《地球爺爺的手》教學設計
教學目標：1、認識“倆、摘”等7個生字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文，讀好對話語句的不同語氣。
3、感知“地心引力”的科學常識，有探索科學奧秘的愿望。
教學準備：
1、生字學習課件，楊利偉登太空的課件。
2、“磁石引力實驗”的實驗用具。
教學過程：
一、激趣導入
同學們，舉起你們的小手。
我們再看看窗外，大樹的手在哪？
太陽的手呢？
地球爺爺有手嗎？地球爺爺的手又在哪兒呢？（板書課題）
二、自主識字
1、回憶記字方法。
師：讀兒歌的過程中，遇到不認識的字怎么辦？
生1：讀拼音。
生2：問別人。
生3：查字典。
生4：根據前后文猜字。
師：現在你們就和小組內的小伙伴一起讀讀課文。邊讀邊把課文中的生字畫下來，多讀幾遍，想想有什么好辦法記住他們。
2、生自主識字，合作學習。
小組長把生字卡片拿出來，帶領小朋友再認一認，考一考。
3、檢測。（課件出示生字桃樹圖。）
桃樹上結滿了又大又紅的桃子，讀準了字音就能摘到它。（點擊課件，“桃子”落地，變成一個個生字。）
多種形式認讀生字、記住字形、學會組詞。
（1） 倆：看圖猜字。（圖中有兩個人）
（2） 引：猜字謎。（一張弓）
（3）摘、踢：做動作。
現在誰來說說這兩個字為什么是提手旁和足字旁？
拓展練習：還可以摘（ ） 踢（ ） 跳（ ）
（4）還有什么辦法記住其它的生字？（歸類法，加一加，減一減）
（5）演示課件。又有一些生字寶寶來參加我們的活動啦（課后要求會寫的字）！在下面的生字里給它們找找朋友（連線）。
踢 樹
玩 才
跳 耍
桃 球
剛 高
三、 讀文感悟
1、讀全文。
（1）在課文中認生字，請小朋友來讀讀課文，把字讀準確，把句子讀通順。
（2）繼續課件演示：桃子落地。
看，桃子又掉了，是怎么回事呢？學了這篇課文，就知道了。
（3）指名說在這棵大桃樹下，發生了一件什么有趣的事。
2、學習1-9自然段。
（1）這篇課文共有多少個自然段？
（2）1-9自然段中，學生選擇自己喜歡的自然段讀一讀，可讀給同桌或小組內的同學聽，互相評議，看誰讀得既正確又流利。讀得好，給自己畫一個笑臉，讀得特別特別好，畫兩個笑臉。
（3）圖文結合，邊讀邊練，注意朗讀時的語氣。
小兔：①有禮貌--第六自然段；②奇怪--第九自然段
小猴：①歡快--第二自然段；②請求、有禮貌
猴爸爸：慈祥、和藹--第七自然段
（4）小猴對正在樹上的猴爸爸說：“爸爸，請您給我們摘幾個桃子，好嗎？”
猴爸爸還沒有回答，也沒有動手，只見幾個桃子自己從樹上掉了下來。
指導對話時，突出“摘”、“掉”，讓孩子在讀的過程中質疑并激發思考的興趣：桃子沒摘怎么就掉下來了？
3、學習10自然段。
（1）投影出示第十自然段。
學生讀好地球爺爺的話，教師重點指導。
地球爺爺：聲音緩慢，粗壯有力
（2）借助實驗，結合課文內容引導學生了解“地心引力”。
a、請小朋友用吸鐵石來吸一吸鐵皮、鐵釘，看看有什么現象？