26找汗
3.在動物的身上還有許多有趣的事，你知道嗎？你是怎么知道的？（學生回答后教師要追問，更要運用評價語言表揚孩子說得對的地方，激勵學生課后去多問大自然幾個為什么。）
第二課時
同學們，今天的識字課我們來進行擂臺賽，看誰字音讀得準；字詞組得多；字形記得清；書寫最漂亮。做到的同學可以獲得小獎杯。（出示畫有獎杯的圖形）下面我們進入第一場比賽。
（一）我最棒，字音讀得準。
1.學生繼續自讀課文，借助拼音熟悉本課所學生字，再次在語言環境中自主識字。
2.指名讀課文，檢查學生對字音掌握情況。（主要叫那些學習有困難的學生。）
3.出示詞語卡片，快速讀一讀。
（二）我最好，字詞組得多。
1.用口頭組詞的方法繼續鞏固要寫字的讀音。（本課要求認寫的6個字學生在學文時已經基本掌握讀音，還應該運用組詞的方法進行鞏固。）
如，怎（怎么）打（打開）吐（吐舌頭吐出）
全（全身）涼（涼快）舌（舌頭、口舌）
2.教師要隨機進行評價，挖掘一切積極因素，鼓勵學生豐富詞匯，運用漢字特點進行識字。（你組的這個詞連老師都沒有想到。好！有水平。好！有個性。）
（三）我最精，字形記得清。
1.同學們，我們知道，漢字有著不同的結構，你能說說都有什么結構嗎？（上下結構、左右結構、半包圍結構等等。）
2.請你按字的結構將我們本課要寫的6個字進行分類。
教師用投影或板書出示生字：怎打全吐舌涼
3.請學生在小組中先進行議論，然后再進行歸類。
①上下結構3個：怎全舌
②左右結構3個：打吐涼
（意圖：運用漢字規律啟發學生記憶字形。）
4.你還有什么好方法，是怎樣記憶字形的？請你發表自己的意見。
5.大家認為在今天的學字形中誰最精明？（把獎杯發給他）
（四）我最巧，書寫最漂亮。