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《秋姑娘的信》教學設計

《秋姑娘的信》教學設計

教學目標:
1、知識與技能目標:能讀懂課文,充分感知秋姑娘對好朋友的關心。了解秋末冬初的氣候變化,以及做好入冬的一些準備。
2、情感態度價值觀目標:激勵學生關愛自然,關愛伙伴,培養相互關心的人文品格。
3、過程與方法目標:(1)讀寫說相結合,不斷提高學生愿讀、愿說、愿寫的興趣。(2)初步運用“讀一讀”、“想一想”、“演一演”的方法學習課文有關內容。能讀好課文,記住課文。
教學重點:讀好課文,記住課文,入情境理解課文。
教學難點:讀好課文,滲透關心朋友的情感。學習寫話。
教學準備:多媒體課件、字卡。
教學過程:
一、營造氛圍, 激趣導入
1、導入,多媒體顯示圖畫
“小朋友,你喜歡秋姑娘嗎?瞧,她來了,快和她打個招呼吧!”?(多媒體動畫展示秋天的情境圖)
2、學習課文第六小節,總領全文
(1)、這棵楓樹怎么樣?它怎么了?(媒體顯示楓葉飄落,直至楓葉全無)
(2)、出示:咦,樹上的楓葉都到哪兒去了?
指讀,齊讀。(讀好“咦”,讀出疑問的語氣)
(3)、美麗的楓葉究竟都到哪兒去了?請小朋友輕輕地把課本打開,把書拿好,請你大聲地讀讀課文,等你讀完課文就明白了。
(4)、學生自讀課文,初步感知課文內容。
二、感知課文,了解大意
1、楓葉都到哪兒去了?(多媒體“秋姑娘撒楓葉”圖)(出示文字)秋姑娘摘下片片楓葉,給她的好朋友們寫信。
2、引讀:秋姑娘摘下—
3、指導讀:片片。(讀出楓葉的多、以及高興的語氣)指名讀,齊讀。
4、學習詞語“好朋友”。你有好朋友嗎?介紹給大家好嗎?
5、指導朗讀。好朋友在一起都是要互相關心的,秋姑娘也關心她的好朋友。誰來讀讀第一自然段?
6、秋姑娘可真關心她的朋友啊!她用楓葉給哪些好朋友寫了信呢?引導用下面的句式說話:
“秋姑娘給 、 、 、 寫了信。” (媒體出示相關內容)
三、細讀課文2——5節。
1、引導:秋姑娘的好朋友真多,這些信中,你最喜歡讀寫給誰的信呢?你能不能把它介紹給小朋友呢?
2、生各自練讀介紹。
3、交流:(以學生為準,生介紹到哪一封信,師就組織學生學哪一封信)
第2~5自然段
秋姑娘給好朋友們寫了什么呢?你們最想讀哪封信?(出示相應自然段。)
第一封:寫給南去的大雁
(1)指名交流,相機映示圖文。
(2)指名讀。
(3)如果你是秋姑娘,你想對大雁說些什么呢?指名說說(出示信)
(4)討論:“它們”在這里指誰?一路上“小心”些什么?
(5)師小結:是啊,秋天就要過去,寒冷的冬天就要到來,大雁要到南方去過冬了,要飛很遠很遠的路呢,一路上當然要小心了,秋姑娘真關心大雁呀,你能學著秋姑娘的語氣來讀大雁說這些話嗎?
(6)指名讀,師指導,范讀,齊讀。師評價:聽了你的朗讀,老師好像看到秋姑娘那顆善良、關心好朋友的心靈)
(7)師:看,大雁們記著秋姑娘的信,排的隊多整齊。
(8)相機板貼:多加小心
過渡:有沒有小朋友喜歡讀別的信呢?
第二封:寫給冬眠的青蛙
(1)指名交流,映示文。
(2)交流討論:
出示:冬眠 誰來讀讀這個詞?理解什么叫“冬眠”?(冬天睡覺)

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