《烏鴉喝水》第二課時教案
【教學目標】1、理解課文內容，知道烏鴉能喝到水的道理，使學生明白，在遇到困難的時候，要動腦筋，想辦法。
2、抓重點詞理解課文內容。能用“漸漸”說句子。
3、能準確、流利地朗讀課文。背誦課文。
【教學重點】
1、結合插圖理解課文內容，知道烏鴉能喝到水的道理，使學生明白，在遇到困難的時候，要動腦筋，想辦法。
2、能準確、流利地朗讀課文。背誦課文。
【教學難點】
1、要使學生明白烏鴉能喝到水的道理。
2、使學生明白遇到困難的時候要動腦筋想辦法，克服困難。
【教學過程】
一、復習字詞：
1、指名讀下面的詞語：
許多 辦法 口渴 喝水 到處 怎么 找水 旁邊
2、讀全文，看兩幅插圖，仔細想一想哪些課文是描寫哪幅圖內容的。
⑴ 讓學生自己動腦，邊讀邊看邊對照。
⑵ 指一名學生讀全文，其他同學還是思考以上問題。目的讓學生從課文整體入手，對課文內容有大概的了解。
⑶ 小結過渡。同學們，通過上節課的學習和剛才同學們讀課文，知道一只烏鴉找水喝的過程，那么它到底怎么喝到水的呢？我們逐段學習課文。
二、逐段學習課文：
1、學習第一段。
⑴ 指名讀第一句，想一想，從這句中你知道了烏鴉怎樣了？從哪兒知道的，引導學生會到書中、到句子中找答案。會抓重點詞理解課文內容。
⑵ 指名回答：理解“口渴”“到處”的意思。“口渴”是烏鴉到處找水的原因。“到處”說明烏鴉為了找水而去了很多很多的地方。從“到處找水喝”說明這只烏鴉口渴得很厲害，心里很著急。
過渡：烏鴉口渴了，到處找水喝，那么它找到水了嗎？
⑶ 小聲讀課文第二自然段，邊讀邊認真觀察插圖，畫出烏鴉喝不到水的句子，并想一想，你怎樣理解句子的意思。
⑷ 讀2-4句，說說句子的意思。
①第2句話告訴我們，烏鴉找到水了，水在瓶子里。
②第3句話告訴我們烏鴉喝不到水的原因，剛才讓同學們畫句子，應當畫這一句。讓學生再觀察圖，看瓶子的形狀結合句子理解。瓶口那么小，把嘴伸進瓶里，根本夠不到水。看圖口述烏鴉喝不到水的原因。
③第4句話，是問句，也表示了烏鴉在想辦法。看圖，認真觀察，烏鴉的神情，瞪著雙眼，歪著腦袋，認真地看著瓶子，在動腦筋想辦法呢。
⑸ 指導朗讀。烏鴉喝不到水的原因要讀重些，“水不多”，“又小”，第三句要讀出疑問句的口氣。
⑹ 把一、二兩自然段連起來讀一讀，第一自然要讀出到處找水喝的著急的心情。
⑺ 看著第一幅圖，聯系課文內容，說一說第一幅圖的圖意。
2、學習第二段課文。
過渡：認真看第一幅圖，烏鴉在認真動腦筋想辦法，那么它想出辦法來了嗎？
⑴ 指名讀第二自然段，怎樣理解“許多”一詞：“許多”是很多很多的意思。
⑵ 這段告訴我們什么？
烏鴉想出辦法來了。
⑶ 指導朗讀這段：“想出辦法來了”這半句要讀的音重而聲調高一些。學生試讀，必要時教師范讀，指名讀。
3、學習課文最后一段。烏鴉想出什么辦法呢？
⑴ 小聲讀課文。看第二幅圖，用直線畫出烏鴉是怎么做的句子，用曲線畫出描寫烏鴉喝到水原因的句子。