秋姑娘的信教學(xué)設(shè)計(jì)（精選13篇）
秋姑娘的信教學(xué)設(shè)計(jì) 篇1
教學(xué)目標(biāo):
1,認(rèn)知目標(biāo):理解由生字組成的詞語(yǔ),體會(huì)課文內(nèi)容,認(rèn)識(shí)秋去冬來(lái)時(shí)的一些特征.能正確,流利,有感情地朗讀課文
2,能力目標(biāo):在理解字,詞,句的過(guò)程中培養(yǎng)學(xué)生的觀察想象,語(yǔ)言表達(dá),創(chuàng)新等能力.
3,情感目標(biāo):懂得朋友之間要相互關(guān)心的道理.
教學(xué)重難點(diǎn):
理解字詞句及課文內(nèi)容,能正確,流利,有感情地朗讀課文;懂得朋友之間要相互關(guān)心的道理.
教學(xué)用具:多媒體課件
教學(xué)過(guò)程:
一,設(shè)置懸念,激發(fā)興趣
1,(出示楓葉圖)秋天到了,楓樹(shù)上的葉子都紅了,美嗎 閉上眼睛(出示光禿禿的樹(shù)干),睜開(kāi)眼睛,你發(fā)現(xiàn)了什么 你會(huì)怎么問(wèn)呢
出示第六自然段:咦,樹(shù)上的楓葉都到哪兒去了
2,自由讀,注意讀準(zhǔn)字音,讀通句子.
3,指名讀,相機(jī)指導(dǎo)朗讀."咦"要讀出好奇,驚異的語(yǔ)氣和問(wèn)句的讀法.
4,范讀——自由讀——指名讀——齊讀.
過(guò)渡:是呀,葉子都到哪兒去了呢 我們來(lái)讀讀這段話.
二,自我質(zhì)疑,揭示課題
1,出示第一自然段:秋姑娘摘下片片楓葉,給她的好朋友們寫信.
自由讀.讀準(zhǔn)字音,讀通句子,讀的不連貫的地方多讀幾遍.
2,指名讀,進(jìn)行自我評(píng)價(jià)與相互評(píng)價(jià).
3,再自由讀這段話,邊讀邊想:你讀懂了什么
4,反饋交流:"片片楓葉"說(shuō)明秋姑娘寫的信很多:"好朋友們"是告訴我們秋姑娘把信寫給了誰(shuí).
5,指導(dǎo)朗讀:讀出語(yǔ)氣的輕緩.指名讀——同桌互讀,相互評(píng)價(jià).
6,讀了這句話,你還想知道什么
過(guò)渡揭題:這節(jié)課,我們就帶著這些問(wèn)題來(lái)學(xué)習(xí)《秋姑娘的信》.板書課題:秋姑娘的信
三,品讀結(jié)合,積累語(yǔ)言
1,自由讀課文,想:秋姑娘給哪些好朋友寫信呢
2,師:秋姑娘在信上寫了什么呢 請(qǐng)小朋友打開(kāi)書大聲朗讀,你最喜歡的信可以多讀幾遍.(學(xué)生自由讀課文)
3,出示詞語(yǔ),檢查學(xué)生讀的情況.
4,小朋友讀得很認(rèn)真,你愿意為大家讀秋姑娘寫給哪位好朋友的信呢 (根據(jù)學(xué)生的回答,隨機(jī)教學(xué)第二至五自然段)
學(xué)習(xí)第二自然段
1,指名讀,說(shuō)說(shuō)你讀懂了什么 提供句式:秋天到了,大雁要,秋姑娘讓它們.
2,還有哪兒不懂的可以問(wèn)一問(wèn).相機(jī)板書:南去
3,師:是呀!秋天到了,大雁要到遙遠(yuǎn)的南方去過(guò)冬,一路上一定會(huì)遇到很多危險(xiǎn)與困難,所以秋姑娘讓它們——多加小心.
4,你覺(jué)得秋姑娘怎么樣
5,指導(dǎo)朗讀:指導(dǎo)體會(huì)讀出關(guān)心,體貼的語(yǔ)氣.指名讀——范讀——指名讀——齊讀.
學(xué)習(xí)第三自然段
1,指名讀,學(xué)生自我評(píng)價(jià),相互評(píng)價(jià)讀得怎么樣.
2,交流讀懂的與不懂的地方.
理解:冬眠
冬天到了,青蛙躺在洞里不吃也不喝,要睡上整整一個(gè)冬天呢!還有哪些動(dòng)物也和青蛙一樣過(guò)冬的 (刺猬,蛇,癩蛤蟆,蚯蚓……)
師:小朋友知道的課外知識(shí)可真多呀!這些動(dòng)物都要"冬眠".齊讀:冬眠
3,師:你能用這樣的話說(shuō)說(shuō)嗎 出示句式:秋天到了,青蛙要,秋姑娘讓它.
4,指導(dǎo)朗讀:讀出秋姑娘擔(dān)心吵醒青蛙的語(yǔ)氣.指名讀——同桌互讀——男女生比賽讀
反饋第四自然段
1,指名讀,用自己的話說(shuō)說(shuō)讀懂了什么
2,交流不懂的地方,小組間相互補(bǔ)充,教師適時(shí)點(diǎn)撥.
板書:準(zhǔn)備食品
3,理解:充足
想想小松鼠會(huì)準(zhǔn)備哪些食品呢 (松子,松果,花生……)這些食品夠小松鼠吃整整一個(gè)冬天了.齊讀:充足
4,指導(dǎo)朗讀:把體會(huì)到的用朗讀表現(xiàn)出來(lái).指名讀——引讀——小組比賽讀.
反饋第五自然段
1,讀一讀,交流.板書:給小樹(shù)裹上"冬衣"
2,山村孩子為什么給小樹(shù)裹"冬衣".
3,比賽讀——用自己喜歡的方式讀.
四,拓展說(shuō)話,內(nèi)化語(yǔ)言
1,秋姑娘還會(huì)給哪些好朋友寫信呢 用"一封寫給(誰(shuí)),(怎么樣)."的句式說(shuō)一說(shuō).
2,小組練說(shuō)——指名說(shuō).
3,是呀,秋姑娘給那么多的好朋友寫信,難怪樹(shù)上的楓葉都不見(jiàn)了.齊讀第七自然段.
六,齊讀全文,升華情感
這篇課文多有趣呀!讓我們捧起書美美地讀一讀吧!
七,根據(jù)板書背誦課文
其實(shí)背誦課文很簡(jiǎn)單,大家看著黑板,一起來(lái)背背看.
附板書:
秋姑娘的信
大雁 多加小心
青蛙 蓋好被子
松鼠 準(zhǔn)備食物
山村孩子 給小樹(shù)裹"冬衣"
秋姑娘的信教學(xué)設(shè)計(jì) 篇2
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入：
今天，有一位關(guān)心他人的好朋友要和大家一起來(lái)上課，她先托我給大家?guī)?lái)一些好吃的，大家想吃嗎？（想）那大家做一個(gè)吃的動(dòng)作給我看看（生做吃的動(dòng)作）好，看來(lái)大家是真的餓了，那你們要認(rèn)得到上面的字，才能吃喲，好不好？
1、（1）開(kāi)火車認(rèn)讀卡片：秋姑娘 食品 裹上 好朋友寫信 小心 生病 山村 全國(guó)
�。�2）齊讀
2、導(dǎo)入：好吃嗎？（好吃）那你們猜猜是誰(shuí)給我們帶來(lái)這么多好吃的？課件：秋姑娘撒楓葉（秋姑娘） 板書課題：7、秋姑娘的信
二、組織活動(dòng)：
1、秋姑娘的信？聽(tīng)了這個(gè)題目你有什么問(wèn)題嗎？出示？（生提問(wèn)：她給誰(shuí)寫了信）那我們?cè)谡n文里找找答案吧。生自讀課文一遍。（她的好朋友們）你從哪一段看出來(lái)的，請(qǐng)給大家讀一讀吧？
2、學(xué)習(xí)3－5段：
�。�1）秋姑娘最先寫信給誰(shuí)？（大雁）你從哪看出來(lái)的？（抽生讀第二段）
�。�2）誰(shuí)故意幫老師填填空，出示課件：一封送給（ ），讓它們路上（ ）。
�。�3）出示？南去的大雁？什么意思呀？（生：大雁要飛到很遠(yuǎn)的南方去）南方可遠(yuǎn)了，你想對(duì)大雁說(shuō)什么呢？（生囑咐大雁：路上注意安全……）
a、大家可真是關(guān)心他人的好孩子,那你能用一個(gè)詞來(lái)表達(dá)你對(duì)大雁的擔(dān)憂和關(guān)心嗎?(多加小心)
師引生答：一封寫給（ ），讓它們路上（ ）。
b、能用關(guān)心的語(yǔ)氣讀讀這一段?(請(qǐng)生有感情讀第二段)
c、不錯(cuò),她多關(guān)心大雁呀,誰(shuí)也想關(guān)心關(guān)心大雁? 還可以帶上動(dòng)作。（生讀)
d、誰(shuí)能再關(guān)心一點(diǎn),再親柔一點(diǎn).(生再讀，小組讀，全班讀)
3、（1）除了大雁，秋姑娘還給誰(shuí)寫信？（青蛙松鼠孩子）
�。�2）你從哪一段看出來(lái)的？（第三段第四段第五段 ）你能讀一讀嗎？（生讀文）
�。�3）出示課件：一封寫給（ ），蓋好被子別（ ）。
一封寫給（ ），快準(zhǔn)備好（ ）。
一封寫給（ ），別忘了（ ）。
游戲：“誰(shuí)是小小智多星？”
a、教兒歌：括號(hào)我會(huì)填，原因我明白。翹起大拇指，對(duì)準(zhǔn)小鼻子。小小智多星，就是我我我。
b、誰(shuí)想當(dāng)小小智多星？（生回答括號(hào)里詞的意思，師獎(jiǎng)勵(lì)給生一片楓葉）
c、（青蛙冬天到了要睡覺(jué)，所以是冬眠。睡覺(jué)時(shí)要蓋好被子，不然就感冒了。）那你想不想提醒提醒小青蛙？（想）好，你來(lái)提醒提醒她吧。
師引生答：一封寫給要冬眠的青蛙，蓋好被子別著涼生病。
d、秋姑娘也很關(guān)心小青蛙，誰(shuí)愿扮演秋姑娘關(guān)心關(guān)心她。（請(qǐng)生再讀第三段）
e、你們還想關(guān)心誰(shuí)？為什么？
f、（我還想關(guān)心松鼠，因?yàn)樗墒蠛茇澩妫搅硕焖蜎](méi)有食物吃了。）那你關(guān)心關(guān)心它吧，師引生答：一封寫給貪玩的松鼠，快準(zhǔn)備好充足的食品。（請(qǐng)生反復(fù)品讀。）
g、（我還想關(guān)心小樹(shù)，因?yàn)橐坏蕉�，天氣變冷后小�?shù)就會(huì)被凍著）好吧，我們也來(lái)關(guān)心關(guān)心小樹(shù)：
一封寫給山村孩子，別忘了給小樹(shù)裹上冬衣。（請(qǐng)生反復(fù)品讀。）
4、秋姑娘真是一位好姑娘，她多關(guān)心她的好朋友呀！讓我們?cè)僮x讀吧（生帶動(dòng)作齊讀3－5段）
5、出示課件：光禿禿的小樹(shù)，最后兩段課文，師導(dǎo)讀。
師：拿出圖片？，你有什么想法嗎？
生：咦，樹(shù)上的楓葉怎么沒(méi)見(jiàn)了？好奇怪呀！
師：哦，你感到奇怪了，那你能不能用奇怪的語(yǔ)氣讀讀這一句。出示句子：咦，樹(shù)上的楓葉都到哪兒去了？
師：是呀，樹(shù)上的楓葉都到哪兒去了？ （生：被秋姑娘寫了信）
師：全被秋姑娘寫了信？你想說(shuō)什么？
生：秋姑娘寫的信可真多呀！
師：秋姑娘這么關(guān)心她的朋友們，你聽(tīng)了有什么想法？
生：(喜歡 高興 贊美……)
師:那你用你的感情來(lái)讀讀最后的一句吧! 生自由練讀。
師：看見(jiàn)你們讀得這么好，老師真想和你們比一比。你們敢不敢？（敢）那輸了可得被對(duì)方刮鼻子喲！還敢不敢？（敢）（師生比賽讀文，一方一段。讀2次。）
6、我們大家可都是知恩圖報(bào)的好孩子，可不能白白收了秋姑娘的禮物呀，你想怎么感謝她呢？（幫她送信）不錯(cuò)，是個(gè)好主意，大家認(rèn)為呢？（好）那你們想幫誰(shuí)送信？（生自選）好吧，你們就幫喜歡的小動(dòng)物送送信吧。
（1）、提示：①想想秋姑娘的信上都說(shuō)了些什么？②小動(dòng)物看了秋姑娘的信它們會(huì)說(shuō)什么？③你能帶動(dòng)作表演嗎？④除了書上所寫的，你想想秋姑娘還會(huì)給誰(shuí)寫信？小動(dòng)物們收到信后都說(shuō)了什么，做了什么？
（2）、請(qǐng)生上臺(tái)表演，教師相機(jī)指導(dǎo)，及時(shí)鼓勵(lì)。
�。�3）、看來(lái)老師得認(rèn)輸了，同學(xué)們讀得這么好，教教我這個(gè)學(xué)生吧，我不僅要學(xué)怎么讀出秋姑娘對(duì)朋友的關(guān)心，我還要學(xué)習(xí)怎么做動(dòng)作，行不行？（生帶動(dòng)作試背全文。）
三、指導(dǎo)寫字：
生：筆順 獨(dú)體字 字形特點(diǎn)：三橫不一樣長(zhǎng)，中間的一橫最短，寫在橫中線上，最后的一橫最長(zhǎng)。豎在橫中線上。
村：筆順 左右結(jié)構(gòu)：左右要相讓 字形特點(diǎn)：左邊撇變點(diǎn)，橫右收；右邊橫左收
全：筆順 上下結(jié)構(gòu) 字形特點(diǎn)：上邊要包下，撇捺要舒展
四、小結(jié)—布置作業(yè)：
今天我們來(lái)到了大雁南飛、青蛙冬眠、松鼠準(zhǔn)備食品、小樹(shù)裹冬衣的美麗秋天，會(huì)寫了3個(gè)生字，認(rèn)識(shí)了關(guān)心朋友的秋姑娘，可真是開(kāi)心��！
你們喜歡秋姑娘嗎？（喜歡）為什么？（因?yàn)樗P(guān)心朋友）你們想不想也做個(gè)關(guān)心他人，惹人喜愛(ài)的好孩子？（想）那你們想關(guān)心誰(shuí)？想關(guān)心她什么？（生自由回答）
多好的孩子呀，老師真是喜歡一（1）班的小朋友，那下課后你們就把你想關(guān)心的話寫在楓葉上，送給你想關(guān)心的人，好嗎？
秋姑娘的信教學(xué)設(shè)計(jì) 篇3
教學(xué)目標(biāo)：
1、知識(shí)與技能目標(biāo)：能讀懂課文，充分感知秋姑娘對(duì)好朋友的關(guān)心。了解秋末冬初的氣候變化，以及做好入冬的一些準(zhǔn)備。
2、情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)：激勵(lì)學(xué)生關(guān)愛(ài)自然，關(guān)愛(ài)伙伴，培養(yǎng)相互關(guān)心的人文品格。
3、過(guò)程與方法目標(biāo)：（1）讀寫說(shuō)相結(jié)合，不斷提高學(xué)生愿讀、愿說(shuō)、愿寫的興趣。（2）初步運(yùn)用“讀一讀”、“想一想”、“演一演”的方法學(xué)習(xí)課文有關(guān)內(nèi)容。能讀好課文，記住課文。
教學(xué)重點(diǎn)：讀好課文，記住課文，入情境理解課文。
教學(xué)難點(diǎn)：讀好課文，滲透關(guān)心朋友的情感。學(xué)習(xí)寫話。
教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件、字卡。
教學(xué)過(guò)程：
一、營(yíng)造氛圍， 激趣導(dǎo)入
1、導(dǎo)入，多媒體顯示圖畫
“小朋友，你喜歡秋姑娘嗎？瞧，她來(lái)了，快和她打個(gè)招呼吧！”？（多媒體動(dòng)畫展示秋天的情境圖）
2、學(xué)習(xí)課文第六小節(jié)，總領(lǐng)全文
�。�1）、這棵楓樹(shù)怎么樣？它怎么了？（媒體顯示楓葉飄落，直至楓葉全無(wú)）
（2）、出示:咦，樹(shù)上的楓葉都到哪兒去了？
指讀，齊讀。（讀好“咦”，讀出疑問(wèn)的語(yǔ)氣）
�。�3）、美麗的楓葉究竟都到哪兒去了？請(qǐng)小朋友輕輕地把課本打開(kāi)，把書拿好，請(qǐng)你大聲地讀讀課文，等你讀完課文就明白了。
�。�4）、學(xué)生自讀課文，初步感知課文內(nèi)容。
二、感知課文，了解大意
1、楓葉都到哪兒去了？（多媒體“秋姑娘撒楓葉”圖）（出示文字）秋姑娘摘下片片楓葉，給她的好朋友們寫信。
2、引讀：秋姑娘摘下—
3、指導(dǎo)讀：片片。（讀出楓葉的多、以及高興的語(yǔ)氣）指名讀，齊讀。
4、學(xué)習(xí)詞語(yǔ)“好朋友”。你有好朋友嗎？介紹給大家好嗎？
5、指導(dǎo)朗讀。好朋友在一起都是要互相關(guān)心的，秋姑娘也關(guān)心她的好朋友。誰(shuí)來(lái)讀讀第一自然段？
6、秋姑娘可真關(guān)心她的朋友��！她用楓葉給哪些好朋友寫了信呢？引導(dǎo)用下面的句式說(shuō)話：
“秋姑娘給 、 、 、 寫了信。” （媒體出示相關(guān)內(nèi)容）
三、細(xì)讀課文2——5節(jié)。
1、引導(dǎo)：秋姑娘的好朋友真多，這些信中，你最喜歡讀寫給誰(shuí)的信呢？你能不能把它介紹給小朋友呢？
2、生各自練讀介紹。
3、交流：（以學(xué)生為準(zhǔn)，生介紹到哪一封信，師就組織學(xué)生學(xué)哪一封信）
第2～5自然段
秋姑娘給好朋友們寫了什么呢？你們最想讀哪封信？（出示相應(yīng)自然段。）
第一封：寫給南去的大雁
�。�1）指名交流，相機(jī)映示圖文。
（2）指名讀。
（3）如果你是秋姑娘，你想對(duì)大雁說(shuō)些什么呢？指名說(shuō)說(shuō)（出示信）
�。�4）討論：“它們”在這里指誰(shuí)？一路上“小心”些什么？
�。�5）師小結(jié)：是啊，秋天就要過(guò)去，寒冷的冬天就要到來(lái)，大雁要到南方去過(guò)冬了，要飛很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)的路呢，一路上當(dāng)然要小心了，秋姑娘真關(guān)心大雁呀，你能學(xué)著秋姑娘的語(yǔ)氣來(lái)讀大雁說(shuō)這些話嗎？
�。�6）指名讀，師指導(dǎo)，范讀，齊讀。師評(píng)價(jià)：聽(tīng)了你的朗讀，老師好像看到秋姑娘那顆善良、關(guān)心好朋友的心靈）
�。�7）師：看，大雁們記著秋姑娘的信，排的隊(duì)多整齊。
�。�8）相機(jī)板貼：多加小心
過(guò)渡：有沒(méi)有小朋友喜歡讀別的信呢？
第二封：寫給冬眠的青蛙
�。�1）指名交流，映示文。
�。�2）交流討論：
出示：冬眠 誰(shuí)來(lái)讀讀這個(gè)詞？理解什么叫“冬眠”？（冬天睡覺(jué)）
�。�3）你還知道還有哪些小動(dòng)物也要冬眠嗎？（蛇，烏龜，蝙蝠，刺猬等）
（4）指導(dǎo)朗讀：老師知道，有的小朋友晚上睡覺(jué)不大安分，一不小心就把被子踹了，每當(dāng)這時(shí)候，是誰(shuí)給你蓋被子？可青蛙冬眠了沒(méi)人給它們蓋被子，作為好朋友，秋姑娘當(dāng)然不放心它們了，想想：青蛙收到秋姑娘的信后會(huì)怎樣想？
�。�5）誰(shuí)能讀好這種關(guān)心嗎？ （指名讀，女生讀，男生讀。）
�。�6）小結(jié)：有了秋姑娘的關(guān)照（相機(jī)板貼：蓋好被子），這個(gè)冬天青蛙肯定過(guò)得安全、暖和。
繼續(xù)交流喜歡的信：
第三封：寫給貪玩的松鼠
（1）指名介紹。
�。�2）啟發(fā)：秋姑娘為什么給小松鼠也寫了一封信呀？（它太貪玩了）
這樣做有什么不好呢？（會(huì)忘了冬天到了，得趕快準(zhǔn)備過(guò)冬的食品，冬天食物難找）
（3）師：所以趁著冬季，得準(zhǔn)備足夠多的，豐富的、充裕的食物好過(guò)冬，足夠多的、充裕的這就叫“充足”。
出示：充足 指名讀，讀得足夠多。
（4）引導(dǎo)：收到了秋姑娘的信，小松鼠會(huì)怎么做呢？
�。�5）練習(xí)讀好信的內(nèi)容，加以體會(huì)。
（6）小結(jié)，板貼：準(zhǔn)備食品
過(guò)渡：今天的介紹比賽開(kāi)展得真好，小朋友都是最棒的介紹能手，老師也癢癢的，我也想來(lái)介紹一封，猜猜看，老師最喜歡讀哪一封信？（寫給山村孩子的信）有沒(méi)有也喜歡這封信的，算了，把最后一個(gè)機(jī)會(huì)留給你吧，你來(lái)替我介紹。
第四封：寫給山村孩子的信
�。�1）指名介紹。
�。�2）映示兒童給小樹(shù)“保溫”圖，問(wèn)：這兩個(gè)孩子在干什么？（給小樹(shù)裹上“冬衣”）知道為什么要這樣嗎？（這樣，小樹(shù)過(guò)冬時(shí)，就不會(huì)給凍死了）
�。�3）師：多好的秋姑娘呀，經(jīng)她一提醒，山村孩子趕快行動(dòng)起來(lái)了。 板貼：裹上“冬衣”
�。�4）誰(shuí)把這封信也來(lái)讀好了？
五、拓展延伸
1、秋姑娘惦記著她的好朋友們，摘下了片片楓葉，咦，樹(shù)上的楓葉都到哪兒去了？——（生）哈，全被秋姑娘寫了信！想想，秋姑娘還給哪些好朋友寫了信，都會(huì)寫些什么內(nèi)容呢？聰明的小朋友請(qǐng)展開(kāi)想象，請(qǐng)你替秋姑娘給這些朋友寫封信去。
2、學(xué)生自由發(fā)言。
3、多媒體出示“一封寫給 ————， ————。”
用上面的句式說(shuō)一說(shuō)，也可以對(duì)圖上沒(méi)有的朋友說(shuō)。
4、學(xué)生練說(shuō)。
5、交流。
六、總結(jié)升華
1、秋姑娘不但人長(zhǎng)得美，而且心靈也十分美，她關(guān)心朋友，照顧朋友，你喜歡她嗎？秋去冬來(lái)，冬爺爺馬上要來(lái)到了，秋姑娘也要放心地走了，讓我們?cè)俅闻c秋姑娘深情地打個(gè)招呼吧！
2、學(xué)生與秋姑娘告別。
3、秋姑娘見(jiàn)我們小朋友這么聰明、可愛(ài)，十分喜愛(ài)你們，臨走時(shí)特意留了一封信給你們，讓我們一起來(lái)看看吧？（出示楓葉圖并映現(xiàn)文字）
親愛(ài)的小朋友：你們熱愛(ài)大自然嗎？請(qǐng)采集幾種落葉，說(shuō)說(shuō)它們的形狀和顏色。有興趣的話，還可以制作樹(shù)葉標(biāo)本。
板書設(shè)計(jì)：
7、秋姑娘的信
大雁 多加小心
青蛙 蓋好被子
松鼠 準(zhǔn)備食物
孩子 照顧小樹(shù)
教學(xué)反思：激發(fā)興趣 自主學(xué)習(xí)
蘇教版小語(yǔ)第一冊(cè)《秋姑娘的信》是一篇童話形式的科普知識(shí)短文，描寫了秋盡冬來(lái)的季節(jié)特征，告訴我們自然界的動(dòng)物和植物如何準(zhǔn)備越冬的情形。作者將秋天人格化，通過(guò)“秋姑娘”發(fā)送傳遞秋天的信息，給了我們季節(jié)變更的相關(guān)知識(shí)，自然有致，生動(dòng)引人。以下談?wù)勎以谶@課教學(xué)中的一些做法和體會(huì)。
一、關(guān)于自主學(xué)習(xí)。
新課標(biāo)強(qiáng)調(diào)語(yǔ)文學(xué)習(xí)是個(gè)性化行為，倡導(dǎo)建立自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。讓學(xué)生自主選擇學(xué)習(xí)內(nèi)容。《秋姑娘的信》第二至五自然段敘述了秋姑娘給大雁、青蛙、松鼠、山村孩子寫信，展現(xiàn)了一幅楓葉飄落、大雁南飛、青蛙冬眠、松鼠儲(chǔ)食、小樹(shù)穿“冬衣”的秋景圖，同時(shí)使人感受到秋姑娘對(duì)大雁、青蛙、松鼠、小樹(shù)的關(guān)懷和體貼。這四小節(jié)語(yǔ)言形式相同，如果按順序?qū)W習(xí)，勢(shì)必不能引起學(xué)生濃厚的興趣。于是，我在教學(xué)第一自然段后便設(shè)問(wèn)：“秋姑娘給好朋友們都寫了什么呢？你最想讀讀寫給誰(shuí)的信？”一下子就引起了學(xué)生的興奮，“青蛙！”“大雁！”“松鼠！”……尊重學(xué)生意愿，我先指導(dǎo)學(xué)習(xí)了秋姑娘寫給青蛙的信，因?yàn)橄矚g，所以學(xué)生學(xué)起來(lái)尤為開(kāi)心。在進(jìn)行朗讀訓(xùn)練時(shí)，我也采用了類似的方法，讓學(xué)生“喜歡讀哪封信的內(nèi)容就讀哪封信的內(nèi)容”，學(xué)生自然也就能投入地讀出自己的感受。
二、體現(xiàn)人文性。
新課標(biāo)指出：“工具性與人文性的統(tǒng)一，是語(yǔ)文課程的基本特點(diǎn)。”語(yǔ)文學(xué)科蘊(yùn)含了豐厚的民族文化底蘊(yùn)，在篇篇課文中，不僅包含了豐富多彩的文化科學(xué)知識(shí)，還滲透了生動(dòng)的人文精神和高尚的情操�！肚锕媚锏男拧分校ㄟ^(guò)“秋姑娘”傳遞信息，表達(dá)了秋姑娘對(duì)好朋友的關(guān)心。教學(xué)中，我們也應(yīng)當(dāng)激勵(lì)學(xué)生關(guān)愛(ài)自然，關(guān)愛(ài)伙伴，培養(yǎng)相互關(guān)心的人文品格。對(duì)于一年級(jí)學(xué)生來(lái)說(shuō)，空洞的說(shuō)教他們不能完全接受，或者似懂非懂，但如果換個(gè)方式，效果就會(huì)大不相同。教學(xué)時(shí)，我依據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)，讓他們扮作秋姑娘給好朋友送信，學(xué)著秋姑娘的樣子對(duì)好朋友說(shuō)說(shuō)想說(shuō)的話。換了個(gè)角度，學(xué)生的思維被打開(kāi)了，課堂氣氛異�；钴S，人人爭(zhēng)著做秋姑娘來(lái)關(guān)心好朋友。在不知不覺(jué)中，體會(huì)了培朋友間的關(guān)愛(ài)，培養(yǎng)人文品格的教育也滲透其中。
總之，《秋姑娘的信》課文本身有著濃郁的詩(shī)情畫意。真切的體驗(yàn)，豐富的想象，愉快的合作，給課堂帶來(lái)了生氣，給學(xué)生帶來(lái)了歡樂(lè);同時(shí)使學(xué)生在學(xué)習(xí)語(yǔ)言文字的過(guò)程中，感受大自然就在身邊，從而啟發(fā)學(xué)生認(rèn)識(shí)到伙伴間要相互關(guān)心。
秋姑娘的信教學(xué)設(shè)計(jì) 篇4
一、創(chuàng)設(shè)情景，導(dǎo)入新課
1.老師背一首兒歌，聽(tīng)仔細(xì)了！《秋葉飄飄》：紅色的蝴蝶/黃色的小鳥(niǎo)/在空中飛翔/在風(fēng)中舞蹈/不是蝴蝶，不是小鳥(niǎo)/是紅葉舞，黃葉飄/像秋姑娘發(fā)來(lái)的電報(bào)/告訴我們秋天已經(jīng)來(lái)到。
3.這首兒歌里講了什么呀？
4.小朋友，你們喜歡秋姑娘嗎？秋姑娘來(lái)了，你們發(fā)現(xiàn)了什么？
5.秋天來(lái)了，天氣越來(lái)越?jīng)隽�，冬天很快就要到了。這時(shí)，秋姑娘開(kāi)始擔(dān)心起來(lái)了，不知道我的好朋友有沒(méi)有做好過(guò)冬的準(zhǔn)備呢？于是，她就摘下片片楓葉給她的好朋友們寫信了！（出示：秋姑娘）今天，我們就一起來(lái)讀讀秋姑娘的信（出示課題）。跟我讀——《秋姑娘的信》。秋姑娘多可愛(ài)呀！“娘”讀輕聲。
�。c(diǎn)評(píng)：從學(xué)生喜歡的和課文內(nèi)容有關(guān)的兒歌入手導(dǎo)入新課，既激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，又拓展了學(xué)習(xí)的空間。）
二、初讀課文，整體感知
1.秋姑娘給誰(shuí)寫了信呢？信上又寫了什么呢？（范讀課文）
2.秋姑娘的信有趣嗎？好，請(qǐng)小朋友把書翻開(kāi)，輕輕讀讀課文，有不認(rèn)識(shí)的字可以看看拼音，也可以問(wèn)問(wèn)老師和小伙伴。
3.剛才吳老師收到秋姑娘給我的信，你們瞧，信是用什么寫的？（出示楓葉圖片）你們看，這一片片楓葉上還有詞兒呢！誰(shuí)來(lái)讀？（指名讀，開(kāi)火車讀）
秋姑娘好朋友寫信小心生病山村食品裹上
4.這些詞大家都認(rèn)識(shí)了，現(xiàn)在你和你的同桌好朋友一起讀讀課文，你讀給他聽(tīng)，他讀給你聽(tīng)。
5.指名讀，評(píng)價(jià)。
6.讀了課文，你知道秋姑娘給哪些好朋友寫信了？
相機(jī)出示：大雁、青蛙、松鼠和山村孩子的圖片及詞卡，并指導(dǎo)學(xué)生讀好詞語(yǔ)。
三、走入情境，學(xué)習(xí)詩(shī)句
�。ㄒ唬⿲W(xué)習(xí)第一節(jié)。
1.秋天到了，起風(fēng)了，那是秋姑娘的腳步聲，她飄過(guò)田野，越過(guò)高山，走過(guò)森林，飛過(guò)江河，來(lái)到了一片楓樹(shù)林里，她摘下了許多漂亮的楓葉，（黑板貼有楓葉的剪貼畫）一片，兩片，一起跟老師數(shù)（引說(shuō)）三片，四片……“一片一片”就叫“片片”，秋姑娘摘下片片楓葉，——（引讀）給她的好朋友們寫信。
2.誰(shuí)來(lái)讀好這句話？（指導(dǎo)：強(qiáng)調(diào)讀準(zhǔn)“摘下、她的、好朋友們”這幾個(gè)輕聲音節(jié)）再指名讀，齊讀。
3.秋姑娘多好��！你們想成為秋姑娘的`好朋友嗎？好呀，現(xiàn)在你們就是大雁、小青蛙、小松鼠、山村孩子了，高興嗎？起風(fēng)了，輕輕地吹起來(lái)，（引領(lǐng)學(xué)生做吹的動(dòng)作）小精靈來(lái)了，（戴上頭飾）來(lái)給你們送信了，秋姑娘給你們每人一封信，趕快傳給你的小伙伴吧！拿到信后好好讀讀，看看信上寫了什么呢？（發(fā)信，生讀）
4.讀好自己的信，再去讀讀你的同組好朋友收到的信吧！
5.交流：
誰(shuí)是大雁？秋姑娘給你的信上寫了什么呢？誰(shuí)是小青蛙？小青蛙們站起來(lái)？一起讀讀秋姑娘給你們的信吧！
小松鼠在哪里呀？你們也讀讀秋姑娘給你們的信吧！
山村孩子們，秋姑娘給你們的信上寫了什么呢？我們一起讀讀秋姑娘給山村孩子的信吧！……
師接：咦，樹(shù)上的楓葉都到哪兒去了？哈，全被秋姑娘寫了信！
秋姑娘的信教學(xué)設(shè)計(jì) 篇5
教學(xué)目標(biāo)：
1.認(rèn)識(shí)秋去冬來(lái)時(shí)的一些特征。能正確、流利地朗讀課文。
2.初步感受大自然的美好情趣，懂得朋友之間要相互關(guān)心的道理。
3.在理解字、詞、句的過(guò)程中培養(yǎng)學(xué)生的觀察想象、語(yǔ)言表達(dá)、創(chuàng)新等能力。
4、能正確認(rèn)讀生字詞，并認(rèn)識(shí)一個(gè)新筆畫，能正確美觀地書寫“友”和“好”。
教學(xué)重難點(diǎn)：
1、能正確、流利、有感情地朗讀課文；懂得朋友之間要相互關(guān)心的道理。
2、正確美觀地書寫生字。
教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件
一、創(chuàng)設(shè)情景，揭示課題
1、出示楓葉：師述：小朋友們，知道這是什么嗎？（生：楓葉）師：對(duì)，是楓葉，秋天楓葉紅紅的，多漂亮呀！喜歡它嗎？老師也特別喜歡它，因?yàn)樗粌H僅是一片漂亮的楓葉，它還是老師剛剛收到的信。（師板書：信）指導(dǎo)讀準(zhǔn)“信”。
2、師：你們猜，這是誰(shuí)寫給老師的呀？
3、（出示秋姑娘的圖）是秋姑娘（師板書）娘在這里讀輕聲音節(jié)，跟老師讀準(zhǔn)它，誰(shuí)來(lái)和她打個(gè)招呼，生讀。
4、秋姑娘不光給老師寫了信，還給她的好朋友們寫了信，你們想收到秋姑娘的信嗎？（想�。�
5、秋姑娘說(shuō)了，只要你們認(rèn)真聽(tīng)講，積極發(fā)言，她就一定會(huì)給你寫信的。
6、現(xiàn)在就讓我們來(lái)學(xué)習(xí)《秋姑娘的信》這篇課文。完成板書齊讀課題。
5、下面就讓我們來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)課文錄音，邊聽(tīng)邊想:秋姑娘給誰(shuí)寫了信，信里又寫了什么呢？
二、初讀課文，整體感知。
瞧，播音員叔叔讀得多好，要是你能和這位叔叔讀得一樣好，那秋姑娘肯定第一個(gè)寫信給你。
1、為了能讓小朋友們把課文讀得好聽(tīng)，秋姑娘給我們送來(lái)了她的生字寶寶，看看誰(shuí)能大聲地拼讀出來(lái)。
2.（課件出示帶拼音的詞語(yǔ)）朗讀檢查。
�。�1）好友 心 生 全
看小朋友都拼得這么好，秋姑娘把這些生字寶寶組成了詞語(yǔ)，讓大家讀一讀。
�。�2）摘下 好朋友們 裹上 寫信 片片 準(zhǔn)備
瞧!秋姑娘又給我們送來(lái)了幾個(gè)短語(yǔ)，你們還會(huì)讀嗎？
�。�3）充足的食物 南去的大雁 冬眠的青蛙 貪玩的松鼠
指名讀（難讀的多讀幾遍），教師正音，齊讀。
（3）秋姑娘看到我們讀得這么好，她可高興了，調(diào)皮的生字寶寶們也和大家玩起了捉迷藏的游戲，他們一下子都鉆進(jìn)了秋姑娘的信里，快讓我們拿起書來(lái)讀一讀課文吧！看到這些生字、新詞寶寶們，你可再多讀幾遍。
看到你們都讀得這么認(rèn)真，老師也想來(lái)讀一讀，小朋友們，請(qǐng)你們一邊聽(tīng)一邊找一找秋姑娘給誰(shuí)寫了信呢？
�。�4）、指名回答，出示媒體圖片并板書，讀好這四個(gè)詞。師：他們都是秋姑娘的什么？（出示好朋友）
師：你有好朋友嗎？介紹給大家好嗎？
生介紹自己的好朋友
師：恩，好朋友是相互關(guān)心、相互照顧的，秋姑娘看到小朋友們這么認(rèn)真，要變個(gè)魔術(shù)給大家看看，你們可看好了（摘楓葉）
三、指導(dǎo)朗讀第6小節(jié)
1、咦，你們發(fā)現(xiàn)了什么呀？（指名說(shuō)――楓葉沒(méi)了）
2.（邊說(shuō)邊出示）楓葉不見(jiàn)了，真奇怪，他們到哪兒去了呢？咱們來(lái)問(wèn)問(wèn)秋姑娘吧。出示“咦，樹(shù)上的楓葉都到哪兒去了？”
● 誰(shuí)來(lái)讀好咦這個(gè)語(yǔ)氣詞。（再奇怪點(diǎn)，好奇點(diǎn)）指名齊讀
●誰(shuí)能把這個(gè)小問(wèn)號(hào)讀出來(lái)呢？（邊說(shuō)邊將“？”標(biāo)紅）你來(lái)問(wèn)！
● 誰(shuí)來(lái)說(shuō)一句帶有問(wèn)號(hào)的話呢？也就是問(wèn)別人一個(gè)問(wèn)題？隨便什么問(wèn)題都可以（指名說(shuō)）
●我們一起來(lái)好奇的問(wèn)一問(wèn)秋姑娘吧！
3.美麗的楓葉到底去哪兒了呢？請(qǐng)小朋友們認(rèn)真地讀課文，看誰(shuí)讀得最仔細(xì)！
四、指導(dǎo)朗讀第7小節(jié)
1.誰(shuí)來(lái)告訴大家，美麗的楓葉都到哪兒去了呀？
�。ǔ鍪荆┕�，全被秋姑娘寫了信！
2.原來(lái)?xiàng)魅~都被秋姑娘寫了信呀！知道了答案，你們高興嗎？（“！”標(biāo)紅）一起高興地讀一讀這句話吧！老師覺(jué)得你們可以再高興點(diǎn)兒，再來(lái)讀一遍！
3.（整體出示兩句話）這兩句話一問(wèn)（指？）一答（指�。旅胬蠋焷�(lái)問(wèn)，你們回答，好嗎？（你們回答的真好呀！）再請(qǐng)男生來(lái)一問(wèn)問(wèn)，女生來(lái)回答。
五、指導(dǎo)讀好第一小節(jié)
1.是��！秋姑娘摘下了一片又一片的漂亮楓葉，給她的好朋友們寫去了一封封充滿關(guān)愛(ài)的信。這“一片又一片”就叫“片片”。（出示詞卡：片片楓葉）一起讀好這個(gè)詞。
2.師引讀——“秋姑娘摘下 �！保ㄟ呑x邊出示句子秋姑娘摘下片片楓葉，給她的好朋友們寫信。）師引讀：
指名讀，（再多點(diǎn)的楓葉）齊讀。
六、指導(dǎo)讀2至5小節(jié)
�。ㄒ唬⒅笇�(dǎo)讀好第一封信
師：師：秋姑娘在秋風(fēng)里寫了一封又一封，把信都寄了出去，信送到了大雁的手中，大雁左看右看，急得直嚷嚷（多媒體播放大雁的叫聲）：“看不懂，看不懂，誰(shuí)能幫幫我呀！”師：小朋友們，你們?cè)覆辉敢鈳椭�？『愿意』（點(diǎn)擊出示第二段內(nèi)容）生練讀。
師：誰(shuí)來(lái)跟老師比賽讀讀？評(píng)一評(píng)。
師：我讀好這段有一個(gè)小秘密，想知道嗎？（給“多加小心”加著重號(hào)）就是抓住了“多加小心”來(lái)讀。用上我的秘密試試看。
師：這回能賽過(guò)老師嗎？生讀，指名讀，齊讀。
�。ǘ�、指導(dǎo)讀好第三、四、五封信
過(guò)：（多媒體出示青蛙、松鼠、孩子說(shuō)話）：“快、快快，看看秋姑娘給我們的信里說(shuō)了什么？”
師：小朋友們，你喜歡幫誰(shuí)讀呢？
若學(xué)生說(shuō)喜歡第二封信，則教學(xué)第三自然段。
1. 指名讀第二封信。
5、我們一愿意幫助小青蛙的`小朋友一起再把秋姑娘的信讀給小青蛙聽(tīng)吧！
�。ㄈ┤魧W(xué)生說(shuō)喜歡第三封信，則教學(xué)第四自然段。
1、指名讀第三封信。
（四）若學(xué)生說(shuō)喜歡第四封信，則教學(xué)第五自然段。
1. 指名讀第四封信。
5. 多好的秋姑娘啊，小朋友們想不想一齊再把這四封信讀一讀��？
分組讀。
七、秋姑娘就這樣一封一封寄去了她的關(guān)懷，冬天終于來(lái)了。（課件出示光禿禿的楓樹(shù)圖，指導(dǎo)讀好最后兩個(gè)自然段。）師引讀：
八、朗讀全文，整體回歸
師：愛(ài)讀書的孩子是老師最喜歡的�？磥�(lái)你們都很喜歡《秋姑娘的信》，那么讓我們拿起書把它連起來(lái)美美地朗讀一下。
指板書總結(jié)：秋姑娘給誰(shuí)寫了信？
九、教學(xué)生字：
1、秋姑娘見(jiàn)我們小朋友這么聰明、可愛(ài)，十分喜愛(ài)你們，可是現(xiàn)在她必須要走了，臨走是特意留下了兩封信給你們，讓我們來(lái)一起看看。（出示映在楓葉圖上的生字）
2、看，第一封是一個(gè)新筆畫，書空
師：認(rèn)識(shí)了這個(gè)新筆畫，快來(lái)看看第二封吧， 哦，這是兩個(gè)生字，秋姑娘希望大家能把這兩個(gè)字漂漂亮亮地寫在田字格里。誰(shuí)先來(lái)大聲地讀一讀。
3、指名口頭擴(kuò)詞
師：看，它多孤單呀！給他們找朋友吧！
4、說(shuō)記憶方法（書空筆順，說(shuō)結(jié)構(gòu)，熟字記憶）
5、師范寫，生描紅、臨寫。
6、師提醒：小朋友們學(xué)得多認(rèn)真呀！寫字之前看看三個(gè)一做到了嗎？胸離桌子一拳，眼離書本一尺，手離筆尖一寸。
7、最后，秋姑娘還想請(qǐng)小朋友們幫個(gè)忙，幫她想想，她還要給誰(shuí)寫信，要寫些什么？想好后下一節(jié)課告訴她。
板書：
秋姑娘的信
好 大 雁 撇點(diǎn)
朋 青 蛙 好 友
友 松 鼠
山村孩子
秋姑娘的信教學(xué)設(shè)計(jì) 篇6
第一課時(shí)
教學(xué)內(nèi)容：學(xué)習(xí)課文，理解課文內(nèi)容，認(rèn)讀、書寫生字。
學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程：
一、揭題導(dǎo)入。
今天，老師先給大家看一幅圖畫，看看圖上都畫了什么?(演示多媒體課件1。)這美麗的景色是誰(shuí)給我們帶來(lái)的呢?(秋姑娘。)瞧，秋姑娘飛來(lái)了!快向秋姑娘問(wèn)好!(演示多媒體課件)秋姑娘還給朋友們寫信呢!今天我們就一起來(lái)學(xué)習(xí)課文《秋姑娘的信》。
二、朗讀理解課文。
1、秋姑娘來(lái)了，帶來(lái)了累累的碩果，帶來(lái)了艷麗的秋花，還帶來(lái)了片片紅楓葉。(演示多媒體課件)真奇怪啊!你能讀出奇怪的語(yǔ)氣嗎?(學(xué)生練習(xí)朗讀。評(píng)讀。齊讀。)
2、美麗的紅楓葉到底到哪兒去了?請(qǐng)小朋友們認(rèn)真地讀課文，就能找到答案了!(學(xué)生輕聲自讀課文。指名交流。)
3、是啊，寒冷的冬天快要來(lái)了，秋姑娘可真為她的朋友們擔(dān)心：有沒(méi)有準(zhǔn)備好過(guò)冬-呢?有辦法了，給朋友們寫封信，關(guān)照它們。一片片的楓葉就是一封封送給朋友們的信，你能讀好這句話嗎?(板書句子：秋姑娘摘下片片楓葉，給她的好朋友們寫信。)學(xué)生自讀句子。評(píng)讀。
4、秋姑娘多關(guān)心她的朋友們啊!那么，她的信都寫給誰(shuí)了呢?(學(xué)生口頭填空。)
一封寫給。(南去的大雁。)一封寫給——。(要冬眠的蛙。)
一封寫給.。(貪玩的松鼠。)一封寫給——。(山村孩子。)
讓我們一起讀一讀，認(rèn)一認(rèn)秋姑娘的朋友們吧!(學(xué)生齊讀句子。)
5、小朋友們，秋姑娘給朋友們的信的內(nèi)容都不一樣，你最喜歡哪一封信呢?請(qǐng)你選擇一封信響亮地讀一讀。(學(xué)生自讀課文。指讀交流。)
6、教學(xué)第一封信。
(1)指名讀一讀句子。
(2)小朋友們想一想，秋姑娘為什么要寫信給大雁，叫它們路上多加小心呢?(出示詞語(yǔ)卡片：多加小心。)
(3)六人小組討論，交流。
(4)教師小結(jié)：是啊，大雁是候鳥(niǎo)，從秋天起就要飛到很遠(yuǎn)的南方去過(guò)冬。一路上，含遇上風(fēng)霜雨雪，會(huì)遇上可怕的野獸，也許還會(huì)碰到可恨的獵人，多危險(xiǎn)啊!秋姑娘可為劣雁們擔(dān)心了，關(guān)照它們一路上一定要“多加小心”。(指導(dǎo)讀好詞語(yǔ)卡片。)
(5)請(qǐng)小朋友們?cè)僮x一讀秋姑娘寫給大雁的信，要讀出秋姑娘對(duì)大雁的關(guān)心之情。
(6)剛才，我們找了一封最喜愛(ài)的信讀了一讀，想了一想秋姑娘為什么要給大雁；信。通過(guò)討論，大家都明白了：一片楓葉就是秋姑娘的一片關(guān)心啊!大家還通過(guò)朗讀秋姑娘對(duì)朋友的關(guān)心之情表現(xiàn)出來(lái)了，真不錯(cuò)!(表?yè)P(yáng)大家。)
7、現(xiàn)在，我們從另外三封信中，再找一封最喜愛(ài)的信，先讀一讀，再想一想，秋姑娘為什么要寫信?最后小組一起來(lái)討論，大家相互交流好嗎?(學(xué)生小組學(xué)習(xí)，討論，交流。)
(1)寫給要冬眠的青蛙的信。指名讀一讀。再說(shuō)說(shuō)小組討論的結(jié)果。其他小組可以做補(bǔ)充。理解詞語(yǔ)“冬眠”。(不吃也不動(dòng)，呼呼地睡上一個(gè)冬天。刺猬、蛇、烏龜?shù)榷际嵌叩膭?dòng)物。)
(2)按以上方法學(xué)習(xí)寫給貪玩的松鼠和山村孩子的信。
8、多好的秋姑娘啊!現(xiàn)在小朋友們知道楓葉全都到哪兒去了嗎?(全被秋姑娘寫了信啦!)(板書句子：哈，全被秋姑娘寫了信!)這個(gè)秘密給小朋友們發(fā)現(xiàn)了，多開(kāi)心啊!能環(huán)能把高興的語(yǔ)氣讀出來(lái)呢?(指導(dǎo)朗讀該句。)
9、秋姑娘的信寫得可真美，想不想聽(tīng)老師讀一遍?來(lái)，讓我們拿起書，美美地欣賞吧!(配樂(lè)朗讀課文。)
三、拓展練習(xí)。
1、小朋友們，秋姑娘的好朋友可多啦!今天，老師又帶來(lái)了三位秋姑娘的朋友，你看!(出示掛圖：燕子、刺猬、螞蟻。)秋姑娘給它們的信會(huì)怎么寫呢?你能仿照課文說(shuō)一說(shuō)嗎?(學(xué)生仿例口頭說(shuō)話練習(xí)寫一封寫給————)
2、南飛的燕子經(jīng)過(guò)我們的教室，它們悄悄告訴老師，真的收到了秋姑娘的信呢!你們想看嗎?(想。)征得燕子阿姨的同意，老師把秋姑娘的原信帶來(lái)了，請(qǐng)每一組的組長(zhǎng)來(lái)拿，小組里一起讀一讀。(分發(fā)楓葉信。)學(xué)生齊讀。(親愛(ài)的燕子……)
3、秋姑娘的信寫得多么感人啊!燕子阿姨們一定會(huì)帶著秋姑娘的祝福與關(guān)心，平安過(guò)冬的。你能學(xué)秋姑娘的口氣，給冬眠的刺猬、勤勞的螞蟻寫信嗎?可以用自己的話來(lái)說(shuō)。(學(xué)生交流。教師要注意表?yè)P(yáng)鼓勵(lì)有個(gè)性的話。)
4、小朋友們，你們喜歡秋姑娘嗎?喜歡她的什么?(人美，心美。是個(gè)關(guān)心朋友的好姑娘。)朋友們都收到了秋姑娘的信，她就要放心地走了，讓我們一起深情地與秋姑娘說(shuō)一聲再見(jiàn)吧!(學(xué)生齊說(shuō)：秋姑娘再見(jiàn)!)
5、小朋友們真是懂禮貌，秋姑娘臨走還特地留了封信給大家，一起來(lái)看看。(出示楓葉信。內(nèi)容可以是秋姑娘要求大家完成課外作業(yè)，尋找秋天的落葉，有興趣的話可以制作標(biāo)本、樹(shù)葉貼畫等。)
板書設(shè)計(jì)：
秋姑娘
課后反思：
第二課時(shí)
教學(xué)內(nèi)容：繼續(xù)理解課文內(nèi)容，學(xué)習(xí)鞋子。
學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程：
一、揭示課題。這節(jié)課，我們繼續(xù)學(xué)習(xí)課文《秋姑娘的信》，要能試著背誦，還要學(xué)會(huì)寫好生字。
二、復(fù)習(xí)活動(dòng)。
1、指名讀課文。評(píng)讀。
2、(出示生字詞語(yǔ)卡片。)開(kāi)火車認(rèn)讀。
三、指導(dǎo)背誦。
1、問(wèn)題引背。秋姑娘摘下了什么?(片片楓葉。)為什么?(給她的好朋友們寫信。)一封寫給——再寫一封給——。一封寫給——。咦，——?哈，。一封寫給——。
2、學(xué)生嘗試背誦。同桌互背。指名分自然段背誦。
四、教學(xué)本課生字。
1、出示生字卡片認(rèn)讀。
2、口頭擴(kuò)詞，讀詞語(yǔ)。
3、交流識(shí)記方法。
(1)分析結(jié)構(gòu)。
左右結(jié)構(gòu)的字：好村
上下結(jié)構(gòu)的字：全
獨(dú)體字：生友心
(2)同桌之間交流識(shí)記方法，比比誰(shuí)的方法最簡(jiǎn)便、記得牢。
好：“女’’字作偏旁，一橫不出頭。(認(rèn)識(shí)新筆畫“撇點(diǎn)”。)
村：左窄右寬，“木”字作偏旁，一捺改一點(diǎn)。
全：上大下小，“王”字在“人”字頭下面。上面撇捺要分開(kāi)舒展。
心：認(rèn)識(shí)新筆畫“臥鉤”。
4、去音節(jié)抽認(rèn)讀。開(kāi)火車讀。
5、指導(dǎo)書寫。逐個(gè)觀察漢字在田字格里的位置，按筆順描紅。教師講解并板書。學(xué)生臨摩書寫。
板書設(shè)計(jì)：
秋姑娘
教材分析：課文把飄逸美麗的秋姑娘、南飛的大雁、地下冬眠的青蛙、可愛(ài)活潑的小松鼠、風(fēng)中直立的小樹(shù)以及火紅的楓葉等景象一一呈現(xiàn)在我們眼前，讓學(xué)生初步感受大自然的美好，激發(fā)了學(xué)生熱愛(ài)大自然的情感。
教學(xué)目標(biāo)：學(xué)習(xí)有感情地朗讀課文并背誦課文，在反復(fù)誦讀中感受秋姑娘對(duì)朋友們細(xì)膩真切的關(guān)心，培養(yǎng)學(xué)生的愛(ài)心；閱讀課文，了解不同動(dòng)物不同的過(guò)冬方法，掌握本課2種基本筆畫和6個(gè)生字，認(rèn)識(shí)9個(gè)二類字。
教學(xué)重、難點(diǎn)：以文悟情，讀中感悟。
教學(xué)構(gòu)想：指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真觀察圖畫，通過(guò)現(xiàn)代化的多媒體課件演示，把飄逸美麗的秋姑娘、南飛的大雁、地下冬眠的青蛙、可愛(ài)活潑的小松鼠、風(fēng)中直立的小樹(shù)以及火紅的楓葉等景象一一呈現(xiàn)，讓學(xué)生初步感受大自然的美好。依據(jù)新課標(biāo)三維目標(biāo)體系的理念，把以文悟情的情感價(jià)值目標(biāo)放在首位，注重人文性。細(xì)讀時(shí)要引導(dǎo)學(xué)生注意抑揚(yáng)頓挫，在感受秋姑娘對(duì)朋友們的關(guān)愛(ài)和對(duì)大自然的熱愛(ài)。在反復(fù)誦讀中與秋姑娘美好的心靈相互交匯，培養(yǎng)學(xué)生的愛(ài)心。同時(shí)，積極開(kāi)發(fā)課程資源，注重課內(nèi)外知識(shí)的交融，帶領(lǐng)學(xué)生開(kāi)展采集落葉的活動(dòng)，然后在班上或者小組內(nèi)交流，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)落葉的形狀和顏色，還可以讓學(xué)生制作落葉標(biāo)本或者落葉貼畫。
教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件1：蘋果、柿子、田野的豐收?qǐng)D。配樂(lè)朗誦的音樂(lè)、詞詞卡片、掛圖、楓葉信若干。
教學(xué)時(shí)間：2課時(shí)。
秋姑娘的信教學(xué)設(shè)計(jì) 篇7
教學(xué)目標(biāo)：
1、知識(shí)與技能目標(biāo)：能讀懂課文，充分感知秋姑娘對(duì)好朋友的關(guān)心。了解秋末冬初的氣候變化，以及做好入冬的一些準(zhǔn)備。
2、情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)：激勵(lì)學(xué)生關(guān)愛(ài)自然，關(guān)愛(ài)伙伴，培養(yǎng)相互關(guān)心的人文品格。
3、過(guò)程與方法目標(biāo)：（1）讀寫說(shuō)相結(jié)合，不斷提高學(xué)生愿讀、愿說(shuō)、愿寫的興趣。（2）初步運(yùn)用“讀一讀”、“想一想”、“演一演”的方法學(xué)習(xí)課文有關(guān)內(nèi)容。能讀好課文，記住課文。
教學(xué)重點(diǎn)：
讀好課文，記住課文，入情境理解課文。
教學(xué)難點(diǎn)：
讀好課文，滲透關(guān)心朋友的情感。學(xué)習(xí)寫話。
教學(xué)準(zhǔn)備：
多媒體課件、字卡。
教學(xué)過(guò)程：
一、營(yíng)造氛圍， 激趣導(dǎo)入
1、導(dǎo)入，多媒體顯示圖畫
“小朋友，你喜歡秋姑娘嗎？瞧，她來(lái)了，快和她打個(gè)招呼吧！”？（多媒體動(dòng)畫展示秋天的情境圖）
2、學(xué)習(xí)課文第六小節(jié)，總領(lǐng)全文
（1）、這棵楓樹(shù)怎么樣？它怎么了？（媒體顯示楓葉飄落，直至楓葉全無(wú)）
（2）、出示：咦，樹(shù)上的楓葉都到哪兒去了？
指讀，齊讀。（讀好“咦”，讀出疑問(wèn)的語(yǔ)氣）
�。�3）、美麗的楓葉究竟都到哪兒去了？請(qǐng)小朋友輕輕地把課本打開(kāi)，把書拿好，請(qǐng)你大聲地讀讀課文，等你讀完課文就明白了。
�。�4）、學(xué)生自讀課文，初步感知課文內(nèi)容。
二、感知課文，了解大意
1、楓葉都到哪兒去了？（多媒體“秋姑娘撒楓葉”圖）（出示文字）秋姑娘摘下片片楓葉，給她的好朋友們寫信。
2、引讀：秋姑娘摘下—
3、指導(dǎo)讀：片片。（讀出楓葉的多、以及高興的語(yǔ)氣）指名讀，齊讀。
4、學(xué)習(xí)詞語(yǔ)“好朋友”。你有好朋友嗎？介紹給大家好嗎？
5、指導(dǎo)朗讀。好朋友在一起都是要互相關(guān)心的，秋姑娘也關(guān)心她的好朋友。誰(shuí)來(lái)讀讀第一自然段？
6、秋姑娘可真關(guān)心她的朋友啊！她用楓葉給哪些好朋友寫了信呢？引導(dǎo)用下面的句式說(shuō)話：
“秋姑娘給 、 、 、 寫了信。” （媒體出示相關(guān)內(nèi)容）
三、細(xì)讀課文2——5節(jié)。
1、引導(dǎo)：秋姑娘的好朋友真多，這些信中，你最喜歡讀寫給誰(shuí)的信呢？你能不能把它介紹給小朋友呢？
2、生各自練讀介紹。
3、交流：（以學(xué)生為準(zhǔn)，生介紹到哪一封信，師就組織學(xué)生學(xué)哪一封信）
第2～5自然段
秋姑娘給好朋友們寫了什么呢？你們最想讀哪封信？（出示相應(yīng)自然段。）
第一封：寫給南去的大雁
�。�1）指名交流，相機(jī)映示圖文。
（2）指名讀。
�。�3）如果你是秋姑娘，你想對(duì)大雁說(shuō)些什么呢？指名說(shuō)說(shuō)（出示信）
�。�4）討論：“它們”在這里指誰(shuí)？一路上“小心”些什么？
�。�5）師小結(jié)：是啊，秋天就要過(guò)去，寒冷的冬天就要到來(lái)，大雁要到南方去過(guò)冬了，要飛很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)的路呢，一路上當(dāng)然要小心了，秋姑娘真關(guān)心大雁呀，你能學(xué)著秋姑娘的語(yǔ)氣來(lái)讀大雁說(shuō)這些話嗎？
�。�6）指名讀，師指導(dǎo)，范讀，齊讀。師評(píng)價(jià)：聽(tīng)了你的朗讀，老師好像看到秋姑娘那顆善良、關(guān)心好朋友的心靈）
（7）師：看，大雁們記著秋姑娘的信，排的隊(duì)多整齊。
�。�8）相機(jī)板貼：多加小心
過(guò)渡：有沒(méi)有小朋友喜歡讀別的信呢？
第二封：寫給冬眠的'青蛙
（1）指名交流，映示文。
�。�2）交流討論：
出示：冬眠 誰(shuí)來(lái)讀讀這個(gè)詞？理解什么叫“冬眠”？（冬天睡覺(jué)）
�。�3）你還知道還有哪些小動(dòng)物也要冬眠嗎？（蛇，烏龜，蝙蝠，刺猬等）
�。�4）指導(dǎo)朗讀：老師知道，有的小朋友晚上睡覺(jué)不大安分，一不小心就把被子踹了，每當(dāng)這時(shí)候，是誰(shuí)給你蓋被子？可青蛙冬眠了沒(méi)人給它們蓋被子，作為好朋友，秋姑娘當(dāng)然不放心它們了，想想：青蛙收到秋姑娘的信后會(huì)怎樣想？
（5）誰(shuí)能讀好這種關(guān)心嗎？ （指名讀，女生讀，男生讀。）
�。�6）小結(jié)：有了秋姑娘的關(guān)照（相機(jī)板貼：蓋好被子），這個(gè)冬天青蛙肯定過(guò)得安全、暖和。
繼續(xù)交流喜歡的信：
第三封：寫給貪玩的松鼠
�。�1）指名介紹。
（2）啟發(fā)：秋姑娘為什么給小松鼠也寫了一封信呀？（它太貪玩了）
這樣做有什么不好呢？（會(huì)忘了冬天到了，得趕快準(zhǔn)備過(guò)冬的食品，冬天食物難找）
（3）師：所以趁著冬季，得準(zhǔn)備足夠多的，豐富的、充裕的食物好過(guò)冬，足夠多的、充裕的這就叫“充足”。
出示：充足 指名讀，讀得足夠多。
（4）引導(dǎo)：收到了秋姑娘的信，小松鼠會(huì)怎么做呢？
�。�5）練習(xí)讀好信的內(nèi)容，加以體會(huì)。
（6）小結(jié)，板貼：準(zhǔn)備食品
過(guò)渡：今天的介紹比賽開(kāi)展得真好，小朋友都是最棒的介紹能手，老師也癢癢的，我也想來(lái)介紹一封，猜猜看，老師最喜歡讀哪一封信？（寫給山村孩子的信）有沒(méi)有也喜歡這封信的，算了，把最后一個(gè)機(jī)會(huì)留給你吧，你來(lái)替我介紹。
第四封：寫給山村孩子的信
（1）指名介紹。
�。�2）映示兒童給小樹(shù)“保溫”圖，問(wèn)：這兩個(gè)孩子在干什么？（給小樹(shù)裹上“冬衣”）知道為什么要這樣嗎？（這樣，小樹(shù)過(guò)冬時(shí)，就不會(huì)給凍死了）
�。�3）師：多好的秋姑娘呀，經(jīng)她一提醒，山村孩子趕快行動(dòng)起來(lái)了。 板貼：裹上“冬衣”
�。�4）誰(shuí)把這封信也來(lái)讀好了？
五、拓展延伸
1、秋姑娘惦記著她的好朋友們，摘下了片片楓葉，咦，樹(shù)上的楓葉都到哪兒去了？——（生）哈，全被秋姑娘寫了信！想想，秋姑娘還給哪些好朋友寫了信，都會(huì)寫些什么內(nèi)容呢？聰明的小朋友請(qǐng)展開(kāi)想象，請(qǐng)你替秋姑娘給這些朋友寫封信去。
2、學(xué)生自由發(fā)言。
3、多媒體出示“一封寫給 ————， ————�！�
用上面的句式說(shuō)一說(shuō)，也可以對(duì)圖上沒(méi)有的朋友說(shuō)。
4、學(xué)生練說(shuō)。
5、交流。
六、總結(jié)升華
1、秋姑娘不但人長(zhǎng)得美，而且心靈也十分美，她關(guān)心朋友，照顧朋友，你喜歡她嗎？秋去冬來(lái)，冬爺爺馬上要來(lái)到了，秋姑娘也要放心地走了，讓我們?cè)俅闻c秋姑娘深情地打個(gè)招呼吧！
2、學(xué)生與秋姑娘告別。
3、秋姑娘見(jiàn)我們小朋友這么聰明、可愛(ài)，十分喜愛(ài)你們，臨走時(shí)特意留了一封信給你們，讓我們一起來(lái)看看吧？（出示楓葉圖并映現(xiàn)文字）
親愛(ài)的小朋友：你們熱愛(ài)大自然嗎？請(qǐng)采集幾種落葉，說(shuō)說(shuō)它們的形狀和顏色。有興趣的話，還可以制作樹(shù)葉標(biāo)本。
板書設(shè)計(jì)：
7、秋姑娘的信
大雁 多加小心
青蛙 蓋好被子
松鼠 準(zhǔn)備食物
孩子 照顧小樹(shù)
教學(xué)反思：
一、關(guān)于自主學(xué)習(xí)。
新課標(biāo)強(qiáng)調(diào)語(yǔ)文學(xué)習(xí)是個(gè)性化行為，倡導(dǎo)建立自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。讓學(xué)生自主選擇學(xué)習(xí)內(nèi)容�！肚锕媚锏男拧返诙廖遄匀欢螖⑹隽饲锕媚锝o大雁、青蛙、松鼠、山村孩子寫信，展現(xiàn)了一幅楓葉飄落、大雁南飛、青蛙冬眠、松鼠儲(chǔ)食、小樹(shù)穿“冬衣”的秋景圖，同時(shí)使人感受到秋姑娘對(duì)大雁、青蛙、松鼠、小樹(shù)的關(guān)懷和體貼。這四小節(jié)語(yǔ)言形式相同，如果按順序?qū)W習(xí)，勢(shì)必不能引起學(xué)生濃厚的興趣。于是，我在教學(xué)第一自然段后便設(shè)問(wèn)：“秋姑娘給好朋友們都寫了什么呢？你最想讀讀寫給誰(shuí)的信？”一下子就引起了學(xué)生的興奮，“青蛙！”“大雁！”“松鼠！”……尊重學(xué)生意愿，我先指導(dǎo)學(xué)習(xí)了秋姑娘寫給青蛙的信，因?yàn)橄矚g，所以學(xué)生學(xué)起來(lái)尤為開(kāi)心。在進(jìn)行朗讀訓(xùn)練時(shí)，我也采用了類似的方法，讓學(xué)生“喜歡讀哪封信的內(nèi)容就讀哪封信的內(nèi)容”，學(xué)生自然也就能投入地讀出自己的感受。
二、體現(xiàn)人文性。
新課標(biāo)指出：“工具性與人文性的統(tǒng)一，是語(yǔ)文課程的基本特點(diǎn)�！闭Z(yǔ)文學(xué)科蘊(yùn)含了豐厚的民族文化底蘊(yùn)，在篇篇課文中，不僅包含了豐富多彩的文化科學(xué)知識(shí)，還滲透了生動(dòng)的人文精神和高尚的情操�！肚锕媚锏男拧分校ㄟ^(guò)“秋姑娘”傳遞信息，表達(dá)了秋姑娘對(duì)好朋友的關(guān)心。教學(xué)中，我們也應(yīng)當(dāng)激勵(lì)學(xué)生關(guān)愛(ài)自然，關(guān)愛(ài)伙伴，培養(yǎng)相互關(guān)心的人文品格。對(duì)于一年級(jí)學(xué)生來(lái)說(shuō)，空洞的說(shuō)教他們不能完全接受，或者似懂非懂，但如果換個(gè)方式，效果就會(huì)大不相同。教學(xué)時(shí)，我依據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)，讓他們扮作秋姑娘給好朋友送信，學(xué)著秋姑娘的樣子對(duì)好朋友說(shuō)說(shuō)想說(shuō)的話。換了個(gè)角度，學(xué)生的思維被打開(kāi)了，課堂氣氛異常活躍，人人爭(zhēng)著做秋姑娘來(lái)關(guān)心好朋友。在不知不覺(jué)中，體會(huì)了培朋友間的關(guān)愛(ài)，培養(yǎng)人文品格的教育也滲透其中。
總之，《秋姑娘的信》課文本身有著濃郁的詩(shī)情畫意。真切的體驗(yàn)，豐富的想象，愉快的合作，給課堂帶來(lái)了生氣，給學(xué)生帶來(lái)了歡樂(lè)；同時(shí)使學(xué)生在學(xué)習(xí)語(yǔ)言文字的過(guò)程中，感受大自然就在身邊，從而啟發(fā)學(xué)生認(rèn)識(shí)到伙伴間要相互關(guān)心。
秋姑娘的信教學(xué)設(shè)計(jì) 篇8
教學(xué)目標(biāo)：
1、理解由生字組成的詞語(yǔ)，體會(huì)課文內(nèi)容，認(rèn)識(shí)秋去冬來(lái)時(shí)的一些特征。
2、能正確、流利、有感情的朗讀課文。
3、懂得朋友之間要相互關(guān)心的道理。
教學(xué)重、難點(diǎn)：
學(xué)會(huì)本課生字新詞，理解課文內(nèi)容。
教學(xué)過(guò)程：
一導(dǎo)入新課
1、小朋友，你們喜歡看魔術(shù)嗎？老師今天就來(lái)給你們變個(gè)魔術(shù)。
2、你們看（出示投影片），秋天到了，秋姑娘把楓葉的臉吹紅了，好看嗎？
3、現(xiàn)在請(qǐng)你們閉上眼睛魔術(shù)開(kāi)始了，（師出示只剩下光禿禿的樹(shù)干的圖），你發(fā)現(xiàn)了什么？心里有什么疑問(wèn)？
投影出示句子：“咦，樹(shù)上的楓葉都到哪兒去了？
4、自已讀一讀第6自然段，比一比誰(shuí)讀得最好，
二、精讀訓(xùn)練
�。ㄒ唬┙沂菊n題，學(xué)習(xí)第6、7、1自然段
1、過(guò)渡：是呀，樹(shù)上的楓葉都哪兒去了呢？
2、出示：哈，全被秋姑娘寫了信！
這個(gè)秘密被你們知道了，高興嗎？讀讀第七自然段想想該怎么讀？
3、秋姑娘用楓葉給誰(shuí)寫信呢？信上寫了什么呢？這節(jié)課我們來(lái)好好讀一讀“秋姑娘的信”讀題
4、誰(shuí)知道秋姑娘在給誰(shuí)寫信��？
出示：秋姑娘摘下片片楓葉，給她的好朋友們寫信。
讀好第一段，好朋友在一起都是要互相關(guān)心的，秋姑娘也關(guān)心她的好朋友。誰(shuí)來(lái)讀讀第一自然段？
5、請(qǐng)小朋友自己讀一讀課文的2—5自然段，大家邊讀邊想，秋姑娘的好朋友是誰(shuí)？
�。ǘ┚x2——5自然段
1、學(xué)生交流回答，相機(jī)出示圖片
�。�2）學(xué)生各自練習(xí)朗讀。
（3）交流：
�。ㄒ詫W(xué)生為準(zhǔn)，學(xué)生介紹到哪一封信，老師就組織學(xué)生學(xué)哪一封信。）
2、第一封：寫給南去的大雁。
（1）指名交流
（2）討論：會(huì)遇到那些危險(xiǎn)呢？引出“多加小心”
�。ù笱闶呛蝤B(niǎo)，冬天要到南方溫暖的地方去過(guò)冬。長(zhǎng)途跋涉，飛行時(shí)要注意安全，不掉隊(duì)，不被獵人射中等等。）
（3）老師小結(jié)：是啊，秋天就要過(guò)去，寒冷的冬天就要到來(lái)，大雁要到南方去過(guò)冬了，要飛很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)的路呢，一路上當(dāng)然要小心了，秋姑娘真關(guān)心大雁呀，你能學(xué)著秋姑娘的語(yǔ)氣來(lái)對(duì)大雁說(shuō)這些話嗎？
老師指導(dǎo)，讀出大姐姐般親切、溫和的語(yǔ)氣，范讀。
齊讀。
過(guò)渡：看，大雁們記著秋姑娘的信，排的隊(duì)多整齊。有沒(méi)有小朋友喜歡讀別的信呢？
3、第二封：寫給冬眠的青蛙。
（1）指名交流，出示第三段的內(nèi)容。
（2）討論：大雁可以飛到南方過(guò)冬，那青蛙是怎樣過(guò)冬的？
老師描述：到了冬天，青蛙就這樣睡在深深的泥土里，不吃也不動(dòng)，安全過(guò)冬哩，這就叫“冬眠”。
出示：“冬眠”
你還知道有哪些小動(dòng)物也要冬眠嗎？（蛇，烏龜，蝙蝠，刺猬等）
�。�3）指導(dǎo)朗讀：老師知道，有的小朋友晚上睡覺(jué)不大安分，一不小心就把被子踹了，每當(dāng)這時(shí)候，是誰(shuí)給你蓋被子？可青蛙冬眠了沒(méi)人給它們蓋被子，作為好朋友，秋姑娘當(dāng)然不放心它們了，想想：青蛙收到秋姑娘的信后會(huì)怎樣想？能讀出這種關(guān)心嗎？
指名讀，女生讀，男生讀。
�。�4）小結(jié)：有了秋姑娘的關(guān)照，這個(gè)冬天青蛙肯定過(guò)得安全、暖和。
繼續(xù)交流喜歡的信。
4、第三封：寫給貪玩的松鼠。
�。�1）指名介紹
�。�2）啟發(fā)：秋姑娘為什么給小松鼠也寫了一封信呀？（它太貪玩了）
這樣做有什么不好呢？（會(huì)忘了冬天到了，得趕快準(zhǔn)備過(guò)冬的食品，冬天食物難找）
（3）指導(dǎo)：那小松鼠該準(zhǔn)備多少松果才夠��？哪個(gè)詞就是表示很多的.意思？
是呀，應(yīng)該趁著秋季，準(zhǔn)備足夠多的，豐富的、充裕的食物好過(guò)冬，足夠多的、充裕的這就叫“充足”。
出示：“充足的食品”，指名讀，讀出足夠多的感覺(jué)。
�。�4）引導(dǎo)：收到了秋姑娘的信，小松鼠會(huì)怎么做呢？
�。�5）練習(xí)讀好信的內(nèi)容，加以體會(huì)。板書：充足的食物。
過(guò)渡：老師喜歡“寫給山村孩子的信”，有沒(méi)有也喜歡這封信的，把最后一個(gè)機(jī)會(huì)留給你來(lái)讀。
5、第四封：寫給山村孩子的信。
（1）指名介紹。
�。�2）出示兒童給小樹(shù)裹“冬衣”的圖，問(wèn)：這兩個(gè)孩子在干什么？（給小樹(shù)裹上“冬衣”）知道為什么要這樣嗎？（這樣，小樹(shù)過(guò)冬時(shí)，就不會(huì)給凍死了）
（3）老師：多好的秋姑娘呀，經(jīng)她一提醒，山村孩子趕快行動(dòng)起來(lái)了。板書：裹上“冬衣”。誰(shuí)能把這封信也讀好？
6、拓展練習(xí)
�。�1）秋姑娘就寫了這四封信嗎？你從哪兒看出來(lái)的？
�。�2）她可能還會(huì)給誰(shuí)寫信？信上會(huì)寫些什么呢？（如：小草小草快睡覺(jué)吧，蘋果蘋果快快變紅吧，）秋姑娘也給你們寫了一封信，你們讀懂了嗎？誰(shuí)來(lái)告訴我秋姑娘給你寫了什么呢？
7、就這樣，楓葉不見(jiàn)了，冬爺爺也就來(lái)到了，這時(shí)秋姑娘放心了，高高興興地走了。老師也想當(dāng)一回秋姑娘，和小朋友一起把書上的四封信讀一讀。
三、課堂小結(jié)。
1、今天我們來(lái)到了大雁南飛、青蛙冬眠、松鼠準(zhǔn)備食品、小樹(shù)裹冬衣的美麗秋天，認(rèn)識(shí)了關(guān)心朋友的秋姑娘，可真是開(kāi)心啊！
2、你們喜歡秋姑娘嗎？（喜歡）為什么？（因?yàn)樗P(guān)心朋友）你們想不想也做個(gè)關(guān)心他人，惹人喜愛(ài)的好孩子？（想）那你們想關(guān)心誰(shuí)？想關(guān)心她什么？
3、（生自由回答）多好的孩子呀，那下課后你們就把你想關(guān)心的話寫下來(lái)，送給你想關(guān)心的人，好嗎？
四、學(xué)習(xí)生字，指導(dǎo)書寫
1、出示生字卡片讀準(zhǔn)字音：全
2、說(shuō)說(shuō)你用什么好辦法迅速記住這個(gè)字。
3、范寫，分析字形：全：上半部分的人寫得舒展一些，下半部分的第一筆橫要落在橫中線上。
4、學(xué)生照筆順提示在書上描紅
5、在習(xí)字冊(cè)上寫字，寫得好的在實(shí)物投影儀上展示
秋姑娘的信教學(xué)設(shè)計(jì) 篇9
教學(xué)要求：
1.理解由生字組成的詞語(yǔ)，體會(huì)課文內(nèi)容，認(rèn)識(shí)秋去冬來(lái)時(shí)的一些特征。能正確、流利、有感情地朗讀課文和背誦課文。
2.在理解字、詞、句的過(guò)程中培養(yǎng)學(xué)生的觀察想象、語(yǔ)言表達(dá)、創(chuàng)新等能力。
3.懂得朋友之間要相互關(guān)心的道理。
教學(xué)重難點(diǎn)：
理解字詞句及課文內(nèi)容，能正確、流利、有感情地朗讀課文和背誦課文；懂得朋友之間要相互關(guān)心的道理。
教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件、小楓葉若干（獎(jiǎng)品）、動(dòng)物圖片（板書用）、大楓葉（寫信）頭飾
教學(xué)時(shí)間：2課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
一、 復(fù)習(xí)導(dǎo)入
秋天，天那么高、那么藍(lán)，美麗的秋姑娘走過(guò)豐收的田野，走過(guò)瓜果飄香的果園，她要來(lái)看一看小朋友上節(jié)課學(xué)得怎么樣，現(xiàn)在就來(lái)考考小朋友：
1、認(rèn)讀帶拼音詞語(yǔ)，同桌開(kāi)火車認(rèn)讀。（出示）
2、去拼音后指名領(lǐng)讀詞語(yǔ)。（出示）
小朋友讀得真不錯(cuò)！
二、精讀訓(xùn)練
�。ㄒ唬┲该x課文
1、小朋友，秋天，楓葉紅了，真美！但當(dāng)秋姑娘想到冬天即將來(lái)臨，又不禁擔(dān)心起來(lái)，不知那些好朋友有沒(méi)有做好過(guò)冬的準(zhǔn)備，所以秋姑娘正忙著干什么呢？讀一讀第一節(jié)就明白了。（出示第一節(jié)齊讀）
2、過(guò)渡：秋姑娘寫的信很多，她給哪些好朋友寫了信？信里又寫了些什么呢?咱們一起讀讀課文就知道了。自由讀第二到第五節(jié)。
3、秋姑娘有哪些好朋友？出示圖回答，(板書貼圖：大雁青蛙松鼠孩子)
再出示句子填空：（ ）是秋姑娘的好朋友，（ ）也是秋姑娘的好朋友。
�。ǘ┙虒W(xué)第二—第五節(jié)
秋姑娘的信中又寫了些什么呢？
1、教學(xué)第二節(jié)
（1）出示：一封寫給南去的大雁，讓它們路上多加小心。（齊讀）
�。�2）第一封信上寫了什么呢？板書：多加小心
指著大雁南去的動(dòng)畫：秋天到了，大雁們要飛往很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)的南方過(guò)冬呢!秋姑娘在信中會(huì)讓他們小心什么呢?
�。�3）如果你是大雁，你接到信了，會(huì)怎么想？（秋姑娘多關(guān)心我呀�。�
（4）指導(dǎo)朗讀。讀好這句話，讀出秋姑娘像大姐姐一般的溫和、親切的語(yǔ)氣。指名讀。
�。�5）說(shuō)話練習(xí)。師：現(xiàn)在我就是秋姑娘，你（任選一同學(xué)）是大雁。我要對(duì)你說(shuō)：“秋天快要過(guò)去了，冬天就會(huì)來(lái)到，你路上要多加小心��！”生：謝謝你，秋姑娘。
2、教學(xué)第三節(jié)
秋姑娘給青蛙寫了什么信？
�。�1）出示：一封寫給要冬眠的青蛙，蓋好被子別著涼生病。（女生讀）
秋姑娘為什么要請(qǐng)青蛙蓋好被子？板書：蓋好被子（引導(dǎo)學(xué)生：冬天一到，青蛙不吃不喝要在洞里睡上整整一個(gè)冬天�。┻@就叫“冬眠”。
�。�2）小朋友，我們聯(lián)系自己想一想，爸爸媽媽為什么常常在夜里給你蓋好被子呢？（怕著涼生�。┱l(shuí)能用一個(gè)其他的詞來(lái)代替“別”？
（3）你覺(jué)得秋姑娘怎么樣?(秋姑娘很關(guān)心小青蛙)那你能讀出秋姑娘的關(guān)心嗎?(指名讀) (老師和喜歡這封信的同學(xué)一起表演讀)
3、教學(xué)第四節(jié)
（1）出示：一封寫給貪玩的松鼠，快準(zhǔn)備好充足的食品。男生讀
小松鼠在哪兒過(guò)冬？他愛(ài)玩嗎？（看圖）他會(huì)忘記做什么事？（準(zhǔn)備糧食）到了冬天食物很難找，所以秋姑娘要?jiǎng)袼墒鬁?zhǔn)備好充足的食物呢。板書：準(zhǔn)備食品 如果你是小松鼠，看到信后怎么做？（指著松鼠采松果圖）小松鼠行動(dòng)起來(lái)了，那什么是“充足”？
（2）指導(dǎo)朗讀。指名讀。指名表演。
4、教學(xué)第五節(jié)
�。�1） 出示：再寫一封給山村孩子，別忘了給小樹(shù)裹上“冬衣”。（自由讀）
秋姑娘又為什么給山村的孩子寫信呢？板書：裹上“冬衣”秋姑娘沒(méi)忘記在冬天光禿禿的小樹(shù)苗，提醒山村孩子給他裹上冬衣。知道為什
么嗎?(怕小樹(shù)凍壞)是啊，多細(xì)心的秋姑娘啊，能讀好嗎?(指名讀—喜歡這一句的同學(xué)一起讀)。
（2）出示山村孩子給小樹(shù)裹冬衣圖：小樹(shù)裹上了厚厚的冬裝，不冷了，讓我們一起來(lái)謝謝山村孩子吧！也要感謝秋姑娘的提醒。
（3）朗讀課文第二到第五節(jié)。秋姑娘給那么多的好朋友寫信，懂得關(guān)心朋友，關(guān)心別人，是值得大家好好學(xué)習(xí)的。
三、拓展訓(xùn)練
，《秋姑娘的信》教學(xué)設(shè)計(jì)七
1、猜猜看，秋姑娘還會(huì)給誰(shuí)寫信呢，說(shuō)給小組同學(xué)聽(tīng)聽(tīng)，選一條寫在老師發(fā)的楓葉上。出示楓葉圖，配樂(lè)。
2、學(xué)生交流。上臺(tái)貼楓葉，選代表再說(shuō)一說(shuō)。
3、如果你是秋姑娘的好朋友，讀了她的.信后，你會(huì)怎么做？（做好各種準(zhǔn)備）
四、學(xué)習(xí)第六至第七節(jié)
1、秋姑娘就這樣寫呀寫呀，等到冬爺爺來(lái)的時(shí)候，樹(shù)上的楓葉都到哪兒去了?能讀好這一句嗎? 出示：咦，樹(shù)上的楓葉都到哪兒去了？自己試試，讀好語(yǔ)氣詞“咦”。
2、樹(shù)上的楓葉都到哪兒去了呢？出示：哈，全被秋姑娘寫了信！讀好“哈”
3、打開(kāi)書，指名兩位學(xué)生分別讀6、7節(jié)，一問(wèn)一答。
4、同桌一問(wèn)一答，各練習(xí)一次。
5、老師問(wèn)，學(xué)生答。要求：讀出對(duì)秋姑娘的贊美之情。
五、指導(dǎo)背誦課文（機(jī)動(dòng)）
1、下面老師要考考小朋友，看你有沒(méi)有記住這篇課文。
2、引讀：秋姑娘摘下片片楓葉給……一封……一封……一封……再寫一封……咦，樹(shù)上的楓葉都到哪兒去了？……
3、指名背誦。學(xué)生試背。師生共同表演課文內(nèi)容，邊背邊加入動(dòng)作。
六、作業(yè)
1、秋姑娘不但人長(zhǎng)的美，而且關(guān)心朋友，照顧朋友，有一顆愛(ài)心。你們喜歡她嗎？秋去冬來(lái)，冬爺爺馬上要來(lái)到了，秋姑娘也要放心地走了，讓我們與她道個(gè)別吧！
2、秋姑娘見(jiàn)我們一（3）班的小朋友這么懂事可愛(ài)，十分喜愛(ài)你們，臨走時(shí)特意給你們留了一封信，讓我們一起來(lái)看看吧�。ǔ鍪荆河H愛(ài)的小朋友：你們喜歡大自然嗎？請(qǐng)你采集幾種落葉，并說(shuō)說(shuō)他們的形狀和顏色。你們的朋友----秋姑娘。）
板書設(shè)計(jì)：
7 秋姑娘的信
大雁 （貼圖）
多加小心
青蛙 （貼圖）
蓋好被子
松鼠 （貼圖）
準(zhǔn)備食品
秋姑娘的信教學(xué)設(shè)計(jì) 篇10
一、創(chuàng)設(shè)情景，設(shè)置疑問(wèn)
1、同學(xué)們，上節(jié)課我們認(rèn)識(shí)了一位美麗的姑娘，是誰(shuí)呢？(秋姑娘)你覺(jué)得秋姑娘美嗎？（美）我們來(lái)欣賞一下秋姑娘。（欣賞圖片）秋風(fēng)輕輕地吹，吹紅了蘋果、吹黃了稻子、吹開(kāi)了菊花、石榴咧開(kāi)了嘴、柿子在枝頭歡笑、紅艷艷的是山楂、黃澄澄的是桔子、碧藍(lán)碧藍(lán)的是天空、雪白雪白的是棉花、火紅火紅的是楓葉，真是五彩斑斕！好美的秋姑娘！秋姑娘不但非常的美麗，而且非常的善良。天氣涼了，她摘下片片楓葉，火紅的楓葉在空中飛舞，她摘這么多的楓葉干什么呢？我們來(lái)看第一自然段。
2、【課件出示第一自然段】秋姑娘摘下片片楓葉，給她的好朋友們寫信。
（1）、指名讀
�。�2）、讀了這句話，你想知道什么？（秋姑娘給誰(shuí)寫信？寫了幾封？信上寫了什么內(nèi)容？）
揭示課題：這節(jié)課，我們就帶著這些問(wèn)題來(lái)學(xué)習(xí)《秋姑娘的信》。（板書課題：秋姑娘的信）
二、品讀課文，朗讀感悟
1、播放動(dòng)畫，學(xué)生思考：秋姑娘給哪些好朋友寫信了？
2、交流【課件出示：大雁、青蛙、松鼠、山村孩子】（板書：這些詞語(yǔ)）
3、秋姑娘給四個(gè)好朋友的信中都寫了什么？我們來(lái)讀讀這四封信吧！
⑴、寫給大雁的信【課件出示第二自然段】秋姑娘讓大雁干什么？（自由發(fā)言）（板書：小心）
教師補(bǔ)充：大雁是候鳥(niǎo)，冬天要到飛到很遠(yuǎn)的南方去過(guò)冬。長(zhǎng)途跋涉，一路上要注意安全，不要掉隊(duì)，注意不要被獵人射到。把秋姑娘的關(guān)心放到課文中去，讀好這句話�？矗笱阌浿锕媚锏脑�，排的隊(duì)多整齊！
�、啤懡o青蛙的信【課件出示第三自然段】讀一讀這一段。同學(xué)們，你們知道什么叫“冬眠”嗎？結(jié)合課件，教師描述：到了冬天，青蛙就這樣睡在深深的泥土里，不吃也不動(dòng)，安全過(guò)冬哩，這就叫“冬眠”。你還知道哪些小動(dòng)物要冬眠嗎？【課件出示：冬眠的動(dòng)物圖片】再讀這一自然段，讓青蛙蓋好被子，（板書：蓋好被子） 讀出秋姑娘對(duì)青蛙的關(guān)心與體貼。青蛙收到秋姑娘的信后會(huì)怎么想呢？又會(huì)怎么做呢？
⑶、給松鼠的信【課件出示第四自然段】秋姑娘為什么要給小松鼠也寫一封信呢？（松鼠太貪玩了）“充足”是什么意思？（足夠多的、豐富的）你們知道松鼠喜歡吃什么嗎？（松子、榛子）秋姑娘想得真周到，能讀出秋姑娘的體貼周到來(lái)嗎？（自由讀——指名讀）。收到秋姑娘的信，小松鼠會(huì)怎么做呢？（板書：準(zhǔn)備食物）
�、取⒔o山村孩子的信，秋姑娘不但記著可愛(ài)的動(dòng)物們，而且也沒(méi)忘記穿單衣的植物—小樹(shù)苗。她寫信給山村的孩子提醒他們�！菊n件出示第五自然段】讀這一自然段，你們知道為什么要給小樹(shù)苗穿冬衣嗎？（自由發(fā)言）多細(xì)心的秋姑娘，能讀出秋姑娘的關(guān)心嗎？（指名讀一讀）山村的孩子接到信，會(huì)怎么做？（板書：裹上“冬衣”）
5、看，秋姑娘在每封信里都是那么關(guān)心、體貼好朋友。（板書：關(guān)心、體貼）我們把四封信連起來(lái)讀讀吧！
6、是呀，秋姑娘給那么多的好朋友寫信，難怪樹(shù)上的楓葉都不見(jiàn)了�！菊n件出示第六、七自然段】齊讀、分角色讀第六、七自然段。
三、拓展練習(xí)，積累提高
秋姑娘是不是只給大雁、青蛙、松鼠、山村孩子寫信了呢？(不是)
1、秋姑娘還會(huì)給那些好朋友寫信呢？信上會(huì)說(shuō)些什么呢?先自己說(shuō)一說(shuō),再說(shuō)給同桌聽(tīng)一聽(tīng).
句式仿寫:
一封寫給----------------,讓-------------------------.
2、今天，老師收到了一份秋姑娘寫給同學(xué)們的來(lái)信，你們想不想知道秋姑娘對(duì)你們說(shuō)了些什么？（想）
親愛(ài)的小朋友們:
你們好！最近學(xué)習(xí)忙嗎？生活好嗎？天氣涼了,你們要注意保暖，加強(qiáng)鍛煉身體，千萬(wàn)不要生病哦!希望你們不要貪玩，好好學(xué)習(xí),天天向上！
祝你們
快樂(lè)幸福
秋姑娘
2010年11月25日
四、我來(lái)創(chuàng)作：秋姑娘不僅美麗，而且善良，她關(guān)心體貼身邊的每一位朋友，多好的秋姑娘��！
1、如果你是一位小畫家，就拿起手中的畫筆，畫一畫美麗的秋姑娘吧！
2.如果你是一位小作家，就寫幾句話或幾行詩(shī)贊美一下美麗的秋姑娘吧！
五、板書設(shè)計(jì)：
大雁 小心
青蛙 蓋好被子
秋姑娘的信 關(guān)心
松鼠 準(zhǔn)備食物 體貼
山村孩子 裹上“冬衣”
秋姑娘的信教學(xué)設(shè)計(jì) 篇11
�。ǖ谝徽n時(shí)）
一、創(chuàng)設(shè)情景，導(dǎo)入新課
1.老師背一首兒歌，聽(tīng)仔細(xì)了！《秋葉飄飄》：紅色的蝴蝶/黃色的小鳥(niǎo)/在空中飛翔/在風(fēng)中舞蹈/不是蝴蝶，不是小鳥(niǎo)/是紅葉舞，黃葉飄/像秋姑娘發(fā)來(lái)的電報(bào)/告訴我們秋天已經(jīng)來(lái)到。
3.這首兒歌里講了什么呀？
4.小朋友，你們喜歡秋姑娘嗎？秋姑娘來(lái)了，你們發(fā)現(xiàn)了什么？
5.秋天來(lái)了，天氣越來(lái)越?jīng)隽耍旌芸炀鸵搅恕＿@時(shí)，秋姑娘開(kāi)始擔(dān)心起來(lái)了，不知道我的好朋友有沒(méi)有做好過(guò)冬的準(zhǔn)備呢？于是，她就摘下片片楓葉給她的好朋友們寫信了�。ǔ鍪荆呵锕媚铮┙裉�，我們就一起來(lái)讀讀秋姑娘的信（出示課題）。跟我讀——《秋姑娘的信》。秋姑娘多可愛(ài)呀！“娘”讀輕聲。
（點(diǎn)評(píng)：從學(xué)生喜歡的和課文內(nèi)容有關(guān)的兒歌入手導(dǎo)入新課，既激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，又拓展了學(xué)習(xí)的空間。）
二、初讀課文，整體感知
1.秋姑娘給誰(shuí)寫了信呢？信上又寫了什么呢？（范讀課文）
2.秋姑娘的信有趣嗎？好，請(qǐng)小朋友把書翻開(kāi)，輕輕讀讀課文，有不認(rèn)識(shí)的字可以看看拼音，也可以問(wèn)問(wèn)老師和小伙伴。
3.剛才吳老師收到秋姑娘給我的信，你們瞧，信是用什么寫的？（出示楓葉圖片）你們看，這一片片楓葉上還有詞兒呢！誰(shuí)來(lái)讀？（指名讀，開(kāi)火車讀）
秋 姑 娘 好 朋 友 寫 信 小 心 生 病 山 村 食 品 裹 上
4.這些詞大家都認(rèn)識(shí)了，現(xiàn)在你和你的同桌好朋友一起讀讀課文，你讀給他聽(tīng)，他讀給你聽(tīng)。
5.指名讀，評(píng)價(jià)。
6.讀了課文，你知道秋姑娘給哪些好朋友寫信了？
相機(jī)出示：大雁、青蛙、松鼠和山村孩子的圖片及詞卡，并指導(dǎo)學(xué)生讀好詞語(yǔ)。
三、走入情境，學(xué)習(xí)詩(shī)句
�。ㄒ唬⿲W(xué)習(xí)第一節(jié)。
1.秋天到了，起風(fēng)了，那是秋姑娘的腳步聲，她飄過(guò)田野，越過(guò)高山，走過(guò)森林，飛過(guò)江河，來(lái)到了一片楓樹(shù)林里，她摘下了許多漂亮的楓葉，（黑板貼有楓葉的剪貼畫）一片，兩片，一起跟老師數(shù)（引說(shuō)）三片，四片……“一片一片”就叫“片片”，秋姑娘摘下片片楓葉，——（引讀）給她的好朋友們寫信。
2.誰(shuí)來(lái)讀好這句話？（指導(dǎo)：強(qiáng)調(diào)讀準(zhǔn)“摘下、她的、好朋友們”這幾個(gè)輕聲音節(jié)）再指名讀，齊讀。
3.秋姑娘多好��！你們想成為秋姑娘的好朋友嗎？好呀，現(xiàn)在你們就是大雁、小青蛙、小松鼠、山村孩子了，高興嗎？起風(fēng)了，輕輕地吹起來(lái)，（引領(lǐng)學(xué)生做吹的動(dòng)作）小精靈來(lái)了，（戴上頭飾）來(lái)給你們送信了，秋姑娘給你們每人一封信，趕快傳給你的小伙伴吧！拿到信后好好讀讀，看看信上寫了什么呢？（發(fā)信，生讀）
4.讀好自己的信，再去讀讀你的同組好朋友收到的信吧！
5.交流：
l 誰(shuí)是大雁？秋姑娘給你的信上寫了什么呢？誰(shuí)是小青蛙？小青蛙們站起來(lái)？一起讀讀秋姑娘給你們的信吧！
l 小松鼠在哪里呀？你們也讀讀秋姑娘給你們的信吧！
l 山村孩子們，秋姑娘給你們的信上寫了什么呢？我們一起讀讀秋姑娘給山村孩子的信吧！……
l 師接：咦，樹(shù)上的楓葉都到哪兒去了？哈，全被秋姑娘寫了信！
�。c(diǎn)評(píng)：創(chuàng)設(shè)情景，讓學(xué)生角色體驗(yàn)，激發(fā)學(xué)生讀書興趣，使學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容進(jìn)一步了解。）
�。ǘ⿲W(xué)習(xí)第二節(jié)。
1.一到秋天，天氣越來(lái)越冷，大雁要飛到溫暖的南方去過(guò)冬了。秋姑娘首先想到了它，寫了封信叮囑它們……（出示第二句，生讀）大雁要飛很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)的路，飛過(guò)高山，飛過(guò)大海，飛過(guò)森林……會(huì)遇到許許多多的危險(xiǎn)，有獵人呀，老鷹呀，狂風(fēng)暴雨呀……想到這兒，秋姑娘不放心了，于是又給大雁寫信了。如果你們是秋姑娘，還會(huì)在信上寫什么呢？請(qǐng)小朋友們?cè)谛〗M內(nèi)說(shuō)說(shuō)。
2.小組討論，交流。
3.進(jìn)一步拓展：大雁記住秋姑娘的話，飛呀飛呀，終于平安到達(dá)了南方。大雁非常感激秋姑娘，想回封信給她。小朋友想一想，大雁給秋姑娘的信上又會(huì)寫些什么呢？
4.現(xiàn)在我們把秋姑娘給大雁送信表演出來(lái)。一個(gè)小組中一位小朋友當(dāng)秋姑娘，一位小朋友當(dāng)小精靈，一位小朋友當(dāng)大雁媽媽，其他小朋友當(dāng)雁寶寶。秋姑娘把信給小精靈，小精靈把秋姑娘的話傳給大雁媽媽，大雁媽媽再把小精靈的話告訴雁寶寶。聽(tīng)明白了嗎？
5.學(xué)生小組表演。請(qǐng)學(xué)生上臺(tái)表演。
6.語(yǔ)言訓(xùn)練：秋姑娘給她的許多好朋友們寫信，（出示）一封寫給南去的大雁，一封寫給 ，一封寫給 ，再寫一封 。
7.秋姑娘多關(guān)心朋友呀！它還寫了很多信，我們一時(shí)還讀不完，下一課繼續(xù)讀。
（點(diǎn)評(píng)：1.讓學(xué)生結(jié)合已有知識(shí)，兩次對(duì)信的內(nèi)容展開(kāi)想象，拓寬了課文內(nèi)容，感受同伴間互相關(guān)心的真情，獲得初步的情感體驗(yàn)。2.小組合作表演，體現(xiàn)了自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，使學(xué)生演中發(fā)展語(yǔ)言，演中培養(yǎng)了能力。）
五、學(xué)寫生字
1.這節(jié)課我們?cè)賹懫?個(gè)生字。（出示：好、朋、友）齊讀
2.你覺(jué)得哪個(gè)字最需要老師幫助呀？
好：這個(gè)生字娃娃身上還藏著一個(gè)新的筆畫——撇點(diǎn)。第一筆是撇點(diǎn)，第三筆變?yōu)樘�，右不出頭。
朋：有兩個(gè)月組成，左邊的“月”窄一些，右邊的“月”寬一些。
友：先寫橫撇，再?gòu)臋M中線上起筆寫一個(gè)又字。
3.學(xué)生習(xí)字，教師巡視。
秋姑娘的信教學(xué)設(shè)計(jì) 篇12
教學(xué)要求：
1、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。
2、了解秋去冬來(lái)的季節(jié)變化特點(diǎn)，知道自然界動(dòng)物和植物越冬的情形，激發(fā)學(xué)生關(guān)愛(ài)自然界，關(guān)愛(ài)伙伴，培養(yǎng)相互關(guān)心的人文品格，
教學(xué)準(zhǔn)備：
1、媒體課件，課文錄音磁帶。
2、課前帶領(lǐng)學(xué)生尋找秋天。
3、秋姑娘、大雁、青蛙、松鼠頭飾各一個(gè)，用楓葉圖形做成的“信”每人一封。
教學(xué)過(guò)程：
一、談話導(dǎo)入：
1、小朋友，上次老師帶領(lǐng)你們到野外去尋找秋天，秋天在田野上，秋天在小河邊，秋天在我們小朋友的眼睛里，你能把你看到的秋天告訴大家嗎？
2、朋友說(shuō)得真好。在這美好的季節(jié)里，秋姑娘給我們寫信來(lái)了，一起讀——（出示課題）秋姑娘的信。
二、學(xué)習(xí)第一自然段
1、老師范讀。
2、你們能像老師這樣讀一讀嗎？
3、指名讀。（評(píng)）
聽(tīng)了你的朗讀，老師仿佛真的看到了秋姑娘摘下了一片又一片的楓葉。
4、齊讀。
5、讀著讀著，你有什么問(wèn)題要問(wèn)大家嗎？
�。�1）根據(jù)回答，板書：誰(shuí)？寫了什么？為什么要寫？
（2）過(guò)渡：小朋友問(wèn)得真好！讓我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)秋姑娘給誰(shuí)寫信了。
三.學(xué)習(xí)第二——五自然段
（一）探究問(wèn)題：寫給誰(shuí)？
1、多媒體出示課文錄音。
2、根據(jù)學(xué)生的回答相機(jī)貼出圖片，并用自己的話說(shuō)一說(shuō)這個(gè)小動(dòng)物。
3、姑娘在信上寫了些什么呢？先讀一讀課文，再對(duì)你的同桌說(shuō)一說(shuō)。
4、讀課文，同桌討論。
�。ǘ┨骄繂�(wèn)題：寫了什么？為什么寫？
△扶學(xué)其中一段。
現(xiàn)在你最想讀秋姑娘給誰(shuí)的信？
舉例：我想讀大雁的信。
快準(zhǔn)備好，秋姑娘給大雁送信來(lái)了。（教師戴上楓葉頭飾扮演秋姑娘給學(xué)生送“信”）
1、指名讀信。如：親愛(ài)的大雁，你一路上要多加小心��！
2、你們知道秋姑娘為什么要給大雁寫信嗎？
�。ㄒ�?yàn)樘炜罩杏欣销棥w機(jī)……）
3、看，秋姑娘多關(guān)心大雁�。课覀冏x這封信的時(shí)候可要讀好��！
4、范讀。
5、指名讀。（評(píng)）
6、讓我們一起來(lái)學(xué)著秋姑娘告訴大雁路上要小心�！R讀第二自然段。
7、大雁收到秋姑娘的信，會(huì)說(shuō)些什么呢？
過(guò)渡：你看，大雁在路上飛得多小心�。‖F(xiàn)在秋姑娘想請(qǐng)小朋友幫忙，給冬眠的青蛙、貪玩的松鼠、山村的孩子寫信，你們?cè)敢鈫幔靠炷贸鰲魅~，看看秋姑娘請(qǐng)你給誰(shuí)寫信的？給誰(shuí)寫信就讀課文中的那封信，讀完后，再告訴你的同桌，你的信上寫了什么？為什么要寫這封信。坐在邊上的同學(xué)也可以對(duì)聽(tīng)課的老師說(shuō)說(shuō)。
△交流：
1、你們寫好了嗎？你是給哪位好朋友的？
生：我是寫給（青蛙）的，青蛙弟弟。
還有誰(shuí)寫給青蛙的？誰(shuí)跟它們寫得不一樣？
我們一起響亮地告訴青蛙蓋好被子別著涼生病。
2、還有誰(shuí)寫給其他好朋友的？
生：我是寫給（松鼠）的，松鼠妹妹。
還有誰(shuí)也是寫給松鼠的？
讓我們一起響亮地告訴松鼠快準(zhǔn)備好充足的食品。
3、有誰(shuí)寫給山村孩子了？
生：我是寫給山村孩子的，山村孩子們，。
還有誰(shuí)寫給山村孩子的？
讓我們一起響亮地告訴山村孩子別忘了給小樹(shù)裹上冬衣。
�。ㄗⅲ哼@里的順序可隨機(jī)調(diào)整）
△朗讀課文。
秋姑娘想得真周到�。∧窃鯓永首x才最能表達(dá)出秋姑娘對(duì)小朋友的關(guān)心呢？先來(lái)聽(tīng)老師讀一讀這封信。
1、范讀。
你們覺(jué)得老師讀得像秋姑娘嗎？
我相信我們班上的小朋友會(huì)讀得比老師更像秋姑娘。
先自己試一試，你最喜歡誰(shuí)，就讀球姑娘寫給誰(shuí)的信。
2、自由讀。
3、指名讀。
如：我喜歡青蛙，我把秋姑娘寫給青蛙的信讀給大家聽(tīng)。還有誰(shuí)也喜歡讀這封信？讓我們一起來(lái)告訴小青蛙。（教師激勵(lì)：聽(tīng)了你們的朗讀，青蛙把被子裹得緊緊的呢�。�
又如：我喜歡松鼠，我把秋姑娘寫給松鼠的信讀給大家聽(tīng)。
指名讀，同桌讀。齊讀。（教師激勵(lì)：聽(tīng)了你們這么說(shuō)，松鼠還正忙著采松果回家呢？）
再如：我喜歡山村孩子。指名讀。我還邀請(qǐng)了……和我一起讀。
齊讀。（教師激勵(lì)：山村的孩子已經(jīng)行動(dòng)起來(lái)了，你們看，他們正在給小樹(shù)裹上冬衣呢？秋姑娘看到了一定很高興的！）
過(guò)渡：秋姑娘還摘下一片一片的楓葉呢。咦-----那么多的楓葉都到哪兒去了？
（引讀）哈——全被秋姑娘寫了信。
四、學(xué)習(xí)最后兩句話。
1、教師范讀問(wèn)句。
2、誰(shuí)也能像老師這樣問(wèn)一問(wèn)。
3、指名讀，一齊讀。
4、拓展：那秋姑娘還給誰(shuí)寫了信。
五、表演
學(xué)了這篇課文，你們喜歡秋姑娘和她的好朋友嗎？我們一起來(lái)演一演。
六、作業(yè)
看了表演，你們能給秋姑娘寫封回信嗎？你想給誰(shuí)寫，回家和你的父母討論討論，好嗎？
秋姑娘的信教學(xué)設(shè)計(jì) 篇13
【教材分析】
《秋姑娘的信》選自蘇教小學(xué)語(yǔ)文第一冊(cè)中的課文。它短小優(yōu)美，描寫秋姑娘給大雁、青蛙、松鼠、山村孩子寫信的事，展現(xiàn)了一幅楓葉飄落、大雁南飛、青蛙冬眠、松鼠儲(chǔ)食、小樹(shù)穿“衣”的秋景圖，同時(shí)使人感受到秋姑娘對(duì)大雁、青蛙、松鼠、小樹(shù)的關(guān)懷和體貼。本課時(shí)的教學(xué)重點(diǎn)是有感情地讀、背課文，并進(jìn)行恰當(dāng)?shù)卣Z(yǔ)言訓(xùn)練和思維訓(xùn)練。
【教學(xué)目標(biāo)】
1認(rèn)知目標(biāo)：理解由生字組成的詞語(yǔ)，了解秋去冬來(lái)的季節(jié)變化特 點(diǎn)。能正確、流利、有感情地朗讀課文和背誦課文。
2能力目標(biāo)：在理解字、詞、句的過(guò)程中培養(yǎng)學(xué)生的觀察想象、語(yǔ) 言表達(dá)、創(chuàng)新等能力。
3情感目標(biāo)：激勵(lì)關(guān)愛(ài)自然，關(guān)愛(ài)伙伴，培養(yǎng)互相關(guān)心的人文品格。
【教學(xué)重難點(diǎn)】
1理解字詞句及課文內(nèi)容，能正確、流利、有感情地朗讀課文和背誦課文。
2關(guān)愛(ài)自然，關(guān)愛(ài)伙伴的人文精神陶冶。
【教學(xué)方法】閱讀法、講授法、對(duì)話法
【教學(xué)準(zhǔn)備】黑板、貼卡和ppt
【課時(shí)安排】?jī)烧n時(shí)，此為第二課時(shí)。
【教學(xué)過(guò)程】
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了第7課《秋姑娘的信》（邊說(shuō)邊板書課題）同學(xué)們，書寫要橫平豎直，遇到左右結(jié)構(gòu)的字要寫的緊湊。信是我們要求認(rèn)讀的字，請(qǐng)大家齊讀3遍，讓我們一起齊讀課題。（ppt 1）
秋姑娘摘下什么寫信？（生：片片楓葉）熱情好客地秋姑娘也準(zhǔn)備一些楓葉，想送給讀準(zhǔn)字音的小朋友，讓我們趕緊開(kāi)著火車迎接她吧�。╬pt 2我會(huì)讀
qiū gū niang zhāi xia fēng yè
秋 姑 娘 摘 下 楓 葉
hǎo péng you guǒ shɑng shí wù
好 朋 友 裹 上 食物
xiǎo xīn shēng bìng shān cūn hái zi）
小 心 生 病 山村孩子
我的火車往哪開(kāi)？ 生：往這開(kāi)（師糾音）
同學(xué)們讀的既響亮又準(zhǔn)確，讓我們一起來(lái)讀讀（師領(lǐng)讀生跟讀）
讓我們隨著課文動(dòng)畫回憶一下，秋姑娘都給誰(shuí)寫了信？ 生：大雁、青蛙、松樹(shù)和山村孩子。（貼卡片）他們都是秋姑娘的？（ppt 3）生：好朋友們 好和友是本課學(xué)過(guò)的字，伸出手指，我們一起寫寫吧�。ㄉ鷷�，師范寫）
讓我們牽著秋姑娘的手，一同去讀讀她寄給好朋友的信吧！
二、品味語(yǔ)言
請(qǐng)同學(xué)們大聲讀一讀課文，選出你最喜歡的一封信多讀兩遍。誰(shuí)愿意把你最喜歡的一封信讀給大家聽(tīng)？
1生：大雁（ppt4）誰(shuí)知道秋天到了，大雁為什么要南去呢？ 生：飛往溫暖的南方過(guò)冬你從哪里知道的？你懂得知識(shí)真多！老師再補(bǔ)充一點(diǎn)，其實(shí)燕子、杜鵑、百靈鳥(niǎo)也和大雁一樣，在冬天到來(lái)之前飛到溫暖的南方，它們都是候鳥(niǎo)，它們一路上會(huì)遇到哪些危險(xiǎn)和困難？生：獵人、掉隊(duì)、大風(fēng)、老鷹這一路上可真是危險(xiǎn)多多，困難重重��！秋姑娘提醒大雁什么？秋姑娘送的僅僅是一封信嗎？還送去什么？（生：關(guān)愛(ài)、關(guān)心）誰(shuí)能帶著這種感情讀讀這封信？生讀生評(píng)這位秋姑娘可真會(huì)關(guān)心大雁。聽(tīng)了大家的朗讀，老師也想讀讀，師示范讀。哪位小評(píng)委評(píng)一評(píng)？生：多加小心要重讀。你聽(tīng)的真仔細(xì)，這么細(xì)微的地方你都注意到了！讓我們豎起書，一起為大雁送去關(guān)心，齊讀。
2哪位好朋友也收到秋姑娘的關(guān)心？生：青蛙（ppt5）秋姑娘體醒要冬眠的青蛙注意什么？生：蓋好被子你睡覺(jué)前，你的家人會(huì)跟你說(shuō)什么？生：快睡覺(jué)，蓋好被子。請(qǐng)你讀一讀。是呀！秋姑娘也細(xì)心地提醒要冬眠的青蛙，別忘了蓋上被子，誰(shuí)想和秋姑娘一起送信？生讀，老師替青蛙謝謝你把秋姑娘的信送給了我（握手）。讓我們一起讀讀這封信吧！冬眠的青蛙收到這封信，這個(gè)冬天，它一定能做個(gè)甜甜的夢(mèng)。
3還有誰(shuí)收到秋姑娘的信？生：小松鼠（ppt6）為什么松鼠要在秋天準(zhǔn)備過(guò)冬的食物？生：冬天沒(méi)食物。如果她來(lái)不及準(zhǔn)備充足的食物，它會(huì)怎樣過(guò)冬？生：凍，餓 又冷又餓 誰(shuí)來(lái)幫忙快點(diǎn)提醒貪玩的松鼠？生讀 讀的真好聽(tīng)，老師要感謝你的爸爸媽媽，給了你一副好嗓子，要是加上表情就更加生動(dòng)活潑了，你再試試！森林里貪玩的松鼠只有一只嗎？生：很多 讓我們給每位松鼠讀讀這封信，齊讀。
4 看，山村的孩子也當(dāng)起了郵遞員，他把秋姑娘的關(guān)心傳給了誰(shuí)？生：小樹(shù)苗（ppt7）山村孩子收到信后干了什么？生：裹上冬衣 請(qǐng)同學(xué)們看這幅圖，小樹(shù)苗的冬衣是什么? 生：稻草和麻繩 你看的真認(rèn)真。為了讓小樹(shù)苗安全過(guò)冬，山村孩子可別忘了給它裹上冬衣。齊讀。
秋姑娘寫著寫著，突然抬頭一看，咦，樹(shù)上的楓葉都到哪兒去了？（ppt8）哈！（生接）（ppt9）讓我們男女生合作讀讀，女生問(wèn)，男生答。秋姑娘送的僅僅是一封信嗎？還送去了？（生：關(guān)心）讓我們一起寫寫“心”生書空，師范寫。
請(qǐng)同學(xué)們看黑板，讓我們踏著秋姑娘的腳印，回頭看看這些信。
�。◣熒献鳎嚤痴n文）
三、拓展說(shuō)話
如果你是秋姑娘，你還想給那些好朋友寫信？信上寫些什么呢？（ppt10）
四、作業(yè)：請(qǐng)同學(xué)們有感情地背誦課文給家人聽(tīng)。
【板書設(shè)計(jì)】
7秋姑娘的信
�。ㄙN大雁圖）
關(guān) 朋 （貼青蛙圖）
（貼松鼠圖）
�。ㄙN山村孩子圖）