蘇教版五下《古羅馬斗獸場》教學設計匯編（精選3篇）
蘇教版五下《古羅馬斗獸場》教學設計匯編 篇1
教學目標：
了解古羅馬斗獸場這座巨型建筑的外觀，了解它的來歷及角斗士的悲慘命運。激發學生對平等、自由、生命的理解與熱愛。學習作者有序的觀察和寫作方法。培養學生搜集整理資料及借助資料理解課文的能力，進一步培養學生理解有一定含義的句子的能力。
教學重點：
了解古羅馬斗獸場的來歷及角斗士的悲慘命運。學習作者的觀察和寫作方法。
教學構想：
先引導學生通過圖片，了解古羅馬斗獸場的雄偉與壯觀。在此基礎上，再引導學生自讀課文，找找作者心情的變化的詞語，引導學生了解文章所要表達的思想內容。
教學準備：
教學時間：
1課時
學生學習過程：
一、導入
同學們，你們知道古羅馬斗獸場嗎?今天，老師給大家帶來了幾幅圖片，大家看一看。
看后，指名說一說印象。
二、初讀感知
1、學生自讀課文，讀準字音，認清字形。想一想：本文主要講了一件什么事情呢?
2、指名回答上面的問題
3、你覺得斗獸場雄偉嗎?用筆把這些描寫畫出來。通過這些描寫，你又有什么新的感受嗎?指名說一說。
三、再讀悟情
1、引導學生再讀課文，想一想：參觀斗獸場前后，我的心情有變化嗎?圈出描寫我心情變化的詞語.想一想“我”為什么會有這么大的'變化呢?
2、學生結合課文說說自己的理解。
3、你能用自己收集掌握的資料說說“我”情感變化的原因嗎?引導學生理解一下我對廣場上的“角斗士”的態度變化。
初到羅馬：心情是迫切的，原因是想到人獸搏斗很好玩;
斗獸場門口，高興極了，合影留念;
走進斗獸場，依然興致勃勃;
站在殷紅的斗獸場土地上，產生聯想;
聆聽講述后，感情發生了變化;
出來后，我對武士失去了興趣。
四、讀了這篇文章后，你有什么話想同我們說說呢?
把你的感受寫下來，并給它取個題目。
五、拓展延展
同學們，由斗獸場，你聯想到了什么，能否結合自己所看到的有關電視劇、電影來談呢?
指名說一說
那你結合《燈光》，你想說些什么呢?
作業設計：
讀一本相關的書籍。
板書設計：
古羅馬斗獸場——壯觀、殘暴
參觀前 急得要死
參觀時 高興極了
參觀后 失去興趣
蘇教版五下《古羅馬斗獸場》教學設計匯編 篇2
一、導語：你知道古羅馬嗎？你去過斗獸場嗎？今天，讓我們跟著作者一起去參觀古羅馬斗獸場吧！
二、初讀課文
1、自讀課文，理清課文脈絡：課文共有幾個自然段？段意是什么？
2、在課文中劃出我們一家參觀的順序。先寫參觀前，我的心情，再寫遠看斗獸場的總體印象，接著寫近看斗獸場的樣子，又寫我在斗獸場的聯想，爸爸的講解，最后寫我們離開了斗獸場。
3、我參觀斗獸場前后的心情有什么變化？在斗獸場的廣場前，看見幾個武士打扮的人，我高興極了，為什么參觀完后我卻對他們失去了興趣？參觀前，我心里急得要死，參觀后，卻覺得斗獸場的殘垣斷壁顯得有些猙獰可怕呢？這表達了我怎樣的思想感情呢？（對平等、自由、生命的熱愛與理解）文章的情感基調有什么變化？（輕松——沉重）
4、讀完這篇課文后，你想說些什么？暢所欲言吧！
三、思考討論：在這篇文章中，作者寫出了自己的所見、所聞、所感，給你印象最深的是什么？
四、練筆：自擬題目，寫出自己的感受
蘇教版五下《古羅馬斗獸場》教學設計匯編 篇3
教學目標：
1、了解古羅馬斗獸場這座巨型建筑的外觀，了解它的來歷及角斗士的悲慘命運。
2、激發學生對平等、自由、生命的理解與熱愛。
3、學習作者有序的觀察和寫作方法。
4、培養學生搜集整理資料及借助資料理解課文的能力，進一步培養學生理解有一定含義的句子的能力。
教學重點：
1、了解古羅馬斗獸場的來歷及角斗士的悲慘命運。
2、學習作者的觀察和寫作方法。
教學時間：一教時
課前準備：
1、了解古羅馬斗獸場，了解背景。準備一些斗獸場的圖片。
2、觀看電影《斯巴達克斯》。
一、引語入課。
二、初讀感知斗獸場的雄偉。
1、學生讀課文。你覺得斗獸場雄偉嗎？用筆把這些描寫畫出來。
2、學生小組互讀互議。
3、以組為單位匯報學習情況。教師相應出示斗獸場的圖片，補充感知。
三、再讀悟情。
1、學生再讀課文，想：參觀斗獸場前后，我的心情有變化嗎？如果有，為什么會有如此巨大的反差呢？
2、學生結合課文說說自己的理解。
3、你能用自己收集掌握的資料說說我情感變化的原因嗎？引導學生理解一下我對廣場上的“角斗士”的態度變化。
四、你讀了這篇文章后有什么話想同我們說說的，請說說。
五、把你的感受寫下來，并給它取個題目。
六、課外延展。讀一本相關的書籍。