《天上的小白羊》 教學設計

《天上的小白羊》  教學設計

教學目標：

（一）知識與技能

1.會寫田字格里的五個生字，做到筆順正確、姿勢規范。

2.正確認讀十四個生字。

3.在寫字過程中，初步認識新筆畫“豎鉤”。

4.借助漢語拼音正確、流利的朗讀課文，背誦課文。

5.展開想象，感悟文章內容。

（二）過程與方法：

在開放的課堂中，合作探究，識記、書寫生字；討論交流，暢談所知；感情誦讀，品味其情；大膽想象，綜合實踐，仿照文章說一說，人人當“小詩人”，感受表達的快樂。

（三）情感態度與價值觀：

親歷文章學習的全過程，在整個學習活動中，充分體悟大自然之美麗，從而生發出熱愛大自然、親近大自然之情。

教學重點：正確書寫生字，背誦課文。

教具準備：幻燈片、大屏幕

　 策略方法：

　　以談話的方式激發學習興趣，自然引入課題；合作探究，指導識記生字；鼓勵暢談所知，進而感悟內容；鼓勵大膽想象與創新，在綜合實踐中品味表達的快樂。

教學過程：

一、激趣導入。

師：小朋友都喜歡什么動物呢？為什么喜歡？請同學們自由說一說

（及時指導學生說普通話及完整的話）

（出示幻燈片一）師：幾天老師也給同學帶來了一群可愛的小動物，我們來一起請他們出來吧。（投影出示一群小白羊在草原上吃草的圖片）

學生自由說，用自己的話完整的描述美麗的圖畫。

（出示幻燈片二）師：咦小白羊去哪里了？原來他跑到天上去了，今天我們就來學習第二課天上的小白羊，板書課題，齊讀。

師：讀了課題，你想知道什么？（學生自由發揮）

（設計意圖：由學生喜歡的動物導入，增強學生的好奇心，激發學生的興趣，同時鍛煉了學生的語言表達能力。）

二、自主合作，讀通課文。

1.自主合作讀課文，把課文讀通順，注意生字讀音。

師：請同學們自己讀這首兒歌，遇到不認識的字用自己喜歡的方式解決它。（學生邊讀邊畫出不認識的字，然后通過拼拼音、問同學、問老師等多種方法認識這些字，在自己認為讀通后，讀給同桌互相評一評）

（設計意圖：充分發揮學生的主體性，讓他們自主識字，養成不懂就問的良好習慣）

2.檢查朗讀情況。

采用多種形式的朗讀。如：范讀，領讀，小組讀等。教師及時糾正不正確的讀音。

3.出示課件（出示去掉拼音的課文）師生共同朗讀課文。（使學生進一步對不認識的字關注）

（設計意圖：不同形式的朗讀能集中學生注意力，自覺進行朗讀訓練，更好的理解課文。）

三、自主識字、合作探究。

1.小組合作，認讀詞句

(出示幻燈片三) 師：你們看課文中有一群淘氣的生字寶寶，它們聽我們在這里讀課文讀的那么好，悄悄的跑到我們的大屏幕上來了，它們想和我們玩捉迷藏，你們認識它們嗎？

讓小組互助，合作認讀詞句。

（出示一群羊、有的、站著、躺下、下來、別在天上著了涼、肥大、美麗詞語。）

2.師檢查詞句的認讀情況。

全部會認的組獎勵一面“小紅旗”

3.合作探究，識記生字。

a小組合作，識記生字。

b全班交流方法，識記生字，做擴詞訓練。

c師檢查識字情況。

（設計意圖：激勵性的方法有利于學生合作識字，增強合作意識。）

四、細讀課文，理解內容。

1.大屏幕展示課文，師；這些淘氣的生字寶寶玩累了，高興的跑回家了，你們再讀讀課文，想一想你讀懂了什么？