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《秋姑娘的信》教學(xué)設(shè)計(jì)

《秋姑娘的信》教學(xué)設(shè)計(jì)

(第一課時(shí))
一、創(chuàng)設(shè)情景,導(dǎo)入新課
1.老師背一首兒歌,聽仔細(xì)了!《秋葉飄飄》:紅色的蝴蝶/黃色的小鳥/在空中飛翔/在風(fēng)中舞蹈/不是蝴蝶,不是小鳥/是紅葉舞,黃葉飄/像秋姑娘發(fā)來(lái)的電報(bào)/告訴我們秋天已經(jīng)來(lái)到。
3.這首兒歌里講了什么呀?
4.小朋友,你們喜歡秋姑娘嗎?秋姑娘來(lái)了,你們發(fā)現(xiàn)了什么?
   5.秋天來(lái)了,天氣越來(lái)越?jīng)隽,冬天很快就要到了。這時(shí),秋姑娘開始擔(dān)心起來(lái)了,不知道我的好朋友有沒(méi)有做好過(guò)冬的準(zhǔn)備呢?于是,她就摘下片片楓葉給她的好朋友們寫信了!(出示:秋姑娘)今天,我們就一起來(lái)讀讀秋姑娘的信(出示課題)。跟我讀——《秋姑娘的信》。秋姑娘多可愛(ài)呀!“娘”讀輕聲。
(點(diǎn)評(píng):從學(xué)生喜歡的和課文內(nèi)容有關(guān)的兒歌入手導(dǎo)入新課,既激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,又拓展了學(xué)習(xí)的空間。)
二、初讀課文,整體感知
1.秋姑娘給誰(shuí)寫了信呢?信上又寫了什么呢?(范讀課文)
2.秋姑娘的信有趣嗎?好,請(qǐng)小朋友把書翻開,輕輕讀讀課文,有不認(rèn)識(shí)的字可以看看拼音,也可以問(wèn)問(wèn)老師和小伙伴。
3.剛才吳老師收到秋姑娘給我的信,你們瞧,信是用什么寫的?(出示楓葉圖片)你們看,這一片片楓葉上還有詞兒呢!誰(shuí)來(lái)讀?(指名讀,開火車讀)
秋 姑 娘   好 朋  友  寫 信 小  心 生   病  山   村 食 品 裹  上
4.這些詞大家都認(rèn)識(shí)了,現(xiàn)在你和你的同桌好朋友一起讀讀課文,你讀給他聽,他讀給你聽。
5.指名讀,評(píng)價(jià)。
6.讀了課文,你知道秋姑娘給哪些好朋友寫信了?
相機(jī)出示:大雁、青蛙、松鼠和山村孩子的圖片及詞卡,并指導(dǎo)學(xué)生讀好詞語(yǔ)。
三、走入情境,學(xué)習(xí)詩(shī)句
(一)學(xué)習(xí)第一節(jié)。
1.秋天到了,起風(fēng)了,那是秋姑娘的腳步聲,她飄過(guò)田野,越過(guò)高山,走過(guò)森林,飛過(guò)江河,來(lái)到了一片楓樹林里,她摘下了許多漂亮的楓葉,(黑板貼有楓葉的剪貼畫)一片,兩片,一起跟老師數(shù)(引說(shuō))三片,四片……“一片一片”就叫“片片”,秋姑娘摘下片片楓葉,——(引讀)給她的好朋友們寫信。
2.誰(shuí)來(lái)讀好這句話?(指導(dǎo):強(qiáng)調(diào)讀準(zhǔn)“摘下、她的、好朋友們”這幾個(gè)輕聲音節(jié))再指名讀,齊讀。
3.秋姑娘多好啊!你們想成為秋姑娘的好朋友嗎?好呀,現(xiàn)在你們就是大雁、小青蛙、小松鼠、山村孩子了,高興嗎?起風(fēng)了,輕輕地吹起來(lái),(引領(lǐng)學(xué)生做吹的動(dòng)作)小精靈來(lái)了,(戴上頭飾)來(lái)給你們送信了,秋姑娘給你們每人一封信,趕快傳給你的小伙伴吧!拿到信后好好讀讀,看看信上寫了什么呢?(發(fā)信,生讀)
4.讀好自己的信,再去讀讀你的同組好朋友收到的信吧!
5.交流:
l  誰(shuí)是大雁?秋姑娘給你的信上寫了什么呢?誰(shuí)是小青蛙?小青蛙們站起來(lái)?一起讀讀秋姑娘給你們的信吧!
l  小松鼠在哪里呀?你們也讀讀秋姑娘給你們的信吧!
l  山村孩子們,秋姑娘給你們的信上寫了什么呢?我們一起讀讀秋姑娘給山村孩子的信吧!……
l  師接:咦,樹上的楓葉都到哪兒去了?哈,全被秋姑娘寫了信!
(點(diǎn)評(píng):創(chuàng)設(shè)情景,讓學(xué)生角色體驗(yàn),激發(fā)學(xué)生讀書興趣,使學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容進(jìn)一步了解。)

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