《秋姑娘的信》教學設計
教學內容:蘇教版一年級語文〈上冊〉7,秋姑娘的信設計理念:
1,語文課程必須面向全體學生,使學生獲得基本的語文素養.
2,語文教育的基本目標是培養學生運用語文的實踐能力,提高學生的人文素養.語文教育的過程是學生聽,說,讀,寫不斷實踐的過程,是在語文實踐中受到熏陶感染的過程.
3,語文課程倡導學生主動參與,樂于探究,勤于動手,培養學生搜集和處理信息的能力,獲取新知識的能力,分析和解決問題的能力以及交流與合作的能力.
4,語文課程要加強綜合性,溝通與其他學科之間的聯系,溝通與生活的聯系
目標預設:
1,能正確,流利,有感情地朗讀課文.
2,引導學生聯系生活讀懂課文,了解秋去冬來的季節變化的特點,知道自然界動物和植物越冬的情形.
3,激勵學生關愛自然,關愛伙伴,培養相互關心的人文品格.
4,培養學生良好的學習習慣和自主探索及合作學習的能力.
教學重點,難點:
指導學生讀準,讀好課文.
教學資源:
有關課件,一些楓葉,詞卡等.
教學過程:
一,激qing入境
1,[出示]一片楓葉
師:小朋友們,知道這是什么嗎
師:這是老師剛剛收到的信.
2,指導讀準:"信"
3,師:老師看得出來,小朋友們的眼睛里都畫著一個問號,說吧,你們想知道些什么 (生質疑)
4,[多媒體出示]秋姑娘圖
指導讀準:"秋姑娘"
5,秋姑娘還給誰寫了信,信里說了些什么呢 咱們一起看課文.
7 秋姑娘的信
指讀,再齊讀課題.
二,初讀感知
1,小朋友們,借助拼音讀讀課文,看秋姑娘都給誰寫了信,用鉛筆把它給圈出來.
2,交流,相機指導讀準:"好朋友們","大雁","青蛙","松鼠","山村孩子".
三,創設情境,自主探究
1,[多媒體出示]風伯伯把信送到了大雁的手中,大雁左看右看,急得直嚷嚷:"我怎么看不懂啊!"
師:小朋友們,想幫大雁看懂這封信嗎 講給大雁聽,你就得講清楚,讓他聽明白.大家先把這段話讀一讀,待會兒看誰讀得正確流利,就讓他代表小朋友們去告訴大雁.
[多媒體出示]一封寫給南去的大雁,讓它們路上多加小心.(生練讀)
2,指名讀.相機指導讀準:"小心"及整個句子.
齊讀.
師:秋姑娘為什么讓大雁"路上多小心"
3,誰來把秋姑娘的話說給大雁聽
說的時候,應帶著什么樣的表情
[多媒體出示]大雁排著整齊的隊伍往南飛.
師:瞧,大雁們聽了秋姑娘的話,排的隊伍多整齊呀!它們一定會一路順風的.
4,[多媒體出示]青蛙,松鼠,山村孩子
配音:"快,快,看看秋姑娘給我們的信里說了些什么 "
師:小朋友們,那咱們快把三段話練習讀正確,讀流利,然后在小小組里練說,待會兒講給青蛙,松鼠,山村孩子聽.
(生以小小組為單位,自學三,四,五小節,師巡回指導.)
5,交流匯報.
(1)重點指導讀準:"生病","食品","裹上"
(2)讀準句子.指名讀,分組讀,齊讀.
(3)指名學生分別把秋姑娘的話講給青蛙,松鼠,山村孩子聽.
(4)相機討論:
秋姑娘為什么讓要冬眠的青蛙,蓋好被子別著涼生病
秋姑娘為什么讓貪玩的松鼠,快準備好充足的食物
秋姑娘為什么讓山村孩子,別忘了給小樹裹上"冬衣"呢
6,激qing想象
(1)小朋友們,秋姑娘還會寫信給誰呢 寫些什么呢 小小組里說一說.
(2)全班交流.
7,秋姑娘在秋風里,寫了一封又一封信,咦,樹上的楓葉都到哪兒去了
——("哈,全被秋姑娘寫了信!")
[多媒體出示]咦,樹上的楓葉都到哪兒去了
哈,全被秋姑娘寫了信!
(1)自由練讀.
(2)指名讀,評議.
(3)齊讀.
四,指導讀全文
1,小朋友們喜歡秋姑娘嗎 為什么
2,那能不能通過你的朗讀把秋姑娘對好朋友的關愛表現出來.