《北風和小魚》課堂實錄
一、導入
放錄音（呼呼的北風）
師：同學們，聽，什么聲音？
生1：風聲。
生2：呼呼的很大的風聲。
生3：是北風。讓人聽起來這么冷。
師：是啊，冬天來了，北風呼呼地吹著，它吹黃了青草，吹落了樹葉，吹得小鳥也躲進了窩。
這天，北風和小魚碰面了，那么你們想知道他們之間發生的故事嗎？
生：想！（十分迫切）
師：那就快讀讀課文吧！邊讀邊標出課文共有幾個自然段？
二、嘗試學習讀文識字
師：同學們，用你喜歡的符號標出本課的生字、詞語，好嗎？
生：好！
※合作學習
1、投影出示帶音節的字詞
師：可愛的生字娃娃來了，誰認識他們？
生：我（生搶讀）
師：咱們分小組來認讀他們，好嗎？
生：好！、
2、小組合作學習，互讀、互聽、互糾。
師：誰想讀一讀？
指名讀
師：哪個小組愿意一塊讀？
生：我們！（生搶讀）
分小組認讀
3、去掉音節練讀，將其他字去掉，只留下本課生字：和、色、都、出、口、面、毛、河、知
師：小組同學討論一下怎樣記住這些生字？
生分小組討論
師：去掉音節的生字娃娃誰還認得他？
指名讀、分小組讀。
三、圖文結合、朗讀感悟
1、師：剛才，同學們將生字的的音都讀準了，但不知道課文讀得如何？同學想不想再展示一下，看誰讀得準確、通順？
生：想！（自由讀課文）
師：好，誰愿意讀一讀？
找五位同學讀，每人讀一段。
2、出示課件：北風青草梧桐樹小鳥
師：同學們，現在就是冬天了，你覺得周圍最明顯的變化有哪些？
生1：樹葉落了。
生2：我們穿上厚厚的衣服了。
生3：燕子飛回南方去了。
……
師：通過讀課文，你知道文中說了哪些動物、植物的變化？
生：青草、梧桐樹……
師隨機出示課件
師：那你覺得北風怎樣？
生1：很厲害。
生2：十分猛。
生：……
師：好，你是從哪些句子、詞語中體會到的？
隨機出示第一段
師：那就用你們獨特的方式來讀課文，讀出北風的厲害、兇猛吧。（生自由讀）
師：誰讀給大家聽？（指名讀）
師：同學們讀得真好，這北風確實厲害，大家都讓他吹慘了，哎，他就有點得意忘形了，瞧，他是怎樣說的？
4、出示二、三段
生：“哈哈，大家都怕我！”
師：讀得好，真是驕傲的北風！
生：“哈哈，大家都怕我！”
師：得意的北風！
生：“哈哈，大家都怕我！”
師：自以為是的北風！同學們讀得真好，老師也想讀，行嗎？
生：行！好！
師：“哈哈，大家都怕我！”（聲情并茂地）
我讀得怎樣？
生：好驕傲的北風！
好狂妄的北風…（生七嘴八舌地）
師：小魚聽了浮出水面，說——（師放慢語速）
生：“我們就不怕！”
師：你覺得小魚怎樣？
生：很勇敢。
生：很堅強。
師：那誰愿意讀讀小魚的話？
（指名讀）
師：咱們分角色讀一讀，好不好？
生：好！
師：誰來讀北風，小魚呢？
（生爭先恐后，分角色讀，通過讀更加體現了北風的兇猛，狂妄自大；小魚的堅強、勇敢。）
※課中休息---伴隨著節奏感強烈的音樂，放松全身。
四、自主合作學習四、五段
1、師：通過上面的學習，我發現同學們真是太棒了，那么故事的后半部分能不能自己來學習呢？
生：能！
師：好，咱們是同桌互相學習呢？還是分小組呢？
生：分小組！
2、學生分小組進行自主、合作的學習，形式多樣。