《奶奶的白發(fā)》案例分析
7、過(guò)渡：這位奶奶很細(xì)心，很會(huì)察言觀色，她看出了小孫子的異樣，于是……學(xué)生齊讀奶奶的安慰小孫子的話“怎么啦，不高興了嗎？傻孩子，奶奶跟你說(shuō)著完呢。”
8、面對(duì)這樣一個(gè)懂得安慰和關(guān)心我的奶奶，小孫子心里頭產(chǎn)生了一個(gè)什么想法呢？
9、請(qǐng)學(xué)生帶著問(wèn)題自讀課文第二小節(jié)，生自讀。
10、指名讀一讀，教師質(zhì)疑“那么奶奶的頭發(fā)還會(huì)變黑嗎？”
11、學(xué)生齊答“不會(huì)”。
12、教師總結(jié)，是啊，奶奶為了把兒孫養(yǎng)大，花費(fèi)了許多心血，隨著年齡的增長(zhǎng)，頭發(fā)自然就變白了，這是一種自然規(guī)律，奶奶的頭發(fā)是白不回來(lái)了，除非去染了。
13、奶奶聽(tīng)了小孫子這么懂事的回答，……（出示“奶奶撫摸著我的頭，笑了。”）生齊讀。教師提問(wèn)：奶奶笑了，說(shuō)明奶奶很高興也很欣慰，她會(huì)對(duì)小孫子說(shuō)些什么呢？
14、指名學(xué)生回答“你真懂事！”“我的孫子長(zhǎng)大了！”
15、師提問(wèn)：那么懂事的我們從現(xiàn)在起怎么做可以讓奶奶少操一點(diǎn)心呢？
16、生小組討論，師請(qǐng)學(xué)生交流。（小組討論，提高課堂效率。）
17、出示“我為奶奶做件事圖片”。
18、學(xué)生練習(xí)說(shuō)一說(shuō)圖中小朋友干了些什么？
19、學(xué)生聯(lián)系生活說(shuō)說(shuō)可以為奶奶做些什么，充滿真情實(shí)感。
20、教師以一首小詩(shī)總結(jié)：奶奶為家太操心，滿頭黑發(fā)變白發(fā)。小孫子愛(ài)奶奶，想讓白發(fā)變黑發(fā)。祖孫情，深似海，養(yǎng)育恩，重如山。出示：情深似海，恩重如山。
三、指導(dǎo)寫(xiě)字，激發(fā)自主習(xí)字的熱情
師：（出示本課生字卡片）課文我們已經(jīng)學(xué)完了，這些生字，誰(shuí)愿意當(dāng)小老師帶領(lǐng)同學(xué)們讀一讀？
生：指、半、給、怎、嗎、玩、抬、讓、會(huì)
師：仔細(xì)看這些字，你能用什么方法記住它？
生：我會(huì)記“嗎”，“馬”字加上口字旁就是“嗎”。
生：我也會(huì)記“嗎”，我用換偏旁的方法記：“媽媽”的“媽”的“媽”去掉女字旁，換上口字旁就是“嗎”。
生：我會(huì)用歌訣法記“跟”：“退”字去掉“走之底”，換上足字旁，就是“跟”。
生：我也會(huì)用歌訣法記“怎”：“作”字去掉“人”字旁，下面加上“心”字就是“怎”。
生：我會(huì)記“抬”因?yàn)?ldquo;抬東西需要手，所以左邊是“提手旁”，右邊是“臺(tái)”。
生：我也會(huì)記“抬”，電視里經(jīng)常出現(xiàn)“中央電視臺(tái)”，只要將這個(gè)“臺(tái)”加上提手旁就是“抬”。
師：小朋友真不錯(cuò)，能用電視中學(xué)到的知識(shí)來(lái)學(xué)漢字。
生：我猜謎的方法來(lái)記住“半”：伙伴的“伴”去掉一人。
生：我也是用猜謎法記“興”：兩點(diǎn)一撇在上方，長(zhǎng)長(zhǎng)一橫在中央，下面“八”字底，一副高興樣。
師：小朋友可真聰明，想了這么多辦法來(lái)記住這些字。
……
學(xué)生們你一言我一語(yǔ)，繁難的生字被大家的“奇思妙想”化解了，這真出乎我的意外，我不禁為孩子們的聰明才智鼓起了掌。