《燕子媽媽笑了》教案設計
師：這次媽媽對小燕子觀察的結果滿意嗎？（不滿意）燕子媽媽又是怎樣指導小燕子去觀察的呢？
生：你再去仔細地看看。
師：同學們，請看大屏幕，我們來讀讀這兩個句子，你最喜歡哪個句子？（（課件：①你去看看。②你再去仔細地看看。）
師：男同學讀第一句話，女同學讀第二句話。
師：我們比較著讀一下。（齊讀）哪個句子讀起來更動聽。
師：同學們，用上了仔細，說明看得更加的認真，句子的意思更加的具體，而且讀起來也更加的動聽。這真是一位善于耐心教育孩子的好媽媽。讓我們一齊來讀讀媽媽的話。（課件：媽媽第二次說的話）
師：小燕子在媽媽的鼓勵下，又一次飛到菜園了，這次你們的收獲可不小，又觀察到了什么？趕快一起告訴媽媽。(齊讀)
師：呀！剛才老師發現（走到讀得特別好的一個學生跟前）這只小燕子特別高興，臉上還帶著微笑。能告訴大家為什么呀？
生：我又有新的更細的發現了。
師：嗯，你也來說說
生：因為小燕子通過自己的仔細觀察，終于發現了冬瓜和茄子的全部不同，我覺得十分驚奇和高興。
師：是呀，這次它發現了冬瓜和茄子外表全部的不同，小燕子此時不僅高興而且還很驚訝！趕快驚訝而又高興地讀給同桌聽。(課件：小燕子第三次說的話)
師：誰來展示一下，其他同學當評委看誰能善于發現別人的優點，又能有禮貌地給別人提出意見這就是優秀的評委，老師有獎勵。（指名讀）
師：誰來評評？
生：我覺得她讀“媽媽、媽媽”讀得特別好。
師：善于發現別人的優點，是好評委（師發星）
生：某某，我給你提個建議，如果你讀的速度快些，聲音大些，就會讀得更高興！
師：有禮貌地給別人提出建議，是好評委。（發星）
生：如果你的笑容更燦爛些就太好了。
師：多有水平的評委呀!（發星）
師：你接受他們的建議嗎？（接受）那就對他們說聲謝謝吧!
師：小燕子，你能讀得更好嗎? （指名讀。）
師：生讀，有進步了，來夸夸他!
師：看到你們都這么高興，我也禁不住想讀讀，給我機會嗎？（師范讀。）
師：謝謝你們的鼓勵！小燕子此時是多么的高興呀！你們能帶著動作、表情把小燕子的話給讀出來嗎？能行的站起來試著讀吧！
師：真是一只只快樂的小燕子！聽了小燕子的話，媽媽這次有怎樣的表現呢?
生：燕子媽媽滿意地笑了。
師：小燕子通過一次又一次地觀察，最后終于贏得了媽媽的笑容，咦，老師不明白了，為什么前兩次媽媽都沒笑，只是說了“不錯、很好”，而第三次卻笑了。(課件:媽媽為什么滿意地笑了？)
師：好。在小組里討論，討論出一個最好的答案吧！（小組學習）
師：同學們真愛學習呀！現在就展示一下你們的研究成果吧！
生：因為小燕子仔細觀察一次比一次進步。
生：因為小燕子終于發現了冬瓜和茄子所有的不同地方。
師：小腦袋真機靈，各說各有理，是呀！這確實是一只聽話的小燕子，更是一只仔細觀察、有耐心的小燕子。所以媽媽滿意地笑了。(板書:仔細 在“笑”字下點一個紅點或畫笑臉)