孩子需要適當(dāng)?shù)摹皣椤苯逃?/p>
據(jù)社會(huì)學(xué)家的調(diào)查發(fā)現(xiàn)，最容易上當(dāng)受騙的人群，也就是騙子最喜歡的人群，有這么三種：第一種，中國老太，特點(diǎn)：慈祥、善良，相信善有善報(bào)、惡有惡報(bào)，因此，最容易相信別人，也最容易上當(dāng)受騙；第二種，學(xué)生；第三種，軍人。為什么說“學(xué)生”和“軍人”也是騙子們經(jīng)常光顧的對象呢？原因很簡單，他們接受的正面教育實(shí)在是太多太多！因此，我們搞教育的人開始在呼吁：讓我們共同努力，給孩子適當(dāng)?shù)摹皣椤苯逃尯⒆觽冎溃覀兊纳鐣?huì)并不那么完美，要讓孩子學(xué)會(huì)自我保護(hù)！
蘇教版教材的編委們似乎早有這么一個(gè)先知先覺，在小學(xué)語文一年級(jí)（上冊）的教材《練習(xí)1》中，就給剛?cè)雽W(xué)的小學(xué)生們安排了這么一個(gè)生動(dòng)的課題《如何自我保護(hù)》。對于剛?cè)雽W(xué)才兩個(gè)月多的一年級(jí)小學(xué)生來說，這一話題是否太大、太早。課前，我就有這樣的疑慮，也沒有太多把握能把這堂課上好。“只有行動(dòng)了，你才會(huì)有收獲。”是的，當(dāng)我上完這一課時(shí)，我發(fā)現(xiàn)了現(xiàn)在的孩子們了不起！他們的知識(shí)是廣博的，對社會(huì)的警惕性是很高的……他們似乎具有一定的自我保護(hù)的意識(shí)與能力。
師：小朋友們，你們認(rèn)識(shí)它們嗎？
生1：第一幅圖上畫的是烏龜。
生2：第二幅圖上畫的是山羊。
生3：第三幅圖上畫的是刺猬。
生4：第四幅圖上畫的是烏賊。
師：你們能把這些詞讀好嗎？
（指名學(xué)生認(rèn)讀）
師：動(dòng)物是我們?nèi)祟惖呐笥眩覀円欢ㄒＷo(hù)它們。其實(shí)，小動(dòng)物們很能干，它們遇到危險(xiǎn)時(shí)，能想出辦法自己保護(hù)自己。
（教師引導(dǎo)學(xué)生看圖。）
師：烏龜遇到危險(xiǎn)時(shí)，它會(huì)怎樣保護(hù)自己？
生：烏龜遇到危險(xiǎn)時(shí)，它會(huì)把頭、腳縮進(jìn)烏龜殼里。
生：烏龜遇到危險(xiǎn)時(shí)，它還會(huì)把小尾巴也縮進(jìn)硬殼里。
師：是啊，小烏龜走路慢，遇到危險(xiǎn)時(shí)也跑不快，但是，它有硬硬的烏龜殼來保護(hù)自己。烏龜遇到危險(xiǎn)時(shí)，它會(huì)把頭、腳，還有尾巴等統(tǒng)統(tǒng)縮進(jìn)硬硬的烏龜殼里。
學(xué)生齊讀例句：烏龜遇到危險(xiǎn)時(shí)，就把頭、腳縮進(jìn)硬殼里。
師：那么，山羊遇到危險(xiǎn)時(shí)，就會(huì)怎么樣？
生1：山羊遇到危險(xiǎn)時(shí)，會(huì)撒腿就跑。
師：是呀，能跑就跑，好辦法！它還會(huì)有什么辦法？
生2：山羊遇到危險(xiǎn)時(shí)，就用它頭上的角去戳它。
師：“戳”這個(gè)詞不夠準(zhǔn)確，用“頂”好嗎？請你再說一遍。
生2：山羊遇到危險(xiǎn)時(shí)，就用它頭上的角去頂它。
生3：山羊遇到危險(xiǎn)時(shí)，還會(huì)用它的后蹄去蹬它。
師：是啊，山羊遇到危險(xiǎn)時(shí)，有許多辦法來保護(hù)自己。其中，它的那一對羊角，就有特意用來保護(hù)自己的武器。
師：刺猬遇到危險(xiǎn)時(shí)，又會(huì)怎樣保護(hù)自己呢？
生1：它會(huì)用身上的刺戳它。
生2：它會(huì)把自己的身體縮成一個(gè)球，然后張開身上的硬刺，滾到敵人的腳下。敵人一走動(dòng)，腳底下就會(huì)被硬刺扎到。疼死它。
師：是啊，小刺猬遇到危險(xiǎn)時(shí)，就把自己的身體變成一個(gè)球，張開硬刺來保護(hù)自己。
師：那么，生活在海洋里的烏賊遇到危險(xiǎn)時(shí)，又會(huì)如何保護(hù)自己呢？
生：它會(huì)噴出黑水。
師：你怎么知道的？
生：我從電視上看到的。
師：真不錯(cuò)，看電視也能學(xué)到許多知識(shí)。
師：那么，還有哪些小動(dòng)物遇到危險(xiǎn)時(shí)，會(huì)怎樣保護(hù)自己呢？