《外面的世界》第一課時教學設計
教材簡析:《外面的世界》是一個開放性單元,本單元的學習內容注重了從課本到生活,從課內到課外,從學校到社會的延伸,本課時從課本入手,結合生活實際圍繞主題開展開放的綜合性學習活動.
設計理念:
"任何有效的教學都始于對學生已有經驗的充分挖掘和利用."本課設計力求切入孩子的生活經驗,創設識字情景,建構能夠引發孩子喜愛和投入的識字學習方式,體現"回歸生活"的課程理念.
教學目標:
1,認知目標:通過觀察圖畫,引導學生認讀圖中出現的生字,初步體會"精彩"的意思.
2,能力目標:培養學生在生活中自主識字的能力,培養學生自我學習,合作學習的能力.
3,情感目標:通過創設生活情境,讓學生感受到生活中處處有語文,培養學生對識字的興趣,感受學習的樂趣.
教學重點,難點:培養學生在生活中識字的意識和習慣.
教學過程:
活動一:創設情景,在社區中識字.
1,激趣導入,揭示課題:
【用學生喜歡的卡通人物"丁丁"導入,激發學生的興趣,調動學生的注意力和積極性.】
2,課件再現課本情景,學習識字方法.
⑴看一看,社區中有些什么
⑵說一說,指導按一定順序觀察說.
⑶找一找,圈出不認識的字.
⑷幫一幫,同桌互教生字.
⑸讀一讀,認讀在參觀活動中新學的字.
⑹想一想,怎樣在社區中識字.(請教他人;猜一猜;查字典等)
【從課本插圖入手,充分發揮教材的指導作用.在認識小區之后進行識字,過渡自然.設計同桌互教形式,培養學生自我學習,合作學習的能力.】
3,創設熟悉的生活情景,鞏固識字方法.
⑴指名進行介紹(用搜集的材料或照片).
⑵引導學生認讀,識字.
【觀看學生的生活照片,取材真實,貼近學生的生活,能引起學生共鳴.】
活動二:創設情景,在購物中識字.
1,活動說明,激趣.
2,出示食物的外包裝,供學生選擇.
3,學生選擇喜歡的食品,讀出包裝上的字,當小老師教別人讀.
【讓學生認自己想認識的字;讓學生當小老師都是學生喜歡的形式,突出以學生為主體的課堂形式.】
4,課件出示商品名,學生認讀.
5,活動小結.
【讓學生脫離外包裝認讀商品名,一是為了檢查學生的識記效果,二是引導學生明白生活中識字的目標,能脫離圖或實物識字.】
活動三:創設情景,在媒體中識字.
1,出示電視節目截片,學生在讀片名中自主識字.
⑴讀一讀.(中央電視臺)
⑵猜一猜.(大風車)
⑶認一認.(新聞聯播)
⑷選一選.(西游記)
⑸幫一幫.(神兵小將)
【有目的地創設貼近兒童生活的情境,使學生受到熟悉的情景氣氛的感染,產生快樂,興奮的情緒狀態,激發識字欲望,愉快地進行學習.】
2,多媒體出示宣傳廣告,學生認一認,讀一讀.
【拓寬識字渠道,引導學生在日常生活中自主識字.】
3,分小組交流課外搜集的識字材料,互當小老師讀讀.
【給學生互動的時間,讓其明白學習不是只有老師教授一種方式.】
4,學生展示自己的識字成果.
【讓學生嘗試成功的快樂,提高在生活中學習語文的興趣.】
5,活動小結:肯定學生的學習積極性,引導學生說說這節課的收獲.
【教給學生金鑰匙,引導學生小結識字的途徑,歸納自主識字的方法.】
6,課外作業:從沒用的報紙,廣告或說明書上剪下自己新認識的10個字,貼在課本35頁的方框里.
板書設計:
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