家園
通過閱讀，了解山村近年的變化，在此基礎上展望山村未來學生總結課堂學生調動自身內部的知識
聽老師讀
自己練讀
小結：觀察圖畫的方法，從上到下，由近到遠
假設課文中的就是自己學校的所在地，練習怎么向外人介紹自己的學校。
帶感情讀課文
自讀課文，集體讀課文
評價別人讀的課文
想象公路會帶給山村什么？
閱讀《野鴨回家》
學生總結課堂
以生活中的實際情景來導入課文，增強課文的實際感
繼續(xù)培養(yǎng)合作意識
進一步培養(yǎng)聽的能力，從聽字音發(fā)展為聽節(jié)奏，體會詩歌的節(jié)奏美，并為自己能讀出節(jié)奏美做準備
讓孩子嘗試去注意聽之外還要評價別人讀的效果
練習想象能力
增加課外閱讀量，增添讓孩子體會地方發(fā)展的氛圍
作業(yè)設計： 回家把今天在課堂上的收獲給爸爸和媽媽吧。
板書設計：掛圖小山村 小山坡——山腳下 學校門前——伸向遠方
小山村 家鄉(xiāng) 愛教學反思：
第二課時
目標：1. 會認、會寫本課生字2. 學習“三點水”、“提手旁”和“單人旁”3. 重點指導“果、條”兩個字重難點： 會認、會寫本課生字教學環(huán)節(jié)
教師活動及重點關注
學生活動
設計意圖
復習導入
識字、寫字：
范寫生字、個別指導教學回顧：1、 出示詞語，自由讀，要求讀準字音山坡 漂亮 抬頭望 小山村 果樹林 清澈見底時間 修公路 彎彎曲曲 伸向遠方
2、 集體讀詞語
1.學生聽讀
老師或學生讀字音，另一個學生選出認讀字中的生字。同時其他學生在書中選擇標畫2.小組自學生字1）選擇小組長，帶領大家讀生字，采用多種形式讀一讀。齊讀、指名讀、搶讀2） 討論識字方法：（小組匯報）3）選擇3個生字進行書寫指導果：“日”要寫的扁一點那：左右結構，左寬右窄注意指導偏旁的寫法條： 1指導學生抄寫生字并及時反饋本課掌握較好，對課文所要表達的感情能夠理解，并能夠能夠通過閱讀表現(xiàn)出來小組進行活動時，還要注意合作的學習。學會傾聽其他同學回答問題。