31 地球爺爺?shù)氖纸虒W(xué)設(shè)計
[教學(xué)目標]
1.指導(dǎo)學(xué)生認識“倆、摘”等 7 個生字，能讀準字音，認清字形，會寫“球、玩”等 6 個字。
2.指導(dǎo)學(xué)生正確、流利、有感情地朗讀課文，讀好有請求語氣的句子。
3.指導(dǎo)學(xué)生讀懂課文的內(nèi)容，對“地心引力”現(xiàn)象產(chǎn)生濃厚的興趣，并大致了解這一科學(xué)常識；從而對身邊的一些科學(xué)現(xiàn)象產(chǎn)生更強的探求欲望。
[重點難點]
1.教學(xué)重點：指導(dǎo)學(xué)生認識 7 個生字，能讀準字音，認清字形，會寫 6 個字。
2.教學(xué)難點：指導(dǎo)學(xué)生正確、流利、有感情地朗讀課文，使其初步了解“地心引力”，對我們賴以生存的地球中的科學(xué)奧秘產(chǎn)生興趣。
[課時安排] 2 課時
[教學(xué)過程]
第一課時
一、游戲?qū)?br>同學(xué)們，你們喜歡做游戲嗎？今天，老師和你們一起做拋硬幣游戲，看誰拋得最高。（師生同做）不管我們拋得多高，最后它們總是會掉下來。想知道這是什么原因嗎？讀懂了這篇課文，你們就找到答案了。（板書課題、齊讀）
二、鞏固識字，指導(dǎo)寫字
1.引導(dǎo)學(xué)生交流，這篇課文你又認識了幾個生字？
（1）在書上圈一圈，讀一讀。
（2）“我是小老師”，用卡片考一考同桌。說出自己的識字方法。
（3）教師出示生字，學(xué)生認讀，以小組比賽的形式讀。（小組“開火車”認讀生字，讀得全對的小組能得到 5 顆星。）
2.領(lǐng)讀生字，組詞。
3.指導(dǎo)學(xué)生仔細觀察每個字的構(gòu)字特點，在田字格內(nèi)寫字。
（“剛”字應(yīng)左寬右窄，其余字則相反；“北”字的最后一筆是豎彎鉤。）
三、朗讀感悟、學(xué)習(xí)課文
1.初讀課文，讀通句子，爭取把課文讀流利。
2.學(xué)生自由讀課文，借助拼音把句子讀正確，標出自然段，教師巡視。
3.模仿錄音練讀，同桌互讀，要求讀正確。
4.指名讀，你喜歡讀哪個自然段就給大家讀哪個自然段，教師指導(dǎo)。
5.感悟地球爺爺說的話：讀了《地球爺爺?shù)氖帧罚銈冎懒耸裁矗?br>（以 4 人小組為單位進行討論、交流再匯報。）
四、實踐活動
小試驗：結(jié)合課文內(nèi)容引導(dǎo)學(xué)生了解“地心引力”。
請小朋友用吸鐵石來吸一塊鐵皮，看看有什么現(xiàn)象產(chǎn)生。
教師：像這種吸引其他東西，能把其他東西拉過來的力量就是一種引力。
小結(jié)：同學(xué)們，只要你們留心身邊的事物，就會發(fā)現(xiàn)有很多科學(xué)道理蘊含其中。
五、布置作業(yè)
1.抄寫“我會寫”中的生字。
2.朗讀課文。
第二課時
一、導(dǎo)入新課
上節(jié)課我們初步讀懂了課文，了解了地球爺爺?shù)氖帧?br>這節(jié)課我們繼續(xù)來練習(xí)朗讀課文。
二、復(fù)習(xí)生字
認讀生字和詞語卡片。
（學(xué)生先獨立認讀，最后集體認讀所有的詞兩遍）
三、分角色朗讀，加深理解
1.組織學(xué)生以小組為單位分角色朗讀，練后檢查。
2.分角色進行表演朗讀、準備比賽。
（1）練習(xí)讀好小猴子的語氣。
（歡快──第二自然段；請求，而且有禮貌──第四自然段；奇怪──第八自然段。）
（2）練習(xí)讀好小兔子的話。
（有禮貌──第六自然段；奇怪──第九自然段。）
（3）練習(xí)讀好猴爸爸的語氣。
（慈祥、和藹──第七自然段。）
（4）練習(xí)讀好地球爺爺?shù)脑挕?br>（聲音緩慢，粗壯有力──第十自然段。）
3.評價。評出優(yōu)勝小組。
4.表演感情朗讀比賽。（自編自演）
四、拓展活動
如果地球爺爺沒有“手”了，我們的世界會是什么樣？
（自由想象說話）
五、課后作業(yè)
請學(xué)生說說自己了解或感覺到的地心引力，舉例說明地球爺爺有“手”。