《z c s》教學設計
教師范讀s三遍。
學生自由練讀，教師行間巡視，重點輔導發音困難的學生。
指名讀，齊讀，“開火車”讀。
（2）教學s的字形及書寫方法。
引導看圖，再聯系生活實際，說說記憶s的方法。
順口溜：半個8字s s s，絲瓜絲兒s s s。
教師范寫，學生書空描紅。
（3）教學整體認讀音節si及其四聲。
教學方法同前。
練習用si的四聲組詞。
四.鞏固練習
1 抽讀字母卡片z c s 。告訴學生z c s 是平舌音。
2 抽讀整體認讀音節卡片zi ci si。
第二課時
一.復習檢查
1 出示小黑板：z c s zi ci si a u
2 指名說說小黑板上哪些是聲母，哪些是音節。
3 指名說說音節的拼讀方法。
二.新授課
1 教學z c s與a的拼音。
�。�1）幻燈出示；z a za
c a ca
s a sa
�。�2）練習自由拼讀。
（3）指名拼讀音節。
（4）齊拼音節。
2 帶調拼讀單音節詞。
出示擦窗，扎辮子，灑水的一幅圖。
指名說說圖上的意思。
將音節za ca sa分別發給三個同學，請拿到音節的同學將音節貼到相應的圖上方，貼對了，學生練習拼讀。
3 帶調拼讀雙音節詞。
�。�1）教學cu xi
出示拼音詞：cu xi
指名分析每個音并拼讀。
cu：聲母是c，韻母是u，第一聲，讀cu。
xi：聲母是x，韻母是i，第四聲，讀xi。
兩個音節連起來是什么詞？
引導看圖指名說出圖意。
教學zu fu 同上。
三.鞏固練習
練讀書上的拼音詞�！�