《東方明珠》片段教學(xué)案例與分析（教學(xué)實(shí)錄）
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
幻燈片出示詞語（帶拼音的）
黃浦江邊廣播電視塔東方明珠
踩像大地一顆有頭頂
亮了真是
教鞭指向屏幕上的詞師：誰來讀一讀？
生：黃浦江邊廣播電視塔東方明珠踩像大地一顆有頭頂亮了真是
師：誰能根據(jù)3個(gè)紅顏色的詞回憶回憶來背一背第一自然段？
生：上海黃浦江邊，有一座廣播電視塔。她有一個(gè)美麗的名字叫“東方明珠”。
師：今天我們就去瞧瞧這座美麗的電視塔
（分析：，小學(xué)一年級的學(xué)生因?yàn)槟昙o(jì)比較小注意力相對不太容易集中，所以我在上課一開始出示第一課時(shí)所學(xué)的生字詞不僅讓學(xué)生很快的能融入到課堂中還復(fù)習(xí)了字詞鞏固了課文的背誦，同時(shí)也讓學(xué)生對今天要學(xué)的內(nèi)容有個(gè)初步的了解）
二、精讀課文
（一）學(xué)習(xí)第二自然段
1.引導(dǎo)學(xué)生自讀第二自然段
師：東方明珠到底是什么樣的小朋友想知道嗎？
生：想(搜索課題關(guān)鍵的一兩個(gè)字可以查找更多資料。
師：那我們就打開書到第86頁，同學(xué)們先自己讀一讀思考這一段一共有幾句話？
師行間巡視，仔細(xì)聽有哪些地方小朋友讀的不好的先個(gè)別糾正
師走上講臺：誰能告訴老師這段有幾句話？
生1：有7句話（下面學(xué)生開始驚訝認(rèn)為他說的不對）
師：還有學(xué)生有不同的意見嗎？
生2：2句（下面學(xué)生明顯安靜很多）
標(biāo)準(zhǔn)答案已很明顯但為了讓他們加強(qiáng)記憶師：你們是同意生1的還是生2的？為什么？
生3：我同意生2的，因?yàn)橐粋�(gè)句號代表一句話，這段有2個(gè)句號所以代表有2句話
（分析：用這樣回答問題的方式讓學(xué)生通過自己觀察辨析錯(cuò)對，培養(yǎng)他們的自主能力）
2.提問，指名讀
師：通過剛才你們對第二自然段的朗讀，你們誰能告訴老師東方明珠象什么？
生1：：巨人
師緊接著問：你知道巨人長什么樣嗎？
生1：很高很大的（生1一邊伸出雙臂比畫一邊說）
師：請你來把巨人這個(gè)詞來讀一讀
生1聲音響亮的讀道：巨人
師對他豎起大拇指：你真象個(gè)巨人，還有誰象做一做巨人啊？
隨后指名讀，老師個(gè)別指導(dǎo)
回到課文師：我們課文里是怎么講這個(gè)巨人的？
生立刻舉手：“頭頂藍(lán)天，腳踩大地”
師：誰來把這句讀一讀？
生站的筆直讀道：“頭頂藍(lán)天，腳踩大地”
幻燈片出示白天的東方明珠教鞭指向圖
師：這座塔站在天與之間，那么高大，假如這時(shí)你站在她下面你想對她說些什么？
生1：你好高啊
生2：你別砸著我啊
生3：東方明珠你真高啊
師：請你帶著你現(xiàn)在這種心情把第一句話連起來讀一讀
指名讀
師：到了夜晚，我們又到黃浦江邊，這時(shí)黃浦江是什么樣的呢？
出示幻燈片夜晚的東方明珠
學(xué)生入神的看著圖，嘴里不停的感嘆！
師：夜晚的東方明珠和白天的有什么不同啊？
生：有很多燈
有學(xué)生插嘴說有很多顏色的燈
師：這些燈漂亮不漂亮啊？
生：漂亮
師：為什么漂亮啊？
生：因?yàn)樗泻芏囝伾?br> 緊接著就問到：課文里有一個(gè)形容顏色多的詞是哪一個(gè)啊？
生齊說：五光十色
師一邊指著圖一邊問道：誰來把這個(gè)詞讀一讀？要讀出它的漂亮
指名讀
師：誰來把夜晚的“東方明珠”讀一讀？
師指導(dǎo)學(xué)生看圖然后讀