蘇教版第一冊《家》教學設計
教學目標：
1.能正確、流利，有感情地朗讀課文和背誦課文。
2、復習鞏固漢語拼音，學會本課5個生字，認識6個字。理解由生字組成的詞語，認識1種筆畫。
3、理解課文內容，讓學生懂得祖國哺育我們成長，我們是祖國的未來，激發學生熱愛祖國的情感。
教學對象分析：
本課是一年級第一學期的語文課。學生入學僅三個月,正是學習隨文識字方法的時期。同時已具有了借助拼音認讀生字的能力。他們想象力豐富,喜歡幻想,對事物充滿好奇。
對教學理念的思考及教學方式設計：
本節課在師生平等對話的過程中進行。學生是學習的主人,教師是學習活動的組織者和引導者。教師將豐富多彩的語文實踐活動融入學習當中,努力創設多種多樣的方式和機會讓學生通過自主、合作、探究等學習方式進行學習；注重教與學的互動,在教學過程中教師隨時給予激勵性評價(包括師生之間、學生之間和自我評價的方式)；尊重學生的興趣和獨特的感受,將集體學習與自我學習相結合作為教學組織方式。
教學重點：
1、認識理解5個要求學會的字和6個要求認識的字。
2、能正確、流利、有感情地朗讀課文。
教學難點：
體會詩的第二句所包含的意思。
做法：
1、從生活入手，引發對話，感受家的溫馨，趁勢感知全文，逐步朗讀，逐層提高。
2、讀后遷移，給詞做詩，啟發性靈。
教學方法:讀中感悟,多媒體課件輔助法。
學習方法:自主、合作、探究的學習方法。
教學課時：二課時。
第一課時
教學目標：
1、能正確、流利，有感情地朗讀課文、背誦課文。
2、認識理解本課的生字詞。
3、理解課文內容，激發學生熱愛祖國的情感。
教學過程：
一、談話導入
1、小朋友們，你們喜歡自己的家嗎？為什么？
（學生自由說，教師指導學生說完整句。）
2、是呀，我們在家里生活的又輕松又自在，還有爸爸媽媽疼，爺爺奶奶愛，多幸福呀！
今天，咱們要學習的課文題目就是：家
3、誰來看著大屏幕，大聲念念課題？（課件1出示：家）
（設計意圖：從學生的生活入手，通過語言交匯、心靈交流，感受家的溫馨。）
二、感知全文，情境識字
1、《家》這首兒歌可美了，大家想讀嗎？
2、看著大屏幕上這位小朋友的讀書姿勢，挺起胸背、端起書，自由讀書。（課件2出示：讀書姿勢）
（設計意圖：樹立示范性的榜樣，培養學生的好習慣。）
3、學生自由讀文。
4、學生匯報讀書情況。
5、再讀課文，想一想：兒歌向我們介紹了誰的家？
（兒歌向我們介紹了白云、小鳥、種子、魚兒以及我們的家。）
6、①白云、小鳥、種子、魚兒都是大自然的寶寶，你喜歡它們中的哪一位？
（學生喜歡誰，老師送他一個“”的頭飾，給孩子戴上，你就是這個大自然寶寶了。）
②請同學們分組上臺來，取你自己喜歡的頭飾戴在頭上，你也成了大自然的寶寶了。
7、小朋友們都成了大自然的寶寶了，你們認識自己的名字嗎？（課件3出示：帶拼音的生字詞。）
請小朋友看大屏幕，先把這些詞語讀兩遍，然后找出自己的名字多讀幾遍。
檢查學生認讀情況。（老師指誰的名字，誰站起來大聲讀出來。其他小朋友注意聽，看看他們把自己的名字讀準了沒有。）
8、你認識別人的名字嗎？
（看大屏幕）我把拼音冒摘掉了。（課件4出示：不帶拼音的字詞。）這樣，你還認識自己和別人的名字嗎？試一試，讀一讀。