秋姑娘的信導學案（精選2篇）
秋姑娘的信導學案 篇1
教學過程:
一,設置懸念,激發(fā)興趣
1,(出示楓葉圖)秋天到了,楓樹上的葉子都紅了,美嗎 閉上眼睛(出示光禿禿的樹干),睜開眼睛,你發(fā)現(xiàn)了什么 你會怎么問呢
出示第六自然段:咦,樹上的楓葉都到哪兒去了
2,自由讀,注意讀準字音,讀通句子.
3,指名讀,相機指導朗讀."咦"要讀出好奇,驚異的語氣和問句的讀法.
4,范讀——自由讀——指名讀——齊讀.
過渡:是呀,葉子都到哪兒去了呢 我們來讀讀這段話.
二,自我質疑,揭示課題
1,出示第一自然段:秋姑娘摘下片片楓葉,給她的好朋友們寫信.
自由讀.讀準字音,讀通句子,讀的不連貫的地方多讀幾遍.
2,指名讀,進行自我評價與相互評價.
3,再自由讀這段話,邊讀邊想:你讀懂了什么
4,反饋交流:"片片楓葉"說明秋姑娘寫的信很多:"好朋友們"是告訴我們秋姑娘把信寫給了誰.
5,指導朗讀:讀出語氣的輕緩.指名讀——同桌互讀,相互評價.
6,讀了這句話,你還想知道什么
過渡揭題:這節(jié)課,我們就帶著這些問題來學習《秋姑娘的信》.板書課題:秋姑娘的信
三,品讀結合,積累語言
1,自由讀課文,想:秋姑娘給哪些好朋友寫信呢
2,師:秋姑娘在信上寫了什么呢 請小朋友打開書大聲朗讀,你最喜歡的信可以多讀幾遍.(學生自由讀課文)
3,出示詞語,檢查學生讀的情況.
4,小朋友讀得很認真,你愿意為大家讀秋姑娘寫給哪位好朋友的信呢 (根據(jù)學生的回答,隨機教學第二至五自然段)
學習第二自然段
1,指名讀,說說你讀懂了什么 提供句式:秋天到了,大雁要,秋姑娘讓它們.
2,還有哪兒不懂的可以問一問.相機板書:南去
3,師:是呀!秋天到了,大雁要到遙遠的南方去過冬,一路上一定會遇到很多危險與困難,所以秋姑娘讓它們——多加小心.
4,你覺得秋姑娘怎么樣
5,指導朗讀:指導體會讀出關心,體貼的語氣.指名讀——范讀——指名讀——齊讀.
學習第三自然段
1,指名讀,學生自我評價,相互評價讀得怎么樣.
2,交流讀懂的與不懂的地方.
理解:冬眠
冬天到了,青蛙躺在洞里不吃也不喝,要睡上整整一個冬天呢!還有哪些動物也和青蛙一樣過冬的 (刺猬,蛇,癩蛤蟆,蚯蚓……)
師:小朋友知道的課外知識可真多呀!這些動物都要"冬眠".齊讀:冬眠
3,師:你能用這樣的話說說嗎 出示句式:秋天到了,青蛙要,秋姑娘讓它.
4,指導朗讀:讀出秋姑娘擔心吵醒青蛙的語氣.指名讀——同桌互讀——男女生比賽讀
反饋第四自然段
1,指名讀,用自己的話說說讀懂了什么
2,交流不懂的地方,小組間相互補充,教師適時點撥.
板書:準備食品
3,理解:充足
想想小松鼠會準備哪些食品呢 (松子,松果,花生……)這些食品夠小松鼠吃整整一個冬天了.齊讀:充足
4,指導朗讀:把體會到的用朗讀表現(xiàn)出來.指名讀——引讀——小組比賽讀.
反饋第五自然段
1,讀一讀,交流.板書:給小樹裹上"冬衣"
2,山村孩子為什么給小樹裹"冬衣".
3,比賽讀——用自己喜歡的方式讀.
四,拓展說話,內(nèi)化語言
1,秋姑娘還會給哪些好朋友寫信呢 用"一封寫給(誰),(怎么樣)."的句式說一說.
2,小組練說——指名說.
3,是呀,秋姑娘給那么多的好朋友寫信,難怪樹上的楓葉都不見了.齊讀第七自然段.
六,齊讀全文,升華情感
這篇課文多有趣呀!讓我們捧起書美美地讀一讀吧!
教學目標:
1,認知目標:理解由生字組成的詞語,體會課文內(nèi)容,認識秋去冬來時的一些特征.能正確,流利,有感情地朗讀課文
2,能力目標:在理解字,詞,句的過程中培養(yǎng)學生的觀察想象,語言表達,創(chuàng)新等能力.
3,情感目標:懂得朋友之間要相互關心的道理.
教學重難點:
理解字詞句及課文內(nèi)容,能正確,流利,有感情地朗讀課文;懂得朋友之間要相互關心的道理.
秋姑娘的信導學案 篇2
教學目標： 1.正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。 2.了解秋去冬來季節(jié)變化特點，知道自然界動物和植物越冬的情形。 3.進行語言內(nèi)化訓練，拓展思維，注意表達能力的培養(yǎng) 4.懂得關愛自然、關愛伙伴，培養(yǎng)相互關心的人文品格。 學生活動單 教師導學案 【活動方案】 活動一：我來讀讀信 1、 自己讀一讀課文2-5小節(jié)，把自己最喜歡的一封信多讀幾遍。 2、 跟你的小伙伴說說你最喜歡秋姑娘寫給誰的信？為什么喜歡呢？ 3、 交流匯報。 活動二：我當秋姑娘 1、 請小朋友們仔細觀察下面圖中秋姑娘的三個好朋友。 2、 秋姑娘寫信給這三個好朋友，會寫什么呢？用“一封寫給 ， 。”的句式在組內(nèi)說一說。 3、 展示匯報。 教學過程： 第二課時 一、設置懸念，激發(fā)興趣 1、小朋友們看，昨天我們剛認識的新好朋友來了，（多媒體出示）快跟她打個招呼! 2、真是一群有禮貌的孩子，今天我們繼續(xù)來學習 第7課《秋姑娘的信》。誰來讀一讀課題。 二、聽文錄音，初步感知。 1、秋姑娘來了，可發(fā)生了一件奇怪的事。一棵長滿楓葉的楓樹變成了什么樣子呢？（出示落光樹葉的楓樹）指名回答。 2、老師心中也有這樣的疑問？（出示“咦，樹上的楓葉都到哪兒去了？）哪個小朋友來讀好它？ 指名讀。 范讀：怎樣讀好這一句呢?老師有兩個秘訣：第一是看這里的像小蝌蚪一樣的逗號，（課件出示紅色逗號）讀到這里要稍微停頓一下，第二是看這里像個小耳朵一樣的問號（課件出示紅色問號），有了這個問號，我們讀到這里就要往上揚？師范讀，男女生分讀。 3、是呀，美麗的楓葉都到哪兒去了呢？請小朋友們聽一聽課文錄音，仔細聽完課文，你一定會明白的。 （播放課文錄音。） 4、楓葉都到哪兒去了，小朋友找到答案了嗎？（出示：哈，全被秋姑娘寫了信！） 小朋友找到答案心里一定很高興，請用你的讀書聲告訴大家你的心情好嗎？ 5、原來秋姑娘摘下片片楓葉，給她的好朋友寫信呢！秋姑娘可真關心她的朋友呀！她給哪些好朋友寫了信呢？ 根據(jù)學生回答，邊說邊出示相應的圖片。 你能連起來說一說秋姑娘給誰寫了信嗎？（出示秋姑娘給 、 、 和 寫了信。） 6、秋姑娘的好朋友真多啊！你最喜歡她給誰寫的信呢！下面我們進入活動一的學習。 三、品讀結合，積累語言 1、出示活動一的第一個要求。師讀要求 學生自讀課文2-5自然段。 2、出示活動一的第二個要求。 指名小組交流最喜歡秋姑娘寫給誰的信？為什么。教師相機指導。 寫給大雁的信。（課件出示圖文） （1）信上寫了什么內(nèi)容呢？ （板書：多加小心） （2）秋姑娘在信中會讓它們小心什么呢？ （3）你們和秋姑娘一樣都在為大雁擔心，讓我們一起提醒大雁吧！（讀：多加小心） （4）如果你是大雁，接到秋姑娘對你的擔心和提醒，你會怎么想？ （5）指導讀出關心、體貼的語氣。 寫給青蛙的信。（課件出示圖文） （1）秋姑娘在信上提醒青蛙什么呢？ （板書：蓋好被子） （2）大家看這只青蛙，聽聽它的自我介紹。（課件出示：大家好，我叫小青蛙，我每年冬天都要冬眠，要睡上整整一個冬天呢！等到來年春天的時候才會醒過來！） 師：原來，這就叫做————冬眠。（貼卡片） （3）你們還知道哪些動物要冬眠嗎？ （4）小朋友們知道得真多，這些動物都要“冬眠”。它們可要睡整整一個冬天呢！一定要蓋好被子。快來把秋姑娘的話告訴小青蛙！（齊讀：蓋好被子） （5）誰對你說過蓋好被子或者幫你蓋好被子？ 秋姑娘的話想媽媽一樣溫柔，一樣呵護這小青蛙。你能輕輕地柔柔地讀讀秋姑娘寫給小青蛙的信嗎？ 男女生分讀。 寫給松鼠的信。（課件出示圖文） （1）信上秋姑娘要松鼠干什么呢？ （板書：準備食品） （2）你會為小松鼠準備什么食物呢？ （3）小松鼠最喜歡吃的是松果。你會為它準備多少呢？一天夠嗎？一個月？一個冬天！這就充足了！（課件用紅色字體突出“充足“）齊讀。 （4）原來你們也這么關心小松鼠，那么我們幫幫它，把秋姑娘的信送給它。指名讀。男女生分讀。 寫給山村孩子的信。（課件出示圖文） （1）誰能用自己的話說說秋姑娘寫信要山村孩子做什么？（板書：給小樹裹“冬衣”） （2）你們知道什么叫“裹”嗎？ (裹就是一層一層包起來，包得好多層，如玉米，竹筍，粽子，還有小朋友們冬天的時候被衣服裹得像粽子) （3）你能把秋姑娘的信送出去嗎？誰也來讀讀這封信？（指名讀） （4）山村孩子住在遙遠的地方，把聲音送得遠一些。(男生讀,齊讀) 4、秋姑娘真是個好姑娘，她對自己的朋友多么關心，多么愛護啊！瞧，秋姑娘送信送得多高興啊！我們把課文連起來讀一讀。老師給你們配上音樂！ 四、拓展延伸，學習寫信 1、楓葉都讓秋姑娘給她得朋友們寫了信，她還會給哪些朋友寫信呢？我們一起進入活動二，去看一看吧。 2、小組活動。 3、展示匯報。 五、總結升華，學寫生字 1、秋姑娘不但人長得美，心靈也很美。她關心朋友，照顧朋友。秋去冬來，冬爺爺馬上就要來到了，但是秋姑娘可以走得很安心，因為她給好朋友都留下了一封封————引讀課題。 2、秋姑娘還留了一封信給小朋友們，想看嗎？ （課件出示） 3、指名讀：好。（指名組詞） 4、指導書寫。范寫。 5、學生描紅。展示寫得優(yōu)美的字。 板書設計： 秋姑娘的信 大雁 多加小心 青蛙 蓋好被子 松鼠 準備食品 山村孩子 給小樹裹“冬衣” 教 學 反 思