《練習1》片斷賞析
師：今天，老師要給小朋友介紹4位動物朋友。瞧，他們來了�。ǔ鍪�4種動物的圖片）你認識他們嗎？給大家介紹介紹。生：我認識山羊。它的全身白白的，尾巴短短的。
師：還有哪位小朋友也認識山羊，給大家介紹介紹？
生：山羊頭上有角。
生：山羊還長著胡須。
生：山羊叫起來是這樣的：“咩——咩——”。（學生模仿山羊叫聲）
師：說得真好！還有哪位小朋友認識其他朋友？
生：我認識烏龜。它背上有硬硬的殼。
生：小烏龜喜歡吃肉。
生：小烏龜爬起來很慢。（邊說邊做起了動作）
生：我認識小刺猬。它全身長著尖尖的刺。
生：我也認識小刺猬。它餓了會用身上的刺摘果子吃。
生：我認識烏賊。它的家在海里。
生：…………
師：小朋友知道的真多！那他們的名字你認識嗎？（出示詞卡）請你讀讀他們的名字，不認識的字讀讀拼音。
生：……（自由練讀）
師：你認識哪位動物朋友的名字，請你來當小老師，領著大家喊喊。
生：我認識“山羊”。大家跟我讀“山羊”。
生：我認識“烏龜”。大家跟我讀“烏龜”。
生：我認識“烏賊”。大家跟我讀“烏賊”。
生：我認識“刺猬”。大家跟我讀“刺猬”。
師：小朋友讀得真好！我們一起來喊喊他們的名字。
生：……（讀詞卡）
師：動物朋友的名字我們認識了，誰能幫老師把詞卡貼在動物朋友的上面？
（生上臺貼詞卡）
[點評：“新課程標準”指出，學生是語文學習的主人，語文教學應激發學生的學習興趣，注重培養學生自主學習的意識和習慣，為學生創設良好的自主學習環境。上課伊始，我以“交新朋友”為契機，激發學生學習興趣。然后鼓勵學生運用已有知識經驗來介紹小動物，當小老師領讀小動物名字，充分調動了學生的積極性。學生充滿童真童趣的模仿叫聲、動作表演，寓教于樂的貼字游戲，活躍了課堂氣氛，學生學得快樂又主動。]
師：（以生動的語言創設故事情境）有一天，天氣晴朗，小烏龜出去散步。走著走著，半路上遇見了大灰狼。大灰狼想吃小烏龜，小烏龜該怎么辦呢？
生：小烏龜把頭和腳縮進殼里。
生：小烏龜把頭和腳縮進殼里，大灰狼咬來咬去咬不動。
師：小烏龜真聰明�。ǔ鍪揪渥樱┬觚斢龅轿ｋU，就把頭、腳縮進殼里。哪位小朋友再來說一說？
生：……（讀句子）
師：山羊、刺猬、烏賊也很聰明。他們遇到危險的時候，也能想出辦法保護自己，你知道嗎？請同桌兩位小朋友討論討論。
生：……（同桌討論，師巡視）
師：我們來交流。你知道哪種小動物就說哪種小動物。
生：山羊用頭上的角戳敵人。
師：你真聰明！如果能照著這句話說，就更好了。（出示句型“山羊遇到危險時，就�！保┰僭囈辉嚕脝�？
生：山羊遇到危險時，就用頭上的角戳敵人。
生：刺猬遇到危險時，就把身子滾成一團。
生：刺猬遇到危險時，就滾成圓球，用刺刺敵人。
生：烏賊遇到危險時，就吐出墨水迷惑敵人。
生：烏賊遇到危險時，就噴出墨水，再逃跑。
師：大自然中，還有好多小動物遇到危險時，都能想出辦法保護自己。老師請小朋友課前找資料，找到了嗎？請小朋友們分四人小組討論討論，用“遇到危險時，就�！闭f說。
生：……（分四人小組準備）
師：哪個小組來交流？