《秋姑娘的信》教學(xué)設(shè)計(jì)
教學(xué)目標(biāo)：
1、復(fù)習(xí)鞏固漢語拼音，認(rèn)識14個(gè)生字，能正確書寫6個(gè)生字。
2、正確流利有感情地朗讀、背誦課文，讓學(xué)生感受到閱讀的樂趣，培養(yǎng)學(xué)生的語感。教給學(xué)生一種最基本的閱讀方法，即反復(fù)誦讀。
3、進(jìn)行拓展練習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的想象能力。
4、通過本文的學(xué)習(xí)使學(xué)生能夠互相關(guān)心，同時(shí)珍惜友誼的情感。
教學(xué)重點(diǎn)：1、正確、流利地朗讀課文，并背誦課文。 2、會讀、會寫本課的6個(gè)生字，認(rèn)識2個(gè)筆畫。
教學(xué)難點(diǎn)：通過學(xué)習(xí)，使學(xué)生認(rèn)識到要關(guān)心朋友、愛護(hù)同學(xué)，并且逐步養(yǎng)成這樣的好品德。
教學(xué)流程：
一、設(shè)置懸念，激發(fā)興趣
1、（出示實(shí)物楓葉圖）秋天到了，楓樹上的葉子都紅了，美嗎？閉上眼睛（師拿走葉子，剩下光禿禿的樹干），睜開眼睛，你發(fā)現(xiàn)了什么？你會怎么問呢？
出示第六自然段：咦，樹上的楓葉都到哪兒去了？
2、自由讀，注意讀準(zhǔn)字音，讀通句子。
3、指名讀，相機(jī)指導(dǎo)朗讀。“咦”要讀出好奇、驚異的語氣和問句的讀法。
4、范讀——自由讀——指名讀——齊讀。
過渡：是呀，葉子都到哪兒去了呢？我們來讀讀這段話。
5、今天，老師就和小朋友一起來學(xué)習(xí)第7課。（課件演示：出現(xiàn)課題）
6、誰能來讀讀課題
指名讀，師正音（如讀得不理想則師范讀）：姑娘的“娘”為輕聲，單獨(dú)讀這個(gè)字為第二聲，“信”為前鼻音。
二、學(xué)生自讀課文。
師述：秋姑娘摘下片片楓葉，給她的好朋友們寫信。秋姑娘的信到底寫了什么呢，你們想知道嗎？其實(shí)課文已經(jīng)告訴我們答案了，就讓我們一起走進(jìn)課文去尋找答案吧。
1、播放動畫課文，學(xué)生聽。
2、學(xué)生自讀課文。
（1）輕輕地打開語文書自讀課文，自己讀課文，要求讀正確、讀通順。并用筆劃出秋姑娘給哪幾位好朋友寫信了。
（2）交流：這四位好朋友分別是誰啊？相機(jī)出示大雁 青蛙 松鼠 鄉(xiāng)下孩子的圖片。
三、指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)第一段。
1、出示第一自然段：秋姑娘摘下片片楓葉，給她的好朋友們寫信。
自由讀。讀準(zhǔn)字音，讀通句子，讀的不連貫的地方多讀幾遍。
2、指名讀，進(jìn)行自我評價(jià)與相互評價(jià)。
3、再自由讀這段話，邊讀邊想：你讀懂了什么？
4、反饋交流：“片片楓葉”說明秋姑娘寫的信很多：“好朋友們”是告訴我們秋姑娘把信寫給了誰。
5、指導(dǎo)朗讀：讀出語氣的輕緩。指名讀——同桌互讀，相互評價(jià)。
6、讀了這句話，你還想知道什么？
（過渡）秋姑娘的信寫給誰了？寫的什么內(nèi)容呢？
四、引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)二至五段。
（一）學(xué)習(xí)第二自然段
1、指名讀。學(xué)生讀到這一段課文時(shí)，相機(jī)出示“小心”詞卡，指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)讀，“心”為前鼻音，再次指名讀，男女賽讀
2、誰知道大雁什么要往南飛？還有什么鳥到了秋天也要南飛？
這一路之上大雁可能會遇到哪些危險(xiǎn)？
3、是呀！大雁一路上一定會遇到很多危險(xiǎn)與困難，所以秋姑娘讓它們——多加小心。
4、你覺得秋姑娘怎么樣？
5、指導(dǎo)朗讀：指導(dǎo)體會讀出關(guān)心、體貼的語氣。指名讀——范讀——指名讀——齊讀。（看圖，大雁記住了秋姑娘的話，你看，它們隊(duì)伍排得多整齊啊！）我們再來好好讀一讀秋姑娘給大雁的信。