《奶奶的白發》教案設計

 一、復習導入
復習詞語：
出示：
白發  指著  一半   給的
吭 聲  怎么  嗎  傻孩子
跟你  說著玩   望著  讓
操心  會  撫摸   抬起頭
（教學意圖：一年級的課堂字詞是重點，復習詞語可以讓學生讓容易讀通順課文。）
二、精讀課文
1.精讀第一自然段
（1）出示第一自然段
一天,我指著奶奶的頭發好奇地問：“奶奶，為什么我的頭發黑黑的，你的頭發是雪白雪白的呢？”
① “黑黑的”和“黑的”比較：
a.哪個效果更好，為什么？
（教學意圖：讓學生體會“黑黑的”比“黑的”表示的程度更深。）
b.游戲：對一對
讓學生對著說一說，如：
老師的頭發長長的，男孩子的頭發短短的，媽媽的頭發長長的，爸爸的頭發短短的……
然后再由遠及近擴散，不只限于頭發，可以說說別的，如：
小草綠綠的，天空藍藍的，太陽紅紅的……
在說這些詞語的時候，注重孩子的朗讀節奏，讓他們把這些詞語讀得很有跳躍感，很有節奏感。
（教學意圖：讓學生體會到漢語的節奏感和形象感，就像在唱歌一樣，激發學生對漢語的熱愛。）
② “雪白雪白的”和“雪白的”比較：
a.哪個效果更好，為什么？
（教學意圖：讓學生體會“雪白雪白的”比“雪白的”表示的程度更深。）
      b.仿照“雪白雪白的”，來改一改下面的詞語：
       碧綠 火紅 金黃 瓦藍
c.小練習：仿照例句填空
奶奶的頭發（雪白雪白）。
地上的小草（               ）。
晴朗的天空（               ）。
滿山的楓葉（               ）。
（教學意圖：“雪白雪白的”這個詞語比“黑黑的”難一些，所以在設計練習的時候有一個梯度：從詞語到句子。）
（2）體會學習“好奇”這個詞語
過渡：同學們，“我”的頭發黑黑的，奶奶的頭發雪白雪白的，這多有趣呀！我們小朋友啊，只要帶著一雙充滿好奇的眼睛去看待我們的生活，你會發現，生活中很多東西都是很有趣的。作者呀，就是一個充滿好奇心的孩子，所以，請你想想看，他在問奶奶這句話的時候，應該用怎樣的語氣？（生：好奇的語氣。）那誰可以來試著好奇地問一問呢？
 指導學生朗讀，讀出“好奇”的語氣。
 （教學意圖：在理解“好奇”這個詞語的時候，重點是讓學生通過朗讀來表達體會。也向學生滲透：在平時的生活中，我們也應該有一雙好奇的眼睛，善于發現生活中的美，善于向生活提問。）
2.精讀第二自然段
過渡：奶奶的白發是哪里來的呀？
（1）出示：
這白發，一半是你爸爸給的，一半是你給的。學生齊讀。
（2）小朋友們，請你閉上眼睛，用一分鐘的時間回憶一下，你的奶奶都為了做過些什么？請你聯系生活實際中的事情，想一想，為什么說“這白發，一半是你爸爸給的，一半是你給的”？