蘇教版二語下 識字7 第一課時（精選2篇）
蘇教版二語下 識字7 第一課時 篇1
備課時間：
教學目標:
1、學習本課的生字新詞,掌握部首“鳥”和“月”.
2、認識一些特殊的偏旁,進一步了解象形字、形聲字的構字特點.
3、調動學生的積極性,引導自主合作,圖文結合,激發學生學習漢字的興趣.
教學重點、難點:識字、寫字,認識“鳥、隹、月”等偏旁.
教具準備:掛圖
教學時間：兩課時
第一課時
教學內容:初讀課文
教學目標:
1、學會本課9個生字,理解由生字組成的詞.
2、認識“鳥、隹”兩個偏旁,進一步了解象形字的構字特點。
教學進程:
一、復習舊知，導入新課
1、小朋友們，古時候的人可好學啦，在還沒有漢字的時候，他們就照著事物的樣子畫下來。我們以前學過的這些象形字還記得嗎？（出示圖片指名說）
2、今天我們來學習《識字8》，再認識幾個偏旁朋友，看誰學得好，能和它們成為好朋友。（出示識字8圖片）
二、看圖學“鳥”字旁，學相關詞語
1、看圖認識“鳥”字旁
（出示課文插圖+鳥叫聲）小朋友們，今天有一群鳥來到我們教室來做客啦！（出示“鳥”字）
老師也來學著古時候的人畫一畫，同學們仔細看老師畫的像什么？（板書簡筆畫）你比較一下這兩個字，你覺得哪里像？（指名說）
2、看圖學詞語（課件出示烏鴉、海鷗、杜鵑圖片）
過渡：小朋友們，這里有三只鳥想和你們交朋友，你們愿意嗎？你想和誰交朋友？來和它打個招呼吧！（指名說，根據學生回答隨機講解）
⑴烏鴉
①你怎么知道這是烏鴉的？（指名說）其實它的名字里有一個字就是表示黑色，哪個字？（烏）
②誰來和它友好地打個招呼？（指名讀）
③老師感覺喜歡烏鴉的小朋友還不多，你們是不是覺得烏鴉叫聲粗啞，穿著一身黑衣服，讓人感覺很不吉利？有同學愿意幫烏鴉說說情嗎？（指名說）
⑵海鷗
①為什么你想和海鷗交朋友？（指名讀）
②（出示海鷗在海上飛翔圖片）你在哪見過海鷗？海鷗的外形最吸引你的是什么？（指名說）
③誰來贊美一下善于飛翔、持之以恒的海鷗？（指名說）（再指名讀，齊讀詞語）
⑶杜鵑
①你想認識的這位朋友很熱情，它想寫和你說說話。（播放杜鵑“布谷布谷”的叫聲）
②誰還想和它交朋友？（指名讀）大家一起來和它打個招呼吧！（齊讀）
③誰能把這位鳥朋友介紹給大家？（指名說）
4、小結：帶有“鳥字旁”的字一般都與鳥有關。
（三）看圖學“隹字旁”，學相關詞語
2、（出示圖片+詞語：麻雀、老雕、大雁）瞧，它們來啦！
①誰能用你響亮又準確的聲音來歡迎它們？（指名讀）
②大家和小鳥都熟悉了，去掉拼音能讀好嗎？
3、學習“隹字旁”
①第一題：請你看一看“雀”、“雕”、“雁”這三個字共同的部分是什么？（出示古文字）
②我們認識了“鳥字旁”和“隹字旁”兩個偏旁，學到這里你有什么疑問嗎？
3、結合圖片與介紹，揭示“隹字旁”的特點
①誰來做“小動物學家”來簡單介紹一下它們？（指名說）
②結合圖片引導：你發現了什么嗎？（指名說）
我們知道帶有“鳥字旁”的字一般和鳥有關，那帶有“隹字旁”的鳥有什么不一樣呢？（帶有“隹字旁”的字特指短尾巴的鳥。）
（四）誦讀韻文，拓展延伸
1、（整體出示6個詞語）過渡：大自然中有這么多的鳥，它們不僅可愛，而且把它們的名字連起來讀一讀還更好聽呢！自己美美地讀一讀吧！
2、 “我來說”：今天我們認識了這么多鳥朋友，你能用下面的句子說一說嗎？
大自然中生活著各種各樣的鳥，有（ ）、（ ）、（ ）……我最喜歡（ ），因為（ ）。
五、指導書寫
1、以鳥巢的形式出示生字：鴉、杜、雕、雁（齊讀）
2、這幾個字中你會記哪個字？
3、師范寫，生書空。
5、生描紅、臨寫，師巡視指導。
（六）總結全文（播放音樂《寂靜山林》）
同學們，鳥類王國里還有許多鳥，今天我們認識的鳥朋友只是帶有“鳥字旁”和“隹字旁”這兩個家族的。希望同學們課后多收集資料，多查字典，看誰能認識更多帶有這兩個偏旁的生字，真正成為鳥朋友喜歡的好學的好朋友！
蘇教版二語下 識字7 第一課時 篇2
教學目標：
1、學會本課10個生字。
2、看圖讀熟詞語，能借助圖畫理解詞語，把識字和認識事物結合起來。
教學重、難點：看圖讀熟詞語，能借助圖畫理解詞語，把識字和認識事物結合起來。
教具準備：詞語卡片 教學掛圖
教學時間：兩課時
第一課時
教學內容:初讀課文
課時目標：
1、會本課5個生字。
2、看圖讀熟詞語，能借助圖畫理解詞語。
教學進程：
一、導入新課：
今天，我們將再來學習一篇識字課文。
板書課題，齊讀。
二、看圖，認識偏旁。
1、看圖，觀察表中事物圖形與古文字，了解偏旁本義。
（1）“ ”的古文字“ ”在甲骨文中像先民崇拜的由石頭砌起的“地神”只形，后把佛像臉部的眉毛、眼睛、鼻子構成了“示”的形狀。
（2）“ ”的古文字原為像古人上衣之形，后泛指
衣服。
2、凡是以“ ”作偏旁的字，大都與神仙、祖宗等有關；凡是以“ ”作偏旁的字，大都與衣服有關。
三、看圖識字識詞。
1、看圖，依次取出相應的詞語認讀。
2、出示：神話 祝福 祖先 裙子 襯衫
⑴自由讀
⑵指名讀。（襯、衫都是翹舌音）
⑶齊讀。
3、看圖理解詞意。
4、齊讀詞語。
四、看圖學習“隹”旁，學相關詞語。
1、“隹”特指短尾巴的鳥。
出示：麻雀 老雕 大雁
（1）自由讀
（2）看圖片說說這三種鳥的名稱。
（3）這些鳥，你了解嗎？誰能給大家介紹介紹。
（4）齊讀詞語。
2、出示填空題。
森林里生活著各種各樣的鳥，有（ ）、（ ）、（ ）……我最喜歡（ ），因為（ ）。
……我最喜歡（ ），因為（ ）。
五、教學生字字形，指導書寫。
（1）教師范寫
（2）學生在書上田字格內描紅。
（3）學生在《習字帖》上仿影、臨寫。
（4）反饋。教師指出學生存在的問題。
布置作業：
1、寫出帶有下列部首的字。
隹：
鳥：
2、寫話練習。
森林里生活著各種各樣的鳥，有（ ）、（ ）、（ ）……我最喜歡（ ），因為（ ）。