《燕子媽媽笑了》教案設計
教學目標：
1、認識11個生字及其詞語。
2、正確、流利地朗讀課文，分角色朗讀課文。
3、理解課文內容，知道媽媽為什么滿意地笑了，從中受到啟發，養成留心觀察周圍事物的習慣。
教學重點：識字、分角色朗讀課文。
教學難點：理解課文內容，知道媽媽為什么滿意地笑了，從中受到啟發，養成留心觀察周圍事物的習慣。
教具準備：生字卡片（蔬菜形狀） 貼圖 多媒體課件
（課前播放《小燕子》歌曲：同學們讓我們隨著這優美的音樂旋律想唱就唱，想跳就跳吧）
教學過程 ：
一、激趣導入，揭示課題
師：同學們，課前我們欣賞了一首大家非常熟悉的歌曲，誰知道這首歌曲的名字？（小燕子）
師：美麗的春天來了，有一只可愛的小燕子和它的媽媽從南方飛回來了。屋檐下，燕子媽媽正在悄悄地和小燕子說著什么，你們想知道嗎？今天我們就一起來學習一篇關于它們倆的故事。16《燕子媽媽笑了》
師：同學們，伸出手跟老師一起來書寫課題。（燕，教歌謠：“‘廿’字頭，‘口’字腰，‘北’字兩邊來保鏢，四只小燕向上瞧。”（板書課題）
師：齊讀課題。笑了，多開心呀，應該怎樣讀？看看，誰能把“笑”讀到你的臉上來？再讀一次。
師：我從你們彎彎的眉毛、咧開的小嘴看出“笑”了。你們真了不起呀！
二、初讀感知，認讀生字
師：讀了課題后，你想知道什么?
生：我想知道燕子媽媽為什么笑了？……課文寫了小燕子和燕子媽媽的什么事呢？
師：燕子媽媽為什么笑了？課文寫了小燕子和燕子媽媽的什么事呢？其實呀，這個秘密就藏在課文里。趕快打開書，讓我們一起來聽聽這個故事吧！
師：同學們，老師特別的喜歡這個故事，想讀給你們聽。邊聽邊想，課文寫了小燕子和燕子媽媽的什么事？（課件:配樂朗讀）
師：大家聽的多認真�。≌l來說說課文寫了小燕子和燕子媽媽的什么事情呀？
生1：課文講了燕子媽媽叫小燕子去看看冬瓜和茄子長得一樣不一樣。
師：你真會總結。不光說得好，也很有膽量，我們來夸夸他！ 師：誰再來說說。
生2：課文講了小燕子聽媽媽的話，三次到菜園里看冬瓜和茄子有什么不一樣。
師：你們同意？真了不起，有自己獨到的見解！
師：同學們，這么有趣的故事，你們也想讀讀嗎？
師：好，那就用自己喜歡的方式把課文讀通順，并在不認識的字寶寶上做個記號，開始讀吧！ （自由讀課文2分鐘）
師：“不動筆墨不讀書”剛才老師看到有些同學邊讀書邊作記號這種學習習慣非常好！現在請同學們，同桌互相幫忙用上好辦法把作上記號的字寶寶讀準和它們交上朋友，開始吧。(同桌互幫讀準生字。)
師：同學們讀得可真認真呀！我想考考大家讀生字，敢不敢接受我的挑戰呀! 來，我們一起大聲地喊出它們的名字。（生齊讀）
師：出示生字卡片。
師：誰來說說可以怎么記住“躺”字？
生：一個身體的身加一個和尚的尚。
師：老師沒交過 “尚”字，你就認識，真厲害！你是用加一加的方法記住它的。