《秋姑娘的信》第二課時課堂實錄（精選13篇）
《秋姑娘的信》第二課時課堂實錄 篇1
一、復習鞏固，導入新課
1、今天，我們繼續來學習《秋姑娘的信》。（板書課題，齊讀。）
2、師：看，秋姑娘帶來了詞語寶寶們，要考考我們小朋友呢！我們小朋友快跟他們打招呼吧！
出示詞語：秋姑娘 寫信 摘下 好朋友 裹上 小心
生病 山村 孩子 楓葉 片片
（指名讀，開火車讀，齊讀）
3、師：通過上一節課的學習，我們知道：
�。ǔ鍪揪渥樱┣锕媚镎缕瑮魅~，給她的好朋友們寫信。（生齊讀）
師：那秋姑娘寫信給了哪些好朋友呀?
�。ǔ鍪鞠鄳膱D）
生齊讀，老師在黑板貼相應的圖。
師：他們全都是秋姑娘的——好朋友。現在，你能連起來說一說秋姑娘給誰寫信了嗎？
�。ǔ鍪荆呵锕媚锏男�，一封寫給 ，一封寫給 ，一封寫給 ，再一封寫給 。）
二、品讀結合，積累語言
師：秋姑娘的好朋友還真多，秋姑娘非常關心自己的好朋友，用漂亮的楓葉寫了信，她呀，想請我們小朋友來當送信的小天使，你們愿意嗎？好，下面請小朋友大聲地自由地讀課文2—5自然段，把你最喜歡的信多讀幾遍。
師：小朋友，你們現在就是送信的小天使了。你最先想把信送給哪個好朋友？
a、送給大雁。
師：那信上寫了什么內容呢？（讓它們路上多加小心）（板書：多加小心）
�。◣煶鍪荆阂环鈱懡o南去的大雁，讓它們路上多加小心。）
師：是呀！秋天到了，大雁們要飛到溫暖的南方去過冬！他們要在路上飛行兩個多月甚至更長的時間呢，一路上可得小心呀！
師：秋姑娘在信中會讓他們路上小心什么呢?
�。ㄖ该麑W生回答）
師：是��！秋姑娘可關心大雁了，讓我們讀出對大雁的關心。（生讀）
師：小朋友為大雁想得真多呀�。ǔ鍪緢D）還有燕子、丹頂鶴、天鵝也和大雁一樣，冬天到來之前要從寒冷的北方飛到南方去，它們都是侯鳥。它們的這種過冬方式我們把它叫做遷徙。
【出示：遷徙】
師：這一路上正如我們所說的那樣危險多多，困難重重啊！你們和秋姑娘一樣都在為大雁擔心！讓我們一起來提醒大雁吧。
生：多加小心
師：秋姑娘對大雁可真關心呀，讓我們用朗讀把秋姑娘的關心表現出來吧！
（出示）一封寫給南去的大雁，讓它們路上多加小心。
�。ㄉx、師范讀、生再讀，齊讀。）
師（過渡）：大雁收到了信，帶著秋姑娘的關心已經順利到達了過冬的地方。接下來小信使們，你們準備送信給誰呢？
b、送給青蛙。
�。◣煶鍪荆阂环鈱懡o要冬眠的青蛙，蓋好被子別著涼生病。）
生讀
師：這封信上提醒青蛙干什么呢？
生：蓋好被子。
【師板書：蓋好被子】
師：小朋友看看這只青蛙，他在干什么呢？讓我們來聽聽小青蛙的自我介紹吧。
媒體播放：大家好，我是小青蛙，我每年冬天都要冬眠，要睡上整整一個冬天呢。等到來年春天的時候才會醒過來。
師：呀！原來這就叫做——“冬眠”【出示：冬眠】
師：你們還知道哪些動物也要冬眠嗎？
生說出示相應的圖：刺猬、熊、蝸牛、烏龜、蛇
師：小朋友知道的課外知識可真多呀！這些動物都要“冬眠”。生齊讀：冬眠
師：它們可要睡整整一個冬天呢，一定要蓋好被子，快來把秋姑娘的話告訴小青蛙。
生：蓋好被子別著涼生病。（紅顏色顯示句子）
師：你把“別著涼生病”讀得那么響亮，是想讓小青蛙牢牢記住吧。
師：小青蛙沒聽清楚，快點，再告訴它一次
�。ㄉ舐曊f）
師：是啊，小青蛙別調皮，蓋不好被子要生病的�，F在，小青蛙已經快睡著了，誰再輕輕地告訴它。
（生輕聲說）
師：看來，秋姑娘很關心小青蛙。
男生齊讀：蓋好被子別著涼生病。
女生齊讀：蓋好被子別著涼生病。
師（過渡）：謝謝我們可愛的小天使們，青蛙美美的睡著了，接下來你想把信送給誰呢？
c、送給小松鼠。
師：秋姑娘會對小松鼠說什么呢？（讓他們準備食物。）
【師板書：準備食物】
師：你會為小松鼠準備什么食物呢？
生：松果
生：花生果
師：你們為他準備的東西可真多呀，其實他最喜歡吃的就是松果。你們準備給他準備多少呢？一天的食物，一個月的食物，一個冬天的食物。這么多已經——充足了（紅顯：充足）
師：可是，你們瞧，（屏顯松鼠圖）小松鼠還在玩呢！它可真是一只——
生：貪玩的松鼠
師：它還沒準備過冬的食物呢，可真讓人著急，你們有話要對小松鼠說嗎？
生讀：快準備好充足的食物。
師：原來你們也這么關心小松鼠，那我們幫幫它，把秋姑娘的信送給它。
出示：一封寫給貪玩的松鼠，快準備好充足的食物。（生讀）
師（評價）：快快快，慢了就來不及了；快快快，下大雪后就找不到食物了。
生讀
師：從你的朗讀中，我仿佛看到了秋姑娘在為小松鼠著急呢。
是呀，要準備充足的食物，否則就不夠吃了。
師：我請男女生來比賽讀秋姑娘寫給松鼠的信，看看小松鼠最聽誰的話，快快去準備食物。
�。信纸M讀）
師：你們讀得都很好，瞧，小松鼠不見了，聽到你們的讀書聲，它去——
生：準備食物了！
d、送給山村孩子。
生齊讀（出示句子）再寫一封給山村孩子，別忘了給小樹裹上“冬衣”。
師：誰能用自己的話說說秋姑娘讓山村孩子做什么？
生：秋姑娘讓山村孩子裹上冬衣
【師板書：裹上冬衣】
師：你們知道什么叫“裹”嗎？
師：裹就是一層一層包起來，包了好多層。比如：玉米，筍，粽子等。
師：你能把秋姑娘的信送出去嗎？誰也來讀讀這封信？
生讀：再寫一封給山村孩子，別忘了給小樹裹上“冬衣”。
師（評價）：是啊，千萬別忘了，小樹也怕冷的，也得穿上棉襖保暖呢。那么小樹的“冬衣”是什么呢？
生：繩子
師：有著這件暖和的冬衣，再冷的的天，小樹也不怕冷了。秋姑娘想的真周到呀！山村孩子住在遙遠的地方，把聲音送的遠一些。
生齊讀
三、總結升華
師：秋姑娘寫了一封又一封的信，讓我們再一起讀一讀吧！讀出秋姑娘對動物朋友的關心來。
�。信肿x2-5小節）出示:一封寫給南去的大雁，讓它們路上多加小心。
一封寫給要冬眠的青蛙，蓋好被子別著涼生病。
一封寫給貪玩的松鼠，快準備好充足的食物。
再寫一封給山村孩子，別忘了給小樹裹上“冬衣”。
師：小朋友，趕快挑你喜歡的一封信把她記下來吧。
（生自由背誦、生背誦）
（師出示：“咦？樹上的楓葉都到哪兒去了？”
全被秋姑娘寫了信。）
師：小朋友們問問你的同桌。
（一生問一生答 ）
（師問生答）
師：楓葉全被秋姑娘寫了信，那秋姑娘還會給哪些好朋友寫了信呢？（學生自由發言）在信里她還會說些什么呢？小朋友，你就是秋姑娘，請你展開想象說一說。
�。ǔ鍪救鶊D）
�。�1）燕子圖 （2）刺猬圖 （3）螞蟻圖
多媒體出示“一封寫給 ， 。”（小組討論）
用上面的句式說一說，也可以對圖上沒有的朋友說。
（指名練說。）
四、指導書寫
師：秋姑娘不但人長得美，而且心靈也十分美，她關心朋友，照顧朋友，你喜歡她嗎？秋去冬來，冬爺爺馬上要來到了，秋姑娘也要放心地走了。
師：秋姑娘見我們小朋友這么聰明、可愛，十分喜歡你們，臨走時特意留了一封信給你們，讓我們一起來看看吧？（出示楓葉圖并映現文字）
親愛的小朋友：
聽說你們很喜歡寫字，都想成為小小書法家呢！課文里的 “心 、全”你一定能寫得又勻稱又美觀，對嗎？
秋姑娘
2011年秋天
1、課件出示：心
生讀：心
師：要注意是前鼻音
2、師：我來幫“心”找朋友——
生：心情 心里
3. 在學寫它之前，我們要認識一個新筆畫——臥鉤。課件出示。
生讀一讀。
�。ㄉ^察“心”的筆畫）
師（提醒）：“心”的第二筆是“臥鉤”，這個字的第一筆要落在橫中線上，第三筆要落在豎中線上。
（師范寫）
課件出示：全（生讀：全）
師：我給“全”找朋友——
生：全部 全村
師：上半部分的人寫得舒展一些，從豎中線開始撇。下半部分是一個“王”，“王”字的第一筆橫要落在橫中線上， “豎”寫在豎中線上。
�。◣煼秾� 生描紅）
�。ㄉ殞懀�
五、課堂小結。
1、今天老師和小朋友們一起來到了大雁南飛、青蛙冬眠、松鼠準備食物、小樹裹冬衣的美麗秋天，會寫了2個生字“全”“心”，認識了關心朋友的秋姑娘，可真是開心�。�
2、你們喜歡秋姑娘嗎？（喜歡）知道了秋姑娘非常關心她的朋友。你們想不想也做個關心他人，惹人喜愛的好孩子？（想）多好的孩子呀，那下課后你們就把你想關心的話寫下來，送給你想關心的人，好嗎？
六、作業超市
1.寫一封信給你關心的人。
2.采集幾種落葉，說說它們的形狀和顏色。
附板書：
秋姑娘的信
�。▓D）大雁 多加小心
�。▓D）松鼠 蓋好被子
�。▓D）青蛙 準備食物
�。▓D）山村孩子 裹上冬衣
《秋姑娘的信》第二課時課堂實錄 篇2
一、復習導入：
今天，有一位關心他人的好朋友要和大家一起來上課，她先托我給大家帶來一些好吃的，大家想吃嗎？（想）那大家做一個吃的動作給我看看（生做吃的動作）好，看來大家是真的餓了，那你們要認得到上面的字，才能吃喲，好不好？
1、（1）開火車認讀卡片：秋姑娘 食品 裹上 好朋友寫信 小心 生病 山村 全國
�。�2）齊讀
2、導入：好吃嗎？（好吃）那你們猜猜是誰給我們帶來這么多好吃的？課件：秋姑娘撒楓葉（秋姑娘） 板書課題：7、秋姑娘的信
二、組織活動：
1、秋姑娘的信？聽了這個題目你有什么問題嗎？出示？（生提問：她給誰寫了信）那我們在課文里找找答案吧。生自讀課文一遍。（她的好朋友們）你從哪一段看出來的，請給大家讀一讀吧？
2、學習3－5段：
�。�1）秋姑娘最先寫信給誰？（大雁）你從哪看出來的？（抽生讀第二段）
�。�2）誰故意幫老師填填空，出示課件：一封送給（ ），讓它們路上（ ）。
�。�3）出示？南去的大雁？什么意思呀？（生：大雁要飛到很遠的南方去）南方可遠了，你想對大雁說什么呢？（生囑咐大雁：路上注意安全……）
a、大家可真是關心他人的好孩子,那你能用一個詞來表達你對大雁的擔憂和關心嗎?(多加小心)
師引生答：一封寫給（ ），讓它們路上（ ）。
b、能用關心的語氣讀讀這一段?(請生有感情讀第二段)
c、不錯,她多關心大雁呀,誰也想關心關心大雁? 還可以帶上動作。（生讀)
d、誰能再關心一點,再親柔一點.(生再讀，小組讀，全班讀)
3、（1）除了大雁，秋姑娘還給誰寫信？（青蛙松鼠孩子）
�。�2）你從哪一段看出來的？（第三段第四段第五段 ）你能讀一讀嗎？（生讀文）
（3）出示課件：一封寫給（ ），蓋好被子別（ ）。
一封寫給（ ），快準備好（ ）。
一封寫給（ ），別忘了（ ）。
游戲：“誰是小小智多星？”
a、教兒歌：括號我會填，原因我明白。翹起大拇指，對準小鼻子。小小智多星，就是我我我。
b、誰想當小小智多星？（生回答括號里詞的意思，師獎勵給生一片楓葉）
c、（青蛙冬天到了要睡覺，所以是冬眠。睡覺時要蓋好被子，不然就感冒了。）那你想不想提醒提醒小青蛙？（想）好，你來提醒提醒她吧。
師引生答：一封寫給要冬眠的青蛙，蓋好被子別著涼生病。
d、秋姑娘也很關心小青蛙，誰愿扮演秋姑娘關心關心她。（請生再讀第三段）
e、你們還想關心誰？為什么？
f、（我還想關心松鼠，因為松鼠很貪玩，到了冬天它就沒有食物吃了。）那你關心關心它吧，師引生答：一封寫給貪玩的松鼠，快準備好充足的食品。（請生反復品讀。）
g、（我還想關心小樹，因為一到冬天，天氣變冷后小樹就會被凍著）好吧，我們也來關心關心小樹：
一封寫給山村孩子，別忘了給小樹裹上冬衣。（請生反復品讀。）
4、秋姑娘真是一位好姑娘，她多關心她的好朋友呀！讓我們再讀讀吧（生帶動作齊讀3－5段）
5、出示課件：光禿禿的小樹，最后兩段課文，師導讀。
師：拿出圖片？，你有什么想法嗎？
生：咦，樹上的楓葉怎么沒見了？好奇怪呀！
師：哦，你感到奇怪了，那你能不能用奇怪的語氣讀讀這一句。出示句子：咦，樹上的楓葉都到哪兒去了？
師：是呀，樹上的楓葉都到哪兒去了？�。ㄉ罕磺锕媚飳懥诵牛�
師：全被秋姑娘寫了信？你想說什么？
生：秋姑娘寫的信可真多呀！
師：秋姑娘這么關心她的朋友們，你聽了有什么想法？
生：(喜歡 高興 贊美……)
師:那你用你的感情來讀讀最后的一句吧! 生自由練讀。
師：看見你們讀得這么好，老師真想和你們比一比。你們敢不敢？（敢）那輸了可得被對方刮鼻子喲！還敢不敢？（敢）（師生比賽讀文，一方一段。讀2次。）
6、我們大家可都是知恩圖報的好孩子，可不能白白收了秋姑娘的禮物呀，你想怎么感謝她呢？（幫她送信）不錯，是個好主意，大家認為呢？（好）那你們想幫誰送信？（生自選）好吧，你們就幫喜歡的小動物送送信吧。
�。�1）、提示：①想想秋姑娘的信上都說了些什么？②小動物看了秋姑娘的信它們會說什么？③你能帶動作表演嗎？④除了書上所寫的，你想想秋姑娘還會給誰寫信？小動物們收到信后都說了什么，做了什么？
�。�2）、請生上臺表演，教師相機指導，及時鼓勵。
�。�3）、看來老師得認輸了，同學們讀得這么好，教教我這個學生吧，我不僅要學怎么讀出秋姑娘對朋友的關心，我還要學習怎么做動作，行不行？（生帶動作試背全文。）
三、指導寫字：
生：筆順 獨體字 字形特點：三橫不一樣長，中間的一橫最短，寫在橫中線上，最后的一橫最長。豎在橫中線上。
村：筆順 左右結構：左右要相讓 字形特點：左邊撇變點，橫右收；右邊橫左收
全：筆順 上下結構 字形特點：上邊要包下，撇捺要舒展
四、小結—布置作業：
今天我們來到了大雁南飛、青蛙冬眠、松鼠準備食品、小樹裹冬衣的美麗秋天，會寫了3個生字，認識了關心朋友的秋姑娘，可真是開心�。�
你們喜歡秋姑娘嗎？（喜歡）為什么？（因為她關心朋友）你們想不想也做個關心他人，惹人喜愛的好孩子？（想）那你們想關心誰？想關心她什么？（生自由回答）
多好的孩子呀，老師真是喜歡一（1）班的小朋友，那下課后你們就把你想關心的話寫在楓葉上，送給你想關心的人，好嗎？
《秋姑娘的信》第二課時課堂實錄 篇3
教學目的:
1正確流利的朗讀課文,有感情的背誦課文.
2學會本課生字,其中田字格中的字只識不寫,認識兩種筆畫.
3了解秋去冬來的季節變化特點,知道相互關心的人文品格.
教學重點,難點:
認識本課的生字,了解季節變化,知道相互關心的人文品格.
教學準備:
掛圖,小黑板,生字卡片,布置學生了解秋去冬來交替時的景物變化.
教學過程
一, 營造氛圍, 激趣導入
"小朋友,還記得秋姑娘嗎,今天秋姑娘要帶我們去郊外走一走,大家愿意嗎"
二,復習導入
1.去之前,秋姑娘給我們留下了一個任務,有信心完成嗎
(1)這些生字小朋友還記得嗎 那就小火車開起來.(多媒體展示生字)
(2)這兒還有些詞語呢,誰能讀 (指名讀,齊讀)
2.大家讀的真不錯!現在我們跟著秋姑娘一起去看看秋天的美麗景色.(多媒體展示秋景圖)
3.還記得秋姑娘給誰寫了信嗎
出示句式: "秋姑娘給___ ____ ____ 和____ 寫了信."
(多媒體展示:青蛙,大雁,松鼠,山村孩子)
三,歸謬激疑,探究學文
1,秋姑娘的好朋友真不少!那她對好朋友說了些什么呢 請你再去讀讀課文.
(1)學生自由讀課文.
(2)交流:誰來說說看 (生自由回答四封信的內容)
(3)秋天到了,大雁們要飛往很遠很遠的南方過冬呢!秋姑娘在信中會讓他們小心什么呢
(4)對啊,真是要多加小心,能讀好嗎 (學生自由讀——指名讀——喜歡這封信的同學一起讀)
過渡:你們還喜歡哪封信呢 (生讀秋姑娘寫給青蛙的那封信)
2,你覺得秋姑娘怎么樣 你能讀出秋姑娘的關心嗎
現在呀,我就是小青蛙,冬爺爺快來了,我得找個地方睡大覺了,誰來演秋姑娘呢 先準備準備吧.
3,你為什么喜歡這封信呢
松鼠很可愛,可是很貪玩,連過冬的食品都忘記了準備.幸好有秋姑娘的提醒.秋姑娘想得可真周到,能讀出來嗎
4,秋姑娘沒忘記在冬天穿著單衣的小樹苗,提醒山村孩子給他裹上冬衣.知道為什么嗎 能讀好嗎
5,選擇喜歡的段落感情朗讀.
(讀好"多加小心蓋好被子別著涼生病充足的食品別忘了裹上冬衣"等詞和短語)
四,感情朗讀,整體回歸
1,換位朗讀:你現在就是秋姑娘,你該如何通過朗讀來表現對朋友的關切之情,關愛之心呢 自由讀,指讀.
2, 朗讀2―5小節:秋姑娘的信寫得多美呀!小朋友們喜歡嗎 能讀好它嗎 讓我們拿好書一起把這幾封信美美地朗讀一下.
五,拓展延伸
1,楓葉都讓秋姑娘給她的朋友寫了信,她還會給哪些朋友寫信呢
2,學生自由發言.
3,在信里她還會說些什么呢 請你替秋姑娘給這些朋友寫封信去.
(多媒體出示"一封寫給……的信")
4,學生練說,交流.
5,秋姑娘就是這樣一封一封寄去了她的關懷,等到冬爺爺來的時候,樹上的楓葉都到哪兒去了 指導讀好問句.
引讀第七小節:現在我們明白樹上的楓葉都到哪兒去了吧
6,生齊讀(讀出驚喜的語氣).
7,秋姑娘的信多有意思呀,我也想讀了.(師生齊讀全文)
七,總結升華:
1,秋姑娘不但人長得美,而且心靈也十分美,她關心朋友,照顧朋友,你喜歡她嗎 秋去冬來,冬爺爺馬上要來到了,秋姑娘也要放心地走了,讓我們再次與秋姑娘深情地打個招呼吧!
2,秋姑娘見我們小朋友這么聰明,可愛,十分喜愛你們,臨走時特意留了一封信給你們,讓我們一起來看看吧 (多媒體展示)
親愛的小朋友:
你們熱愛大自然嗎 請采集幾種落葉,說說它們的形狀和顏色.有興趣的話,還可以制作樹葉標本.
秋姑娘
2005年秋天
八,寫字
1.這兒有幾個生字(出示"好,村"兩個生字),誰能領著大家讀 (指名領讀)
2.仔細看,你發現了什么 (學生觀察結構)怎么記住呢 想想看,把你的好辦法說給同桌聽.(小組交流后指名說)
3.我們用自己的辦法記住了他們,怎樣在田字格里把字寫漂亮呢
4,學生寫字
《秋姑娘的信》第二課時課堂實錄 篇4
教學過程：
一、談話導入：
1、小朋友，上次老師帶領你們到野外去尋找秋天，秋天在田野上，秋天在小河邊，秋天在我們小朋友的眼睛里，你能把你看到的秋天告訴大家嗎？
2、朋友說得真好。在這美好的季節里，秋姑娘給我們寫信來了，一起讀——（出示課題）秋姑娘的信。
二、學習第一自然段
1、老師范讀。
2、你們能像老師這樣讀一讀嗎？
3、指名讀。（評）
聽了你的朗讀，老師仿佛真的看到了秋姑娘摘下了一片又一片的楓葉。
4、齊讀。
5、讀著讀著，你有什么問題要問大家嗎？
�。�1）根據回答，板書：誰？寫了什么？為什么要寫？
（2）過渡：小朋友問得真好！讓我們一起來聽一聽秋姑娘給誰寫信了。
三.學習第二——五自然段
�。ㄒ唬┨骄繂栴}：寫給誰？
1、多媒體出示課文錄音。
2、根據學生的回答相機貼出圖片，并用自己的話說一說這個小動物。
3、姑娘在信上寫了些什么呢？先讀一讀課文，再對你的同桌說一說。
4、讀課文，同桌討論。
�。ǘ┨骄繂栴}：寫了什么？為什么寫？
△扶學其中一段。
現在你最想讀秋姑娘給誰的信？
舉例：我想讀大雁的信。
快準備好，秋姑娘給大雁送信來了。（教師戴上楓葉頭飾扮演秋姑娘給學生送“信”）
1、指名讀信。如：親愛的大雁，你一路上要多加小心�。�
2、你們知道秋姑娘為什么要給大雁寫信嗎？
（因為天空中有老鷹、飛機……）
3、看，秋姑娘多關心大雁��？我們讀這封信的時候可要讀好��！
4、范讀。
5、指名讀。（評）
6、讓我們一起來學著秋姑娘告訴大雁路上要小心。——齊讀第二自然段。
7、大雁收到秋姑娘的信，會說些什么呢？
過渡：你看，大雁在路上飛得多小心��！現在秋姑娘想請小朋友幫忙，給冬眠的青蛙、貪玩的松鼠、山村的孩子寫信，你們愿意嗎？快拿出楓葉，看看秋姑娘請你給誰寫信的？給誰寫信就讀課文中的那封信，讀完后，再告訴你的同桌，你的信上寫了什么？為什么要寫這封信。坐在邊上的同學也可以對聽課的老師說說。
△交流：
1、你們寫好了嗎？你是給哪位好朋友的？
生：我是寫給（青蛙）的，青蛙弟弟。
還有誰寫給青蛙的？誰跟它們寫得不一樣？
我們一起響亮地告訴青蛙蓋好被子別著涼生病。
2、還有誰寫給其他好朋友的？
生：我是寫給（松鼠）的，松鼠妹妹。
還有誰也是寫給松鼠的？
讓我們一起響亮地告訴松鼠快準備好充足的食品。
3、有誰寫給山村孩子了？
生：我是寫給山村孩子的，山村孩子們，。
還有誰寫給山村孩子的？
讓我們一起響亮地告訴山村孩子別忘了給小樹裹上冬衣。
�。ㄗⅲ哼@里的順序可隨機調整）
《秋姑娘的信》第二課時課堂實錄 篇5
一、復習詞語
1.小朋友，這節課，我們繼續學習《秋姑娘的信》。昨天，我們學習了文中的生字新詞，初步讀通了課文�，F在，老師要考考你。請睜大眼睛看屏幕，誰能把這些詞語讀得又準確又響亮？
2.這么多同學爭取讀，老師有點為難了，請誰呢？那我們就開火車吧。誰來開火車？）
開火車讀：好朋友生病寫信小心
秋姑娘食品裹上
二、聽說訓練：
復習完了詞語。老師還要考考你的耳朵，來做小錄音機。準備好了嗎？
1.秋姑娘給她的好朋友們寫信。
2.秋姑娘摘下片片楓葉給她的好朋友們寫信。
小朋友的耳朵真靈，小錄音機做得不錯。都加一顆星！
三、賞析課文：
1.初步了解課文：
（1）小朋友，秋天到了，天氣一天比一天涼了。秋姑娘非常關心、牽掛她的好朋友們，不知道他們是否做好了過冬的準備。于是，她摘下一片又一片的楓葉，給好朋友們寫信。
（2）那秋姑娘給哪些好朋友寫信了呢？她在信中又說了些什么呢？讓我們快快打開課本，輕輕讀一讀課文，從文中找一找。
�。�3）討論：（生說，師貼板書）
南去的大雁 路上小心
冬眠的青蛙 蓋好被子
貪玩的松鼠 備足食品
山村的孩子 給樹裹衣
�。�4）秋姑娘是個多么熱情善良、關心他人的好姑娘呀！課文哪幾小節寫了這幾封信的內容？
�。�5）你能把這四小節讀好嗎？請你高聲讀一讀，把自己最喜歡的一小節多讀幾遍。
學生自由讀第二、三、四、五小節
�。�6）你最喜歡哪一小節？請你大聲地讀給大家聽好嗎？
請幾個學生讀自己喜歡的那一小節。
�。�7）這么多同學想讀，那四個小組各讀一節。
2、發信、讀信，滲透知識
�。�1）大家讀得真好！小朋友，看！秋姑娘寫給好朋友的信飄呀飄呀，飄到老師這里來啦，想看看嗎？（出示信）誰來抽一張？
一封學生抽的信
這封信是秋姑娘寫給誰的？寫了些什么？快讀一讀！
讓抽信的同學讀，齊讀
（2）秋姑娘寫的信飄呀飄呀，也飄到我們小朋友的身邊來了！
快找找看，在哪兒呀？ （學生從課桌里抽出信）
快讀一讀，你收到的信上寫了些什么？
學生讀信
�。�3）告訴老師，你收到了秋姑娘寫給誰的信？信上是什么內容？
指名讀信。
還有好多同學想來讀信，那這樣吧，把秋姑娘寫的信，給你的四人小小組里的小伙伴讀一讀。比一比，看誰讀得最好。
�。�4）把信放好。小朋友，你們看：大雁、小松鼠、山村孩子收到秋姑娘的信以后都開始行動起來了。
a.秋姑娘為什么要提醒南飛的大雁路上小心？
點擊南去的大雁：
大雁是候鳥，每年冬天，它們在南方過冬。因此，秋天一到，它們就排著人字形的隊伍或一字形的隊伍，在領頭雁的的帶領下向著溫暖的南方飛去。這一路上，它們既不能掉隊、還要小心撞上飛機呀，被獵人打中呀，歷經千辛萬苦，克服重重困難。所以，好心的秋姑娘要提醒大雁們在南去的路上要----多加小心。）
b.咦，小青蛙怎么在睡懶覺？ 我不明白什么叫“冬眠”，誰能介紹介紹？
你們真聰明！幫老師解決了難題！謝謝！ 我知道了，秋姑娘為什么要提醒冬眠的青蛙蓋好被子？師指圖畫：你們看，小青蛙睡得多香�。∵@洞的下面就是它的床，上面的土就是它的被子。它要好好地睡一覺，等到第二年春天醒來才會出洞尋找食物讓我們一起告訴小青蛙吧：蓋好被子別著涼生病。
c.秋姑娘為什么要提醒松鼠準備充足的食品？
理解“充足”（動作演示）
松鼠、螞蟻等是備糧過冬的動物，如果不準備充足的食物，冬天就會挨餓受凍。
e.秋姑娘為什么要提醒山村的孩子要給小數裹上冬衣？
點擊山村的孩子：
看，小樹正在深秋的寒風中瑟瑟發抖呢？是誰來幫助它們的？
是呀，多虧善良的秋姑娘及時給山村孩子送來信，孩子們趕來給小樹裹上厚厚的“冬衣”。瞧，小樹挺直了腰桿，在寒風中搖擺著身子，在感謝秋姑娘和孩子們呢。
3、再讀課文二——五節
小朋友，秋姑娘太善良了！她關心動物朋友，關心植物朋友。動物和植物同樣也是我們人類的朋友，我們也應該關心它們。你能像秋姑娘關心她的好朋友一樣，也用關愛的語氣把課文2----5小節讀嗎？
a)學生自讀課文，誰想第一個讀？
指名讀課文。
（要是能讓天上的大雁、地上的青蛙、樹上的松鼠都聽到就更好了，讀響亮）
b)請一生配樂讀
（點擊：配樂朗讀）
c)指導讀最后兩小節
“咦”同桌的同學對望一眼再讀，很奇怪的感覺
“哈”拍一下手再讀
練習讀，一起讀
�。�4）配樂齊讀課文。（看畫面）
四、拓展說話
1、樹上的楓葉全讓秋姑娘給好朋友寫了信。她還會給哪些好朋友寫信呢？信里又會提醒些什么？（看課件自由練說）
出示圖：親愛的
————————————————————
————————————————————
2、小朋友，秋姑娘真的會寫信嗎？其實呀，她是在傳送秋的信息。所以，秋風起了，當我們看到那一片片的落葉，就知道秋天來臨了。老師送給小朋友一個成語：（出示）一葉知秋。（齊讀兩遍）
五、寫字：
1、我們今天還要學寫兩個生字的：好村
2、“好”左右結構，組詞造句
3、村”左右結構翹舌前鼻音節
4、兩個字的相同點：左右結構寫的時候左窄右寬
看老師怎么寫
2、指導寫字。（書上描紅）
六. 作業
星期天回家，收集幾片落葉，在自己最喜歡的落葉上貼上小紙條，給好朋友們寫上一兩句關心或祝福的話。
《秋姑娘的信》第二課時課堂實錄 篇6
教學內容：蘇教版語文一年級
教學目標：
1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、引導學生聯系生活讀懂課文，了解秋去冬來的季節變化的特點，知道自然界動物和植物越冬的情形。
3、激勵學生關愛自然，關愛伙伴，培養相互關心的人文品格。
4、培養學生良好的學習習慣和自主探索及合作學習的能力。
教學重點、難點： 指導學生讀準、讀好課文。
資源利用： 有關課件、詞卡等
課時：二課時
教學過程：
一、激qing入境
1、出示一片楓葉
師：小朋友們，知道這是什么嗎？
師：這是老師剛剛收到的信。
2、指導讀準：“信”
3、師：老師看得出來，小朋友們的眼睛里都畫著一個問號，說吧，你們想知道些什么？（生質疑）
4、[多媒體出示]秋姑娘圖
指導讀準：“秋姑娘”
5、秋姑娘還給誰寫了信，信里說了些什么呢？咱們一起看課文。
<板書課題> 秋姑娘的信
生齊讀課題。
聽老師讀課文。要求找出秋姑娘還給誰寫了信。
二、初讀感知
1、小朋友們，借助拼音讀讀課文，看秋姑娘都給誰寫了信。
2、交流，相機指導讀準：“好朋友們”、“大雁”、“青蛙”、“松鼠”、“山村孩子”。
三、創設情境，自主探究
1、師：小朋友們，大家先把這段話讀一讀，待會兒看誰讀得正確流利，就讓他代表小朋友們去告訴大雁。
[多媒體出示]一封寫給南去的大雁，讓它們路上多加小心。（生練讀）
2、指名讀。相機指導讀準：“小心”及整個句子。
齊讀。
師：秋姑娘為什么讓大雁“路上多加小心”？
3、誰來把秋姑娘的話說給大雁聽？
說的時候，應帶著什么樣的表情？
[多媒體出示]大雁排著整齊的隊伍往南飛。
師：瞧，大雁們聽了秋姑娘的話，排的隊伍多整齊呀！它們一定會一路順風的。
4、[多媒體出示]青蛙、松鼠、山村孩子
配音：“快，快，看看秋姑娘給我們的信里說了些什么？”
師：小朋友們，那咱們快把三段話練習讀正確、讀流利，然后在小小組里練說，待會兒講給青蛙、松鼠、山村孩子聽。
�。ㄉ孕⌒〗M為單位，自學三、四、五小節，師巡回指導。）
5、交流匯報。
（1）重點指導讀準：“生病”、“食品”、“裹上”
（2）讀準句子。指名讀，分組讀，齊讀。
�。�3）指名學生分別把秋姑娘的話講給青蛙、松鼠、山村孩子聽。
�。�4）相機討論：
秋姑娘為什么讓要冬眠的青蛙，蓋好被子別著涼生病？
秋姑娘為什么讓貪玩的松鼠，快準備好充足的食品？
讓山村孩子，別忘了給小樹裹上“冬衣”呢？
6、激qing想象
（1）小朋友們，秋姑娘還會寫信給誰呢？寫些什么呢？小小組里說一說。
�。�2）全班交流。
7、秋姑娘在秋風里，寫了一封又一封信，咦，樹上的楓葉都到哪兒去了？
——（“哈，全被秋姑娘寫了信！”）
[多媒體出示]咦，樹上的楓葉都到哪兒去了？
哈，全被秋姑娘寫了信！
�。�1）自由練讀。
�。�2）指名讀，評議。
�。�3）齊讀。
四、指導寫字
出示：好
教學筆畫
1. 根據筆順提示書空。
2. 教師范寫生字，學生仔細觀察。
五、作業
今天我們學習了秋姑娘的信，是用楓葉寫的。感興趣的小朋友課后或者回家后可以采集幾種落葉。說說它的形狀和顏色。
《秋姑娘的信》第二課時課堂實錄 篇7
教學要求：
1、能正確、流利、有感情地朗讀和背誦課文。
2、復習鞏固漢語拼音，學會9個漢字，兩根綠線內的5個字只識不寫，認識2種筆畫。
3、理解課文內容，認識秋天的一些特征，懂得朋友之間要互相關心的道理。
教學重難點：
感情朗讀和背誦課文，懂得朋友之間要互相關心。
教具準備：
.課件制作、地球儀
教學時間：
兩課時
第一課時：初讀課文，了解課文大意，學會生字新詞，學習第一自然段。
第二課時：讀熟課文，通過朗讀理解課文第二——七自然段，并練習背誦和說話。
第二課時教學設計
一、課件出示秋姑娘撒楓葉圖，創設情景引入課文：
1、師：秋高氣爽的日子當然很美！但是，隨著時間一天天地過去，嚴寒的冬天就快到來了。你們看，飄逸美麗的秋姑娘可善良了！為了讓她的動物朋友、植物朋友們安然過冬，她摘下片片火紅的楓葉在深秋季節給朋友們寫去了一封封充滿關愛的信。
2、那么，秋姑娘都給哪些朋友寫了信呢？請小朋友們認真聽老師讀讀，等會兒請聽得仔細的孩子來告訴大家。
3、教師表情背誦課文。
4、學生說出收到秋姑娘信的朋友的名字，師隨機點出相應的畫面。（青蛙、松鼠、大雁、山村孩子）
二、讀懂課文，體會感情：
�。ㄒ唬�、說說你最想知道秋姑娘寫給誰的信？（小朋友自由發言）
（二）、認真讀讀你最感興趣的那封信，看看秋姑娘給它寫的什么？（學生自由讀文）
（三）、學生匯報讀書情況，教師根據學生匯報的情況隨機出示畫面并進行點撥學習：
1、一生說喜歡秋姑娘寫給南去的'大雁的信
�。�1）、請喜歡這封信的孩子一起讀讀吧。
�。�2）、誰來說說秋姑娘給大雁寫的什么呀？（.課件出示：路上多加小心）
（3）、隨文理解“南去”和“小心”的意思。
師拿出地球儀，指地球儀：孩子們看，大雁要從北方飛到南方，多么遙遠的路程��！你們想一想，它們一路上會遇到哪些危險和困難？（學生想象并發表自己的意見）
師小結：孩子們為大雁想得真多呀！還有燕子、杜鵑、百靈鳥也和大雁一樣，冬天到來之前要從北方飛到南方去，它們都是侯鳥。這一路上真是危險多多，困難重重��！你們和秋姑娘一樣都在為大雁擔心！讓我們一起提醒大雁吧。
�。�4）、齊讀第二自然段。（注意點撥讀出“關心”的語氣）
2、一生說喜歡秋姑娘給小松鼠的信。
�。�1）、請該生讀出第四自然段，并說出信的內容。（.課件點出：快準備好充足的食品）
（2）、師：哦，原來秋姑娘知道小松鼠特別貪玩，所以寫信告訴它要準備好充足的食品，要是不準備好，寒冷的冬天到來的時候可就要餓肚子了。
�。�3）、秋姑娘這么關心小松鼠，小朋友們關心嗎？（生：關心。）那我們也給小松鼠出出主意吧，讓它準備什么食品好呢？（學生根據自己的想法為小松鼠準備食品）
師小結：小朋友們真是熱心的孩子！幫小松鼠想出了這么多好吃的東西！不過，我們看看圖畫，小松鼠在忙著干什么呢？（采松果）是的，小松鼠最喜歡吃松果了！
�。�4）、指導讀好第四自然段，重點突出“充足”二字。
3、一生說喜歡秋姑娘寫給山村孩子的信。
（1）、指名讀第五自然段，說說秋姑娘給山村孩子寫的什么內容？（.課件出示：別忘了給小樹裹上冬衣）
�。�2）、看圖說說山村孩子收到秋姑娘的信以后在干什么呢？（借助圖畫理解到這兒的“冬衣”指的是給小樹裹上保暖的稻草）
（3）、師：為了讓小樹安全地過冬，山村孩子給小樹裹上了厚厚的冬衣，為它們保暖。除了小樹需要保暖以外，還有茉莉花、米蘭等花草也需要在冬天的時候保暖呢。
�。�4）、指導朗讀第五自然段。
4、學習秋姑娘寫給青蛙的信。
�。�1）、師：大雁、小松鼠、山村孩子收到秋姑娘的信以后都開始行動起來了。我們看看小青蛙在干嘛呢？（睡覺）它是在睡懶覺嗎？
（2）、請你自由讀讀第三自然段。讀文后學生說出小青蛙不是睡懶覺，而是在冬眠。
（3）、師：我不明白什么叫“冬眠”，誰能介紹介紹？
（4）、師小結：孩子們真能干！幫老師解決了難題！謝謝！
�。�5）、師指圖畫：你們看，小青蛙睡得多香�。∵@洞的下面就是它的床，上面就是它的被子。它要好好地睡一覺，等到第二年春天醒來時，它的肚子呀一定餓極了，所以它會到田野里去吃好多好多的蟲子呢！讓我們一起告訴小青蛙吧：蓋好被子別著涼生病。
�。ㄋ模�、小結第二到第五段：秋姑娘多善良啊！她關心動物朋友，關心植物朋友。動物和植物同樣是我們人類的朋友，我們也應該關心它們。誰來讀讀第二段到第五段。
�。ㄎ澹⑼卣拐n文內容，學生練習說話。
1、師：秋姑娘寫呀寫呀，好多的朋友都收到了她的信呢。你們看，老師的手里就拿著一封呢。這是寫給圣誕爺爺的信。誰來說說你覺得秋姑娘會給圣誕爺爺寫什么？
師：你真會動腦筋！秋姑娘一定會這樣寫的，她會提醒圣誕爺爺準備很多禮物來送給可愛的孩子們的！
2、師：秋姑娘還會給哪些朋友寫信呢？會寫什么呢？請孩子們四人小組討論討論，等會兒來向大家交流。
4、生交流。
三、.課件出示光禿禿的楓樹圖，指導讀好最后兩個自然段。
師：咦，樹上的楓葉都到哪兒去了？
生：哈，全被秋姑娘寫了信！
（師隨機板書問號和感嘆號，并指導讀好問句和感嘆句）
四、齊讀全文，指導背誦。
五、總結全文，揭示中心：
師：這篇課文通過寫秋姑娘給朋友們寫信，告訴我們動物植物怎么準備過冬。有的要遷徙，有的要冬眠，有的要保暖。大自然的知識非常廣博，小朋友們多去閱讀課外書就能知道更多的知識！
《秋姑娘的信》第二課時課堂實錄 篇8
一、教學要求：
知識與能力：
1、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。
2、學會本課14個生字，會讀、會寫9個，認識2個筆畫（ㄑ、）。理解由生字組成的詞語。
過程與方法：
1、通過觀察、朗讀、實踐活動等各種途徑與方法，了解秋去冬來季節變化特點，知道自然界動物和植物越冬的情形。
2、進行語言內化訓練，拓展思維，注意表達能力的培養
情感、價值觀：
懂得關愛自然、關愛伙伴，培養相互關心的人文品格。
二、教學重點：
1、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。
2、了解秋去冬來的季節變化特點，知道自然界動物和植物越冬的情形。
3、進行語言內化訓練，拓展思維，注意表達能力的培養。
三、教學難點：進行語言內化訓練，拓展思維，注意表達能力的培養。
四、教學時間：兩課時
五、教學過程：
第一課時
1、練習正確、流利地朗讀課文；
2、學會生字新詞，會寫“心、生、村、全、好、朋、友”幾個字；
3、初步理解課文，知道秋姑娘給誰寫了信。
（一）揭示課題：
1、小朋友，你們看見過信嗎？在哪兒看見過？板書：信
2、今天，我們來讀一篇非常有趣的課文——《秋姑娘的信》。板書課題，讀準“秋姑娘”。
3、讀了課題，你有什么問題嗎？（誰給秋姑娘寫信？寫了幾封？或秋姑娘給誰寫信？寫了幾封？寫了什么內容？）
（二）初讀課文：
1、看圖聽課文朗讀錄音。聽后說說知道了什么。投影依次出現：排成“人”字南飛的大雁、冬眠的青蛙、搬運松子的松鼠，給小樹裹“冬衣”的兒童。
2、秋姑娘給哪些好朋友寫了信？自己讀課文。
3、交流，相機出示：
大雁青蛙松鼠山村孩子
4、秋姑娘在信上寫了些什么？自己再讀課文。
5、交流，指導讀好每個自然段。
6、指名按自然段順序讀
�。ㄈ┲笇ёR記和書寫生字
好、朋、友、心、
第二課時
1、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。
2、了解秋去冬來季節變化特點，知道自然界動物和植物越冬的情形。
3、進行語言內化訓練，拓展思維，注意表達能力的培養
4、懂得關愛自然、關愛伙伴，培養相互關心的人文品格。
�。ㄒ唬⿵土暀z查
1、小朋友們，昨天我們初讀了《秋姑娘的信》。讀準了字音，讀通了課文。這些詞語小朋友還認識嗎？（多媒體出示）
秋姑娘好朋友楓葉寫信食品山村孩子裹上
2、誰會用上這些詞來說一句話？
（二）精讀訓練
1、還記得秋姑娘的好朋友都有誰嗎？（秋姑娘的好朋友是大雁、青蛙、松鼠、山村孩子……）誰會用一句話說清楚？
2、秋姑娘給這四個好朋友的信中都寫了什么？你們一定很感興趣吧。我們來讀讀這四封信。（多媒體出示）
3、你最喜歡哪一封信？讀給你的同桌聽。再告訴他信中寫了什么。
4、交流：你最喜歡的哪一封信？
（1）（我最喜歡寫給大雁的信。）（出示多媒體）信中寫了什么？（“大雁大雁，路上多加小心啊！”）秋姑娘會讓大雁小心什么？（大雁大雁，路上小心獵人啊�。ù笱愦笱�，路上小心別撞上飛機�。。ù笱愦笱悖飞闲⌒牡絷牥。。┌涯愕年P心放到課文中去，誰來讀好這句話。看，大雁記著秋姑娘的話，排的隊多整齊！
（2）青蛙接到信，會對秋姑娘說什么呢？（秋姑娘，謝謝你，我會蓋好被子，安心睡覺的。）
�。�3）松鼠真可愛，就是有點貪玩。秋姑娘給貪玩的松鼠寫什么呢？（小松鼠，別貪玩，快準備好充足的食品）秋姑娘想得真周到，能讀出來嗎？
�。�4）秋姑娘沒忘記穿著單衣的小樹苗，提醒山村的孩子給他裹上冬衣。知道為什么嗎？多細心的秋姑娘。能讀好嗎？山村的孩子接到信，會怎么做？（小朋友趕快給小樹穿上“冬衣”）
5、看，秋姑娘在每封信里都是那么關心、體貼好朋友。我們把四封信連起來讀。
6、誰不用看書就會把秋姑娘的信念給大家聽？
7、拓展練習
（1）秋姑娘除了給大雁、青蛙、松鼠、山村孩子寫信，還會想到誰，會給他寫信，叮囑他安全過冬呢？
（2）交流。（蛇、兔子、黑熊……）
8、師問兩生：“咦？樹上的楓葉都到哪兒去了？”小朋友問問你的同桌。問問聽課的老師。
9、師：“咦？樹上的楓葉都到哪兒去了？”生：“哈，全被秋姑娘寫了信”。小朋友一問一答。
10、秋姑娘的好朋友真多呀，楓葉全寫完了也不夠。秋姑娘還用其他樹葉寫信。你收到秋姑娘的信了嗎？秋姑娘告訴你什么？
11、老師收到了秋姑娘用梧桐葉寫的信，（出示梧桐葉）秋姑娘在這張象手掌一樣的、黃黃的信紙上說：“一（x ）班的小朋友真聰明�！蔽腋嬖V秋姑娘：“他們是一群象你一樣會關心、愛護小伙伴的好孩子。他們不但聰明，而且會把字寫得很好看�！�
6、指導寫字：
秋、寫
《秋姑娘的信》第二課時課堂實錄 篇9
《秋姑娘的信》是一篇充滿童趣的文章。如果能通過現代化的多媒體課件演示，把飄逸美麗的秋姑娘、排隊南飛的大雁、地下冬眠的青蛙、可愛活潑的小松鼠、風中直立的小樹及火紅的楓葉等景象一一呈現，讓學生初步感受大自然的美好，就能激發學生學習的興趣，受到事半功倍的效果�？墒鞘聦嵣喜荒茏龅矫抗澱n實現電教化，那如何引導低年級學生走好閱讀的第一步？說到低年級學生，注意力短暫，理解能力差,而且十分貪玩好動。不是你讓他“探究性學習”，他就“探究性學習”，那如何在傳統課堂中激發學生閱讀興趣有效的進行閱讀教學，達到“活學樂背”呢？我根據學生的身心特點，先以看圖激趣，學生在感受圖畫的色彩鮮艷時，讓他們說說是什么季節嗎？為什么？請他們按順序說說圖上都畫了些什么？培養他們的說話能力。在學生看圖說的同時隨機出示詞或詞組進行生字教學，圖文結合，使形象生動的圖片與漢字聯系起來，給學生留下深刻的印象，以圖促讀。當學生能熟練地認讀這些詞或詞組后，我邊演邊范讀，使課文的內容和感情給學生一個總的印象，接著讓學生自由練讀，同桌互讀，小組比讀，男女賽讀（當然這其間要注意評價的內容和方式）。然后分角色表演，當然教師要注意當好“導演”的作用，指導學生練習提問題，能自己解決的問題鼓勵學生自己解答。以演導思。如：請一位同學上臺演秋姑娘，動作可設計為“摘下片片楓葉”，其他學生練習提問。（如：秋姑娘你干嗎？你要給誰寫信？你的好朋友是誰？教師可引導秋天有哪些特征？）接著以演品讀。把秋姑娘給好朋友的一封封的信進行動作展示，學生旁白，并適當進行有機組合表演，學生配音。在演中讀，在讀中演，喜歡哪一封信，就自己多讀幾遍。讀熟了，找自己喜歡的伙伴，邊演邊讀，注意要互相評一評誰做得最好。全班都來演一演，讀一讀，看誰最棒。使學生“活學樂背”，激發閱讀興趣。最后以演悟讀，你讀懂了什么？你覺的還可能是給誰寫信？
片段展示：
……
師：誰愿意演大雁？（請了一個）
生：不對。
師：為什么？
生：大雁都是一隊一隊的（就請了七個）
師：大雁們，動身飛吧！小朋友們，你們有什么問題想問��？大雁要注意聽好了，要回答大家的問題哦！（“大雁”繞著教室一圈一圈的飛起來，學生的思維也活躍起來，對話多元化）
生1：大雁，你們要到哪里去？
“大雁”：我們要到南方去。
生2：大雁，你們為什么要到南方去？
“大雁”：冬天，這里的天氣變冷了，我們要到暖和的南方去
生3：大雁，你們要飛多長時間�。�
“大雁”：兩個月甚至更長的時間吧。
生4：大雁，你們會看見什么？
“大雁”：白云、飛機、村莊、田野、小河……
生5：大雁，你們遇到什么事？
“大雁”：暴風雨、飛機、獵人、饑餓……
……
師：大雁，秋姑娘在信里對你怎么說？
……
教后反思：
在執教《秋姑娘的信》時，本人根據低年級學生的身心特點和閱讀基礎，以演促讀，以演質疑，以演導思，以演品讀，收到很好的效果。
一、激發興趣，親身體驗，感受閱讀樂趣
《標準》關于1、2年級閱讀教學階段目標的第一條是“喜歡閱讀，感受閱讀的樂趣”，只有讓學生喜歡讀書，主動的讀書，才能談創新提高。這就是在閱讀目標方面強調的“情感態度”。在教學中，本人以掛圖激趣，看圖貼詞，圖文結合，在讀通讀順的情況下，以演導讀，讓學生在寬松和諧的課堂中親身體驗，“走進文本”，在演中質疑，讀中導思，“感悟文本”，演后自讀，拓展延伸，“走向生活”。讓學生在輕松、活躍的氣氛中走好閱讀教學的第一步。。
二、讀通讀順，啟發思考，引導提問理解
俗話說“萬事開頭難”，一年級的學生剛剛進入閱讀訓練，他們直呼的技能還不熟練，識的字又很少，所以學習閱讀困難極大，如何扶好非常關鍵。因此，在課堂伊始，事先掃除障礙，把比較生疏的字、詞、句、難度大的長句等揭示出來，逐一指導練讀，等這些難讀的詞語和句子讀熟了，讀順了，學生再練讀全文，采取多種方式讓學生讀通讀順。在閱讀訓練中以學生為主體，根據他們的抽象思維差、好奇愛動等特點，以演為線索，在演中導讀，在演中質疑，邊演邊讀，學會提問，學會思考，學會理解，在演、問、說中，緊緊抓住讀書訓練這條主線不放，讓他們在讀中感悟，又反過來以悟促讀。
三、動身動腦，誦讀悟情，提高閱讀能力
40分鐘時間對低年級的學生來說是挺長的，如何讓好動的孩子們上好閱讀課？因此在后半節課時，我就是讓學生站起來，動起來，說起來，讀起來，在動作的配合下有節奏的讀，學習有韻味的讀，有感情的讀，在瑯瑯的書聲中，反復朗讀成誦，在讀中了解閱讀樂趣，理解課文內容，逐步提高閱讀能力。
《秋姑娘的信》第二課時課堂實錄 篇10
學完《秋姑娘的信》后，我讓學生到野外收集一些不同的落葉，然后召開“落葉展覽會”。
師：同學們，你們收集了什么落葉？請選一種最喜歡的向大家介紹介紹。
生：我收集了紅紅的楓葉。
生：我收集了像手掌一樣的的梧桐樹葉。
生：我收集了又綠又亮的茶花葉。
生：我收集了像針一樣的松葉。
師：你們都是小能手，收集了這么多顏色多樣、形狀各異的落葉。
生：老師，這些落葉為什么會有那么多顏色和形狀？
�。ㄎ毅读似�，不知如何回答。）
師：你們說呢？老師想聽聽你們的想法。
�。ê⒆觽儑\嘰喳喳議論開了）
生：我想大概是秋姑娘愛漂亮，喜歡用不同顏色和形狀的信封，小動物們收到這么美麗的信，一定會很高興。
師：你真會讀書，真會聯系課文。
生：我認為樹媽媽是畫家，她們給自己的孩子畫上了不同的顏色和形狀，葉兒寶寶一定很高興。
師：你真會想象。
生：它們長得不一樣，是為了讓媽媽好找，它們被風吹落了，如果顏色和形狀都一樣，媽媽就認不出它們了。有一次，升國旗的時候，我們都穿一樣的校服，我媽來找我就沒認出我。
師：你真聰明，還會聯系自己的生活實際。
生：她們看見小朋友穿著花花綠綠的衣服，也想和小朋友比美。
評析：
我不得不驚嘆孩子們身上所隱藏的豐富的想象力和巨大的表達能力。我也深刻體會到，我們教師只有讓孩子們像花叢中的蜜蜂一樣，自由自在的采擷，讓孩子們像林間的小鳥一樣，自由地歌唱，還給孩子們一片獨抒心靈的時間，這樣才能撥動孩子們的智慧的心弦，激發起孩子們自由表述自己的想法、愿望，使他們鮮活的想象力和潛在的表達力得以淋漓盡致地展現。
在教學中我讓學生動手實踐，把生活引入課堂，通過及時啟發激勵，活躍了孩子們的思維，激發了表達興趣，培養了孩子們的口語表達能力。難道這樣多花費點時間不值得嗎？表面上看教學內容沒有當堂完成，實質上教學目標得到了更好的落實。
《秋姑娘的信》第二課時課堂實錄 篇11
【教材分析】
《秋姑娘的信》選自蘇教小學語文第一冊中的課文。它短小優美，描寫秋姑娘給大雁、青蛙、松鼠、山村孩子寫信的事，展現了一幅楓葉飄落、大雁南飛、青蛙冬眠、松鼠儲食、小樹穿“衣”的秋景圖，同時使人感受到秋姑娘對大雁、青蛙、松鼠、小樹的關懷和體貼。本課時的教學重點是有感情地讀、背課文，并進行恰當地語言訓練和思維訓練。
【教學目標】
1、認知目標：理解由生字組成的詞語，了解秋去冬來的季節變化特點。能正確、流利、有感情地朗讀課文和背誦課文。
2、能力目標：在理解字、詞、句的過程中培養學生的觀察想象、語言表達、創新等能力。
3、情感目標：激勵關愛自然，關愛伙伴，培養互相關心的人文品格。
【教學重難點】
1、理解字詞句及課文內容，能正確、流利、有感情地朗讀課文和背誦課文。
2、關愛自然，關愛伙伴的人文精神陶冶。
【教學方法】
閱讀法、講授法、對話法
【教學準備】
黑板、貼卡和PPT
【課時安排】
兩課時，此為第二課時。
【教學過程】
一、復習導入
上節課我們學習了第7課《秋姑娘的信》（邊說邊板書課題）同學們，書寫要橫平豎直，遇到左右結構的字要寫的`緊湊。信是我們要求認讀的字，請大家齊讀3遍，讓我們一起齊讀課題。（PPT 1）
秋姑娘摘下什么寫信？（生：片片楓葉）熱情好客地秋姑娘也準備一些楓葉，想送給讀準字音的小朋友，讓我們趕緊開著火車迎接她吧！（PPT 2我會讀：
qiū gū niang zhāi xia fēng yè
秋姑娘摘下楓葉
hǎo péng you guǒ shɑng shí wù
好朋友裹上食物
xiǎo xīn shēng bìng shān cūn hái zi）
小心生病山村孩子
我的火車往哪開？
生：往這開（師糾音）
同學們讀的既響亮又準確，讓我們一起來讀讀（師領讀生跟讀）
讓我們隨著課文動畫回憶一下，秋姑娘都給誰寫了信？
生：大雁、青蛙、松樹和山村孩子。（貼卡片）他們都是秋姑娘的？（PPT3）
生：好朋友們
好和友是本課學過的字，伸出手指，我們一起寫寫吧�。ㄉ鷷�，師范寫）
讓我們牽著秋姑娘的手，一同去讀讀她寄給好朋友的信吧！
二、品味語言
請同學們大聲讀一讀課文，選出你最喜歡的一封信多讀兩遍。誰愿意把你最喜歡的一封信讀給大家聽？
1、生：大雁（PPT4）誰知道秋天到了，大雁為什么要南去呢？
生：飛往溫暖的南方過冬你從哪里知道的？你懂得知識真多！老師再補充一點，其實燕子、杜鵑、百靈鳥也和大雁一樣，在冬天到來之前飛到溫暖的南方，它們都是候鳥，它們一路上會遇到哪些危險和困難？生：獵人、掉隊、大風、老鷹這一路上可真是危險多多，困難重重��！秋姑娘提醒大雁什么？秋姑娘送的僅僅是一封信嗎？還送去什么？（生：關愛、關心）誰能帶著這種感情讀讀這封信？生讀生評這位秋姑娘可真會關心大雁。聽了大家的朗讀，老師也想讀讀，師示范讀。哪位小評委評一評？生：多加小心要重讀。你聽的真仔細，這么細微的地方你都注意到了！讓我們豎起書，一起為大雁送去關心，齊讀。
2、哪位好朋友也收到秋姑娘的關心？生：青蛙（PPT5）秋姑娘體醒要冬眠的青蛙注意什么？生：蓋好被子你睡覺前，你的家人會跟你說什么？生：快睡覺，蓋好被子。請你讀一讀。是呀！秋姑娘也細心地提醒要冬眠的青蛙，別忘了蓋上被子，誰想和秋姑娘一起送信？生讀，老師替青蛙謝謝你把秋姑娘的信送給了我（握手）。讓我們一起讀讀這封信吧！冬眠的青蛙收到這封信，這個冬天，它一定能做個甜甜的夢。
3、還有誰收到秋姑娘的信？生：小松鼠（PPT6）為什么松鼠要在秋天準備過冬的食物？生：冬天沒食物。如果她來不及準備充足的食物，它會怎樣過冬？
生：凍，餓
又冷又餓，誰來幫忙快點提醒貪玩的松鼠？
生讀，讀的真好聽，老師要感謝你的爸爸媽媽，給了你一副好嗓子，要是加上表情就更加生動活潑了，你再試試！森林里貪玩的松鼠只有一只嗎？
生：很多
讓我們給每位松鼠讀讀這封信，齊讀。
4、看，山村的孩子也當起了郵遞員，他把秋姑娘的關心傳給了誰？生：小樹苗（PPT7）山村孩子收到信后干了什么？
生：裹上冬衣
請同學們看這幅圖，小樹苗的冬衣是什么？
生：稻草和麻繩
你看的真認真。為了讓小樹苗安全過冬，山村孩子可別忘了給它裹上冬衣。齊讀。
秋姑娘寫著寫著，突然抬頭一看，咦，樹上的楓葉都到哪兒去了？（PPT8）哈�。ㄉ樱≒PT9）讓我們男女生合作讀讀，女生問，男生答。秋姑娘送的僅僅是一封信嗎？還送去了？（生：關心）讓我們一起寫寫“心”生書空，師范寫。
請同學們看黑板，讓我們踏著秋姑娘的腳印，回頭看看這些信。
（師生合作，試背課文）
三、拓展說話
如果你是秋姑娘，你還想給那些好朋友寫信？信上寫些什么呢？（PPT10）
四、作業：請同學們有感情地背誦課文給家人聽。
【板書設計】
7秋姑娘的信
�。ㄙN大雁圖）
關朋（貼青蛙圖）
�。ㄙN松鼠圖）
《秋姑娘的信》第二課時課堂實錄 篇12
佚名
教學目標 ：
1.能正確、流利、有感情的朗讀和背誦課文。
2.學會14個生字，其中5個只識不寫。
3.讓學生在讀中認識秋天的特征，初步感受大自然的美好情趣，體會到朋友之間互相關心的愉悅感。
教學過程 ：
一、復習導入
1.同學們，昨天我們初讀了第7課。讀準了字音，讀通了課文：
(1)這些生字小朋友還記得嗎?那就小火車開起來；
(2)這兒還有幾個要求會認的字，一起來；
�。�3）這兒還有些詞語呢，誰能讀?(指名
2.大家真不錯!還記得秋姑娘給誰寫了信嗎?我們一起聽一聽。(放課文配樂錄音，指名說秋姑娘給誰寫了信)
板書：青蛙、大雁、松鼠、山村孩子
3.信里寫了些什么呢?你們一定很感興趣吧!咱們一起讀讀課文就知道了。(打開書P89)
二、賞讀課文
1.指名讀第一句，出示課件動畫
師：大家看!秋風輕輕地吹，一片片楓葉在空中飛舞，秋姑娘的信可真多呀!能讀出來嗎?(指名讀——齊讀)
2.信里都寫了些什么呢?接著往下讀，找一找。(學生自由讀書)
師：找到了嗎?把你最喜歡的一封信讀給同桌聽聽吧。(同桌互讀)
師：你喜歡哪封信?能讀讀嗎?(學生選擇讀自己喜歡的信，教師運用不同的方式點撥、指導)
（1）是這封吧!(同時出示課件動畫)
師：秋天到了，大雁們要飛往很遠很遠的南方過冬呢!秋姑娘在信中會讓他們小心什么呢?(學生發言設想：A、小心掉隊了；B、小心撞上了飛機；C、小心被獵人打中)對啊，真是要多加小心，能讀好嗎?(學生自由讀——指名讀——喜歡這封信的同學一起讀)
師：你們還喜歡哪封信呢?(生讀秋姑娘寫給青蛙的那封信)
（2）你覺得秋姑娘怎么樣?(學生發言設想：秋姑娘很關心小青蛙)那你能讀出秋姑娘的關心嗎?(指名讀)(教師帶青蛙頭飾)師：現在呀，我就是小青蛙，冬爺爺快來了，我得找個地方睡大覺了，誰來演秋姑娘呢?先準備準備吧。(學生自由讀書準備——指名師生表演——喜歡這封信的同學一起表演讀)
師：**同學，你喜歡哪封信呢?(生讀秋姑娘寫給松鼠的信)
�。�3）你為什么喜歡這封信呢?(學生發言設想：松鼠很可愛)是啊，松鼠很可愛，可是很貪玩，連過冬的食品都忘記了準備。幸好有秋姑娘的提醒。秋姑娘想得可真周到，能讀出來嗎?(指名讀)大家都喜歡吧!同桌小朋友比一比，看誰讀得好。(同桌比賽讀)你覺得同桌讀得怎么樣?(學生評讀)那你們愿意演給大家看嗎?(指名學生戴頭飾表演讀——全班表演讀)
師：還有一封信誰喜歡呢?(學生讀寫給山村孩子的信)
（4）是這封吧(出示課件動畫)?秋姑娘沒忘記在冬天穿著單衣的小樹苗，提醒山村孩子給他裹上冬衣。知道為什么嗎?(學生發言設想：怕小樹凍壞了)是啊，多細心的秋姑娘啊，能讀好嗎?(指名讀——喜歡這一句的同學一起讀)。
3.看，秋姑娘在每封信里都是那么關心、體貼別人!我們把4封信連起來讀，好嗎?(全班齊讀2—5自然段)
4.秋姑娘還會給誰寫信呢?想想看，想好了，說給小組同學聽聽(小組交流后指名說)。(學生發言設想：A、一封寫給小猴，別太淘氣了；B、一封寫給可愛的熊貓，要保護好身體，別著涼生��；一封寫給小朋友們，不要貪玩，要好好學習……)
5.你們說得太好了!秋姑娘就是這樣一封一封寄去了她的關懷，等到冬爺爺來的時候，樹上的楓葉都到哪兒去了?能讀好最后兩句嗎?自己試試(自由讀——指名讀——分男女生讀)
6.秋姑娘的信多有意思呀，我也想讀了。(放音樂，指名師生配合讀——師生齊讀)
三、寫字
1.這兒有幾個生字(課件出示“好、朋、秋、村”四個生字)，誰能領著大家讀?(指名領讀)
2.仔細看，你發現了什么?(學生觀察結構)怎么記住呢?想想看，把你的好辦法說給同桌聽。(小組交流后指名說)
3.我們用自己的辦法記住了他們，怎樣在田字格里把字寫漂亮呢?我們先來看看“好”字，左邊女字旁的第1筆是新筆畫——撇點，注意是一筆寫成。伸出小手，我們一起寫。看!女字作偏旁的時候有什么變化呢?(學生發言設想：那一橫不出頭)接下來怎么寫呢?看著筆順圖書空一下就知道了(學生看著筆順圖自由書空)�？炊藛�?伸出小手我們一起寫寫看(師生一起書空)對，一共6筆寫成。每一筆在田字格怎么擺呢?看我寫。撇點從左上格起筆，靠近豎中線收筆，撇的起筆比第一筆矮，收筆往左邊來一點，第三筆橫從橫中線起筆，往上斜一點，不超過撇。右邊是個“子”字，橫撇寫在右上格，彎鉤寫下來，最后一橫呀，從田字格的中心點起筆，壓橫中線寫。合起來的時候，注意左邊窄，右邊寬。會寫了嗎?打開書92頁，在田字格里描一個“好”字。寫字的時候，注意姿勢。
4.后邊還有3個字，怎么寫呢?先觀察書上的筆順圖，再找準田字格中的位置，試著在書上描一個，描的時候想想怎樣寫才好看。先寫完的同學可以把你的想法小聲說給
同桌聽。
師：這3個字，怎樣寫才好看呢?(指名說)
�。�5）你真細心，知道“朋”字的兩邊的月就像朋友一樣靠攏寫；月字的第2短橫要壓橫中線。
（6）眼力不錯，“禾”字作偏旁時，很懂得謙讓，長長的一捺要變成點�！盎稹钡墓P順要注意�！按纭钡囊稽c寫在中心點上，“木”字作偏旁時，捺也要變成點。
同學們很會觀察，相信一定能把字寫好。打開習字冊20頁，把這4個字描1個，寫1個(課件出示“好、朋、秋、村”四個字，并且把“好”字的撇點、“朋”字的兩個第2短橫、“秋”字的禾字旁的一點、“村”字的木字旁的一點加成紅色)，一定要注意紅色的筆畫。寫字時，注意：足——安、身——正、肩——平、臂——開(師生配合說)。
6.評議寫字的情況。
四、小結
同學們，課文學完了，其實我們身邊還有許多秋天的落葉，有興趣的同學，可以到公園里、馬路邊去找找，明天帶來，和同學們說說樣子和顏色。
《秋姑娘的信》第二課時課堂實錄 篇13
一、激情導課：
1、導入新課:
師：小朋友們，知道這是什么嗎？
師：這是老師剛剛收到的信。
指導讀準：“信”xìn
師：老師看得出來，小朋友們的眼睛里都畫著一個問號，說吧，你們想知道些什么？（生質疑，師指出秋姑娘）指導讀準：qiūgūniang“秋姑娘”的“娘”讀輕聲。
板書課題：秋姑娘的信。指導讀課題
2、明確目標：小朋友們，目標是盞指明燈，照亮我們前行的方向。學習目標是我們學習的動力。這節課有兩個學習目標，認真聽呦。
a：初讀課文，整體感知，訓練自學能力。
b:再讀課文，解決疑問，理解課文內容。
c：學會寫好、秋
3、預期效果
齊讀課題，讀了課題后你想知道些什么呢？
過渡：這些問題老師也想知道，那我們一起走進課文，從文中尋找答案。老師相信，你們能行，你們是最棒的。
二、民主導學：
任務一：初讀課文，整體感知，訓練自學能力。
1、任務呈現：
�。�1）請大家輕聲讀課文，讀準字音，讀通句子，遇到難讀的地方多讀幾遍；
�。�2）把要求學會的字用圓圈畫出來，要求認識的字下面標上三角形，然后讀準音。
�。�3）給課文標出自然段序號,說說你知道了什么？
2、自主學習：
學生按要求自讀課文，教師巡視指導讀書困難的學生，并提醒學生注意讀書姿勢。
3、展示交流：
�。▽W生說說知道的內容）
a:過渡：同學們真了不起，讀一遍書，就有這么多收獲。相信在后面的學習中，大家的收獲會更多�，F在老師最關心的是同學們生字有沒有掌握，課文有沒有讀通順呢。下面老師可要考考大家了，敢不敢接受老師的挑戰？
第一關：出示帶拼音生字“摘、片、朋、裹、好、友、心、生、村、全”
�。�1）指名讀，學生評價。
�。�2）你讀得這么好？有哪幾個字需要提醒一下小朋友注意一下它的讀音？
（3）指名讀，齊讀。
第二關：出示帶拼音生詞：摘下、片片楓葉、好朋友、裹上、小心、山村、全是
（1）指名讀，師生評價。
（2）“好朋友”這個詞你再讀讀，咱們班有沒有你的好朋友，把他們叫起來和你一起讀讀。
（3）“片片楓葉”是一片嗎？兩片嗎？是很多很多片，誰能用你的朗讀讓老師感到楓葉很多？
�。�4）“摘下”你能做個動作嗎？“摘下”“片片楓葉”這兩個詞還能連著讀呢,誰來試試？
第三關：出示不帶拼音生詞，隨機出示。
�。�1）指名讀
�。�2）開火車讀。
b:檢查課文朗讀
�。�1）同學們表現真不錯，詞語讀得真好，把它放到課文中，相信你一定讀得更流利！再讀課文。
（2）讀完以后，誰愿意向大家展示一下你的朗讀水平的？課文共有幾個自然段？分自然段點名讀。指導讀正確、流利。
任務二：再讀課文，初步理解課文內容。
1、任務呈現：
小朋友，你們看，秋天到了，樹上的楓葉都紅了（出示楓葉圖），美嗎？可是，閉上眼睛，（出示沒有樹葉的樹干圖）睜開小眼睛，現在你發現了什么？你會怎么問？
出示“咦，樹上的楓葉都到哪兒去啦？”指名讀。誰來告訴老師？
呀！這個小秘密被你發現啦！真了不起！你心里覺得怎么樣？那誰來開心地讀讀這句話？出示“哈，全被秋姑娘寫了信！”請小朋友們再讀課文，用“——”畫出秋姑娘一共寫了幾封信？寫給誰？信的內容是什么？
2、自主學習:
(學生按自主學習的模式展開)
3、展示交流:
1.秋姑娘的好朋友都有些誰呢？一共寫了幾封？（生答略）
a.第一封信寫給大雁，告訴它——
誰跟老師比賽讀這一段？（學生評價）
(扮演角色表演,老師是秋姑娘，任意一個孩子是大雁)
引導學生讀出大雁飛行的遙遠、艱難以及秋姑娘對朋友真誠的關愛。
秋天來了，天氣涼了，一群大雁往南飛，一會兒排成個“一”字，一會兒排成個“人”字，它們用力扇動著翅膀向前飛著。在遙遠的旅途中，一定會有好多困難和危險，可要多加小心呀！讓我們一起把秋姑娘的信讀給大雁聽。
b.第二封信寫給誰？
�。ɡ蠋熥⒁庵笇ёx正確，啟發學生簡單作一評價。）
你有不懂的地方嗎？
理解“冬眠”：冬天，天氣寒冷，小動物們很難找到食物，為了適應這種生活，像青蛙、刺猬、蛇等一些小動物就采取冬眠的方式，一個冬天幾乎不吃不動，就像睡著了一樣，等到第二年春天才醒來，再走出洞外活動。
秋姑娘對小青蛙多關心呀。自己再讀讀這段話。
c.接著秋姑娘給誰寫信？
自己認真讀書，你看到了什么？（啟發學生想像“貪玩”的小松鼠的形像。）秋姑娘對好朋友多了解呀，她勸貪玩的松鼠要準備好足夠吃的食品，別只顧著玩，到了冬天餓肚子就麻煩了。（指名讀，齊讀。）
d.再寫一封給——（指名讀）老師引導學生讀正確，引導學生進行簡單評價。這段該怎么讀呢？誰來做小老師，教教大家？引導學生看圖理解“冬衣”，并理解給小樹裹“冬衣”。到冬天了，記著給小樹裹上“冬衣”，省得把小樹凍壞。
2.秋姑娘還給誰寫了信？（發散思維）
a.齊讀第六、七段。
任務三：識字、寫字。
1、任務呈現：
師：秋姑娘見小朋友這么聰明，可愛，十分喜歡大家。特意寫了一封信給你們。讓我們一起看看吧！
親愛的小朋友:
聽說你們很喜愛識字，寫字，都想成為認字高手和寫字明星呢！課文里的好、村、這兩個字，你們一定能寫的又勻稱又美觀，對么？
秋姑娘
2011年秋天
小朋友們，聽了秋姑娘的信，是不是想躍躍欲試，寫這兩個字呢?別著急先觀察字形特點，再觀察在田字格里的占位情況。
2、自主學習
3、展示交流
a:師:我們先來認識一種新筆畫“撇點”接著學習“好”“村”
(音節，筆順，共幾畫，組詞，說話，結構，記字辦法)
b:描紅，仿寫
三、檢測導結。
1、目標檢測：1.秋姑娘摘下片片楓葉給寫信。2.聽寫生字
2、結果反饋：舉手反饋
3、反思總結：
小朋友們，在這短短的40分鐘，老師看到了你們的努力，那么，在努力的背后一定有不少收獲。你能把自己的收獲說出來和大家一起分享嗎？（學生說自己的收獲）