《識字7》（第一課時）課堂實錄
【教學目標】
1.能準確認讀本課11個生字，正確書寫八個生字，認識羊字旁、戈字旁。了解品字形結構，知道品字形結構的字的書寫規則。
2.通過簡筆畫，幫助學生初步認識會意字的造字方法，激發學生主動識字的興趣。
3.通過游戲、故事等，幫助學生理解兩首兒歌的意思，懂得團結起來力量的道理。
4.指導學生正確、流利、有感情地朗讀兒歌。
【教學重、難點】教學重點：識字、寫字，能按筆順正確地書寫生字，能按字的結構把字寫端正、勻稱。
教學難點：領悟兒歌蘊含的道理。
【課時安排】兩課時。
第一課時：融合文本，情境識字，初步認識會意字的造字方法；指導學生準確認讀11個生字，正確書寫“眾、群、條、黃”四個生字，認識羊字旁；了解品字形結構，知道品字形結構的字的書寫規則；指導學生正確、流利地朗讀兒歌。
第二課時：游戲、故事引領悟理；指導學生正確書寫“變、成、單、絲”四個生字，認識戈字旁；指導學生正確、流利、有感情地朗讀兒歌。
【過程實錄】
一、開門見山，導入揭題
師：小朋友們，今天汪老師要和大家一起學習《識字7》。
（板書：識字7）
師：一起把課題讀一下。
生（齊）：識字7。
二、初讀課文，整體感知
師：請小朋友們把書輕輕打開到78頁，聽老師讀《識字7》。老師讀的時候，小朋友把書捧在手上認真聽。準備好了嗎?
生（齊）：準備好了！
師范讀課文。
師：老師讀好了，請小朋友們學著老師讀一讀課文。聽清楚老師的要求：把字讀準了，把句子讀通了，不認識的字看拼音多讀幾遍。明白了嗎？
生（齊）：明白了。
生自由讀課文，師行間巡視。
三、檢查朗讀，相機正音
師：小朋友們讀得很認真，課文中的生字都會讀了嗎？
生（齊）：會讀了。
師：老師來考考大家，我們來開火車拼讀生字。一個小朋友讀，其他小朋友認真聽，聽他讀得準不準。老師要看看誰的耳朵靈。
生開火車拼讀生字。
師相機評價正音。
師：這兩列火車開得又快又穩。我們一起來讀兩遍。準備好了嗎？
生齊讀生字。
師：把它們送到課文里讀一讀課文。誰愿意來給大家讀一讀《識字7》上面一半？
指名一學生讀。
師：其他小朋友坐正了，拿起書，認真聽。
生個別讀《識字7》字詞。
師生共同糾錯正音。
師：剛才這位小朋友聽得特別認真。現在老師請他也來讀一讀。
生個別讀識字7字詞。
師：你聽得認真，讀得也很認真。小朋友們，我們一起來一邊拍手一邊讀。
（投影出示：人 工人 木 樹木
從 跟從 林 松林
眾 群眾 森 森林）
師：小耳朵聽仔細。
師拍手范讀。
師：小手伸出來，我們一起來拍手讀字詞。
生一邊拍手一邊讀字詞。
師：我們繼續，兒歌誰來讀？
指名一生讀。
師：其他小朋友怎么做呢？對，拿起書，仔細看，認真聽。
生讀兩首兒歌。
師生相機正音。
師：女生一起來讀一讀。男生可要仔細聽，待會兒要請你們跟女生比一比。
女生齊讀兒歌，男生聽。
師：女生讀得很齊，男生有信心超過她們嗎？
男生：有！
師：女生讀的時候男生聽得可認真啦！男生就要開始讀了，女生該怎么做呢？
女生坐正端書。
師：對，小胸脯挺起來，捧起書，仔細聽。
男生齊讀兒歌。