11北風(fēng)和小魚(yú)（通用16篇）
11北風(fēng)和小魚(yú) 篇1
教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)會(huì)本課生字，理解生字組成的詞語(yǔ)。
2、能正確、流利地朗讀課文。
3、學(xué)會(huì)理解課文內(nèi)容，讓學(xué)生體會(huì)到小魚(yú)面對(duì)強(qiáng)大北風(fēng)時(shí)毫不畏懼的精神。
教學(xué)重點(diǎn)：指導(dǎo)有感情地朗讀課文，體會(huì)到小魚(yú)面對(duì)強(qiáng)大北風(fēng)時(shí)毫不畏懼的精神。
教具準(zhǔn)備：多媒體課件（音樂(lè)、畫(huà)面、文字……）
第一課時(shí)
一、揭題
1、小朋友，今天老師給大家?guī)?lái)兩個(gè)生詞朋友，試著和他們打個(gè)招呼好嗎？（相繼出示詞語(yǔ)“北風(fēng)”“小魚(yú)”，指讀，齊讀）北風(fēng)在天上呼呼地吹著，小魚(yú)在水里自由地游著，他倆似乎沒(méi)有什么聯(lián)系，可是有一天，在他們倆之間卻發(fā)生了一件有趣的故事，大家想聽(tīng)嗎？
2、師講故事
3、揭題：今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)這個(gè)有趣的故事《北風(fēng)和小魚(yú)》（出示課題，學(xué)生讀，指導(dǎo)“和”字要讀得輕而快）
二、通讀課文
1、學(xué)生自由讀課文，要求：
（1）課文有幾個(gè)自然段，并標(biāo)上序號(hào)。（2）不認(rèn)識(shí)的字，要試著借助拼音多讀幾遍。
2、學(xué)生讀課文
3、檢查讀書(shū)情況
（1）分自然段朗讀課文，師注意點(diǎn)評(píng)和糾正字音。
（2）相繼出示生詞：
顏色、梧桐都、浮出、水面、一口氣、鵝毛大雪、河面、知道
（3）指讀、齊讀詞語(yǔ)
三、精讀課文
1、過(guò)渡：剛才幾個(gè)同學(xué)讀的很不錯(cuò)，我相信其他小朋友也想讀，那就趕快讀給你的同桌聽(tīng)。
2、同桌互讀。師問(wèn)：共有幾個(gè)自然段？
3、學(xué)習(xí)第一自然段
（1）指讀第一自然段
問(wèn)：本段有幾句話？誰(shuí)來(lái)讀第一句？（放北風(fēng)的錄音）學(xué)生聽(tīng)，問(wèn)：你覺(jué)得北風(fēng)怎么樣？出示詞語(yǔ)“呼呼”
（2）面對(duì)如此強(qiáng)大的北風(fēng)，周圍的環(huán)境有哪些變化呢？
根據(jù)學(xué)生的回答，隨機(jī)出示三個(gè)句子
a：它向草地吹一吹，青草變了顏色。
b：它向梧桐樹(shù)吹一吹，梧桐樹(shù)落了葉。
c：它向鳥(niǎo)兒吹一吹，鳥(niǎo)兒躲進(jìn)了窩。
根據(jù)學(xué)生的回答情況，靈活地把語(yǔ)文的工具性和人文性有機(jī)結(jié)合起來(lái)。
例如：學(xué)習(xí)“它向草地吹一吹，青草變了顏色”時(shí)可以這樣操作：
出示句子“它向草地吹一吹，青草變了顏色”
指讀（多找?guī)讉�(gè)學(xué)生讀，相繼出示生詞“顏色”“梧桐樹(shù)”“躲進(jìn)”）
問(wèn)；小草以前是什么顏色的？播放多媒體課件，讓學(xué)生看綠油油的草地的樣子，讓學(xué)生說(shuō)
問(wèn)：被北風(fēng)吹過(guò)的草地有什么變化呢？（播放北風(fēng)呼嘯的錄音，讓學(xué)生一邊聽(tīng)風(fēng)聲，一邊想象）
學(xué)生交流想象中的小草的變化，師注意點(diǎn)評(píng)和表?yè)P(yáng)
并播放多媒體課件，讓學(xué)生看枯黃的草地。
指導(dǎo)朗讀（指讀，齊讀，評(píng)價(jià)）
用同樣的方法學(xué)習(xí)另外兩句話（略）
4、學(xué)習(xí)第2自然段（1）過(guò)渡：北風(fēng)的到來(lái)，使這么多的事物都發(fā)生了很大的變化，這下北風(fēng)可得意了。誰(shuí)來(lái)讀讀第2自然段？
出示句子：北風(fēng)得意地說(shuō)：“哈哈，大家都怕我。”
（2）指讀（多幾個(gè)學(xué)生讀）
（3）出示詞語(yǔ)“得意”，指讀（多幾個(gè)學(xué)生讀），問(wèn)：知道“得意”是什么意思？
（4）誰(shuí)來(lái)得意地讀讀這一句？（多幾個(gè)學(xué)生讀）
指導(dǎo)朗讀，男女生賽讀，師評(píng)價(jià)。
齊讀這一句。師評(píng)價(jià)：好一個(gè)狂妄、得意的北風(fēng)啊！
5、學(xué)習(xí)第3自然段
過(guò)渡：大家真的都怕他嗎？師評(píng)價(jià)引出句子————
小魚(yú)聽(tīng)了浮出水面，鼓起圓圓的眼睛說(shuō)：“我們就不怕。”
（1）學(xué)生自由讀句子（2）指讀
（3）問(wèn)：你覺(jué)得小魚(yú)怎么樣？（勇敢、大膽、堅(jiān)強(qiáng)……）你從哪里看出來(lái)的？相機(jī)出示“鼓起”“我們就不怕”，讀，體會(huì)小魚(yú)的勇敢。
誰(shuí)來(lái)把這個(gè)句子讀一讀？師根據(jù)學(xué)生的朗讀可以恰當(dāng)?shù)卦u(píng)價(jià)
創(chuàng)設(shè)情景：男生扮北風(fēng)，女生扮小魚(yú)，老師讀旁白。男女生換角色再讀，再一次體會(huì)北風(fēng)的強(qiáng)大和小魚(yú)的勇敢。
真是一群勇敢的小魚(yú)啊！小魚(yú)真的不怕北風(fēng)嗎？我們下一節(jié)課再繼續(xù)學(xué)習(xí)！
四、學(xué)習(xí)生字
（一）1、相繼出示生字：口、毛、知、面
2、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)，強(qiáng)調(diào)每一個(gè)字容易錯(cuò)的筆畫(huà)
3、學(xué)生空寫(xiě)，邊寫(xiě)邊報(bào)筆畫(huà)名稱
4、師范寫(xiě)，學(xué)生報(bào)筆畫(huà)名稱，師把容易錯(cuò)的筆畫(huà)用彩筆強(qiáng)調(diào)。學(xué)生描紅。
5、給生字找朋友。
（二）學(xué)生完成習(xí)字冊(cè)
11北風(fēng)和小魚(yú) 篇2
教學(xué)目標(biāo)：1、理解課文內(nèi)容，會(huì)把課文中的角色扮演出來(lái)。
2、在情境中讀好課文。
教學(xué)過(guò)程：
一、揭題
1、這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)第11課：北風(fēng)和小魚(yú)
請(qǐng)大家讀好課題。
2、老師這兒有三個(gè)詞組，考考大家：誰(shuí)能的讀準(zhǔn)它？
（1）（出示三個(gè)詞組）
呼呼地吹著 吹一吹 猛吹一口氣
睡來(lái)讀？
（2）誰(shuí)能把三個(gè)詞一下子都讀準(zhǔn)了？
二、學(xué)習(xí)課文
（一）小朋友，快聽(tīng)，這是什么聲音？
1、你能用上面的一個(gè)詞語(yǔ)來(lái)說(shuō)句話嗎？
北風(fēng)呼呼地吹著
2、聽(tīng)著這呼呼的聲音，你覺(jué)得風(fēng)怎么樣？
3、能通過(guò)你的朗讀讓我們感覺(jué)這風(fēng)很大，很冷嗎？
4、指導(dǎo)的讀好“北風(fēng)呼呼地吹著”。
（二）你想知道北風(fēng)都向誰(shuí)吹一吹了？
1、請(qǐng)大家快到書(shū)中第一自然段中去找答案吧！
2、誰(shuí)來(lái)告訴大家，北風(fēng)向誰(shuí)吹一吹：
隨著學(xué)生的回答出示：
a：它向 吹一吹， 。
b：它向 吹一吹， 。
c：它向 吹一吹， 。
3、小朋友，當(dāng)北風(fēng)向青草吹一吹時(shí)，青草還像夏天那么有精神嗎？下面老師來(lái)當(dāng)一回北風(fēng)，你們做青草好嗎？
（1）老師“吹一吹”，學(xué)生沒(méi)了精神，
（2）老師用的力氣大嗎？青草就怎么啦！
（3）下面我們通過(guò)朗讀來(lái)展示北風(fēng)和青草的表現(xiàn)。
老師：它向 吹一吹，生： 。
（4）它向梧桐樹(shù)吹一吹，梧桐樹(shù)怎么啦！
它向鳥(niǎo)兒吹一吹，鳥(niǎo)兒怎么說(shuō)？因此它 。
（5）北風(fēng)可真厲害，它只輕輕地吹一吹！青草、梧桐樹(shù)、鳥(niǎo)兒就有了變化。
4、北風(fēng)還會(huì)向誰(shuí)吹一吹，它們也害怕了嗎？它們有什么變化？
（1）請(qǐng)同桌相互討論：
它向 吹一吹， 。
它向 吹一吹， 。
（2）交流。
5、讓我們就來(lái)當(dāng)一回北風(fēng)，拿好書(shū)，讀好第一段。
6、你能不看書(shū)，通過(guò)想象來(lái)背誦這一段嗎？
（三）北風(fēng)的威力可真大，你們誰(shuí)愿意當(dāng)北風(fēng)
1、男生起立
2、采訪“北風(fēng)”，現(xiàn)在你的心情怎么樣？
你想對(duì)他們說(shuō)些什么？
3、你能用神情、動(dòng)作、朗讀來(lái)表現(xiàn)你此時(shí)的心情嗎？
“哈哈，大家都怕我”
（四）師抓轉(zhuǎn)向女生：你們怕不怕？
1、不怕的就站起來(lái)。
2、采訪：你是誰(shuí)呀！
3、小魚(yú)是這樣“騰”地站起來(lái)的嗎？
（出示：浮出水面）做動(dòng)作。
4、小魚(yú)不服氣，還有什么表情？（出示：鼓起圓圓的眼睛！做動(dòng)作）
5、對(duì)北風(fēng)說(shuō)出你們不怕它的決心：我們就不怕。
（五）北風(fēng)，小魚(yú)不怕你？
我們通過(guò)朗讀再來(lái)比試一次。
男、女生分角色讀第二、三段。
（六）北風(fēng)，小魚(yú)就不怕你，你怎么想？
用屏幕上的哪個(gè)詞？加大威力了？
1、請(qǐng)你試試看，指導(dǎo)讀好“猛吹一口氣”
2、你們真了不起！瞧！
（出示：鵝毛大雪飄落在河面上，河水結(jié)冰了）
指導(dǎo)朗讀。
（七）哈哈，北風(fēng)終于看不見(jiàn)小魚(yú)了，它會(huì)在空中說(shuō)什么呢？
2、讓我們一起來(lái)讀好最后一段話。
男生讀前半句，女生讀后半句。
五、分角色表演讀課文。
真是一個(gè)有趣的故事，讓我們一起來(lái)表演這個(gè)故事吧！
六、小朋友，你們怕北風(fēng)嗎？
我們用什么行動(dòng)來(lái)向北風(fēng)挑戰(zhàn)？
11北風(fēng)和小魚(yú) 篇3
海口市英才小學(xué)語(yǔ)文課六環(huán)節(jié)導(dǎo)學(xué)設(shè)計(jì)
授課教師
授課班級(jí)
課 時(shí)
課 題
《北風(fēng)和小魚(yú)》
課 型
講讀課
2
學(xué)材分析
這是一篇生動(dòng)有趣的童話故事 ，語(yǔ)言通俗易懂，富有兒童情趣。
學(xué)情分析
學(xué)生有了一定的拼讀能力，本篇文章里的生詞較多，學(xué)生朗讀能力不夠強(qiáng)。
學(xué)習(xí)目標(biāo)
知識(shí)目標(biāo)
學(xué)會(huì)本課8個(gè)生字，認(rèn)識(shí)綠線內(nèi)的6個(gè)字，理解由生 字組成的詞語(yǔ)。
能力目標(biāo)
能正確、流利、有感情地朗讀課文。
情感目標(biāo)
理解課文內(nèi)容，感悟到北風(fēng)的狂妄自大，學(xué)習(xí)小魚(yú)面對(duì)強(qiáng)大的北風(fēng)毫不畏懼的精神。
學(xué)習(xí)重難點(diǎn)
學(xué)會(huì)本課8個(gè)生字詞，并能正確書(shū)寫(xiě)；能正確、流利有感情地朗讀課文。
導(dǎo)學(xué)準(zhǔn)備
生字卡片 掛圖 課文錄音
學(xué)法教法
觀察法 朗讀法 討論法 表演法 評(píng)議法 訓(xùn)練法
導(dǎo)學(xué)流程
學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)
教師導(dǎo)學(xué)活動(dòng)
設(shè)計(jì)意圖
引入新課
出示課題
（3分鐘）
1、猜謎語(yǔ)。
2、書(shū)空課題，齊讀課題。
1、出示謎語(yǔ)：⑴從不離水，搖頭擺尾，無(wú)腳能走，有翅難飛。⑵看不見(jiàn)來(lái)摸不著，四面八方到處跑，跑過(guò)江河水生波，穿過(guò)森林樹(shù)呼嘯。
2、板書(shū)課題。
猜謎語(yǔ)能充分激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
呈現(xiàn)目標(biāo)
滲透學(xué)法
（2分鐘）
1、自由讀讀課文，注意讀準(zhǔn)字音，難讀的字借助拼音多讀幾遍，也可以問(wèn)問(wèn)同桌。2、要把課文讀準(zhǔn)確、流利、有感情，從而感悟到北風(fēng)的狂妄自大，學(xué)習(xí)小魚(yú)面對(duì)強(qiáng)大的北風(fēng)毫不畏懼的精神。
自主學(xué)習(xí)
討論研究
（10分鐘）
1、學(xué)生自由朗讀課文，并進(jìn)行互相交流討論。2、同桌互相檢查生字新詞及課文的朗讀情況，遇到問(wèn)題互相請(qǐng)教。
教師巡視適當(dāng)點(diǎn)撥。
培養(yǎng)學(xué)生自主探究能力。
交流點(diǎn)撥
達(dá)成目標(biāo)
（10分鐘）
1、指名認(rèn)讀生字新詞，開(kāi)火車讀，齊讀。2、指名分節(jié)朗讀課文，齊讀課文。3、寫(xiě)好生字。4、學(xué)生入情入境地品味課文，抓住關(guān)鍵字詞及重點(diǎn)句子來(lái)體會(huì)課文所描繪的北風(fēng)的一些特征。如：抓住文中的“北風(fēng)呼呼地吹”，“得意”，“猛吹一口氣”，“北風(fēng)氣極了”等這些關(guān)鍵的字詞來(lái)品悟北風(fēng)的狂妄自大。 5、分角色朗讀。6、正確、流利、有感情地朗讀課文。
1、點(diǎn)撥提醒難讀易錯(cuò)的字詞，提醒易錯(cuò)的關(guān)鍵筆畫(huà)。2、引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)課文的意境，并抓住關(guān)鍵的字詞句去品讀，在讀的過(guò)程中可帶上豐富的表情和適當(dāng)?shù)膭?dòng)作，還可以展開(kāi)豐富的想象。
讓學(xué)生學(xué)會(huì)抓住關(guān)鍵的字詞句來(lái)品讀課文。
同步訓(xùn)練
關(guān)注慢生
（10分鐘）
1、聽(tīng)寫(xiě)生字詞。2、句式遷移：北風(fēng)呼呼地吹著。它向＿＿吹一吹，＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。
質(zhì)疑問(wèn)難
總結(jié)拓展
（5分鐘）
1、冬天還有誰(shuí)不怕北風(fēng)？從哪兒看出來(lái)？2、小魚(yú)還會(huì)在小河里干什么呢？
教師適當(dāng)點(diǎn)撥
“小疑則小進(jìn)，大疑則大進(jìn)。”
11北風(fēng)和小魚(yú) 篇4
一,導(dǎo)入
小朋友們,上節(jié)課我們認(rèn)識(shí)了兩位新朋友,他們是北風(fēng)和小魚(yú).(展示圖片到黑板上)
今天,我們繼續(xù)來(lái)學(xué)習(xí)第十一課------北風(fēng)和小魚(yú).
二,復(fù)習(xí)
1.復(fù)習(xí)詞語(yǔ)
昨天我們認(rèn)識(shí)了不少詞語(yǔ)娃娃,你們還記得嗎 讓我們來(lái)開(kāi)火車讀一讀.
出示:顏色 梧桐樹(shù) 得意
浮出水面 一口氣 鵝毛大雪
結(jié)冰 知道 捉迷藏
(真響亮,響亮些就更好了,真棒,字音都發(fā)正確了)
齊讀
2.聽(tīng)句訓(xùn)練
小朋友們讀得真好.老師還想看看誰(shuí)的小耳朵是最靈的.聽(tīng)好下面老師說(shuō)的兩句話,每句話說(shuō)2遍.
1)天冷了,北風(fēng)呼呼地吹著. (你聽(tīng)的準(zhǔn),說(shuō)的對(duì))
2)小魚(yú)在水底捉迷藏,多快樂(lè)呀!
(不僅小耳朵靈,還說(shuō)得有感情呢)
三,學(xué)習(xí)第一小節(jié)
1,小朋友,冬爺爺已經(jīng)悄悄地來(lái)到了我們身邊.不信,你們聽(tīng))播放北風(fēng)的呼呼聲
剛才,你聽(tīng)見(jiàn)了什么 有什么感覺(jué) 請(qǐng)2-3人
出示 北風(fēng)呼呼地吹著
請(qǐng)你來(lái)讀一讀(請(qǐng)回答問(wèn)題的孩子直接朗讀)
(是啊,北風(fēng)吹在臉上,就像刀割一樣,真冷啊!)
(你真會(huì)讀書(shū)!一下就讓我們感受到了冬天的寒冷.我已經(jīng)聽(tīng)到了呼呼的風(fēng)聲;我感到冷了.)
我們一起讀.
2寒冷的北風(fēng)可厲害啦,他一來(lái)大自然就有了好多變化,快快打開(kāi)你的書(shū)本,讀讀第一小節(jié),讀完后看著圖說(shuō)說(shuō)你的發(fā)現(xiàn)吧.
生自讀第一小節(jié)
先請(qǐng)一個(gè)小朋友來(lái)讀讀這一小節(jié).
追問(wèn):你有什么發(fā)現(xiàn)
1)北風(fēng)吹一吹,青草變了顏色.
是啊,北風(fēng)一來(lái),青草都變黃了,換上了黃棉襖.
北風(fēng)只吹了吹,綠油油的青草就——變了顏色
誰(shuí)來(lái)讀讀這一句
2,還有哪些變化
北風(fēng)吹一吹,梧桐樹(shù)落葉了.
是啊,北風(fēng)吹一吹,梧桐樹(shù)的葉子落下來(lái)了,像一只只金色的蝴蝶在飛舞.
誰(shuí)來(lái)讀好這句
3. 我們?cè)賮?lái)交流,還有哪些變化呢
北風(fēng)吹一吹,鳥(niǎo)兒們都躲進(jìn)了窩.
小鳥(niǎo)小鳥(niǎo),北風(fēng)一來(lái),你感覺(jué)怎么樣啊 冷
是啊,太冷了,快躲進(jìn)你的窩吧!你來(lái)讀讀這一句吧.
還有哪只小鳥(niǎo)來(lái)讀一讀 (真冷啊,還是窩里溫暖)
4.是啊,北風(fēng)這么厲害,他一來(lái),草黃了,葉落了.鳥(niǎo)躲了 ,讓我們連起來(lái)讀讀這一小節(jié),再來(lái)感受北風(fēng)的威力.
呼呼,北風(fēng)繼續(xù)吹.大自然還會(huì)有哪些變化呢
出示:它向——吹一吹,——
花朵 花瓣凋謝了
青蛙 躲進(jìn)了窩
小朋友 穿起了棉襖
四,學(xué)習(xí)二三小節(jié)
1.此時(shí)的北風(fēng)以為自己可了不起了,他得意地說(shuō):"
引讀23小節(jié) 出示23小節(jié)
出示得意(小黑板) 什么是得意
驕傲 得意洋洋 自以為是
請(qǐng)你來(lái)做做得意的北風(fēng),讀讀他說(shuō)的話.2人
(真自以為是啊,很驕傲的北風(fēng))
做上動(dòng)作就更能把得意勁表現(xiàn)出來(lái)呢,誰(shuí)來(lái)讀.
2.北風(fēng)這么得意,驕傲,小魚(yú)聽(tīng)了他的話是怎么回答的呢
生:我們就不怕.
出示不怕
a你覺(jué)得小魚(yú)怎么樣 勇敢 不服氣
b你還從哪里看出小魚(yú)很勇敢,請(qǐng)小朋友們?cè)俅巫x讀第三小節(jié).
浮出水面 鼓起圓圓的眼睛
誰(shuí)來(lái)做勇敢的小魚(yú),讀讀他說(shuō)的話
(真是條勇敢的小魚(yú)呢 瞧你的眼睛都鼓得圓圓的了)
剛才北風(fēng)做動(dòng)作就將他的得意勁表現(xiàn)了出來(lái),現(xiàn)在老師來(lái)做做動(dòng)作,你能不能跟著老師的手勢(shì)把小魚(yú)的勇敢讀出來(lái),準(zhǔn)備好了嗎
下面同桌兩個(gè)小朋友合作,女生做小魚(yú),男生做北風(fēng)旁白一起讀.
指名兩對(duì)同桌讀
好,我們大家一起讀,男生做北風(fēng),女生做小魚(yú),老師讀旁白.
五,學(xué)習(xí)45小節(jié)
1.聽(tīng)了小魚(yú)的話,北風(fēng)可氣壞了,他會(huì)怎么想呢,你來(lái)說(shuō)
是啊,北風(fēng)氣極了,引讀第4節(jié).
北風(fēng)看不到小魚(yú)了,他又會(huì)怎樣想呢
生述
是啊,北風(fēng)得意極了,這就叫非常得意(貼黑板)
北風(fēng)這么的得意,小魚(yú)真的被他凍死了嗎
生:不對(duì),
看,他們?cè)谧鍪裁囱?出示小魚(yú)捉迷藏圖
他在捉迷藏呢 出示——捉迷藏
是啊,說(shuō)迷藏可快樂(lè)了,你來(lái)讀(2-3)"小魚(yú)正在水底捉迷藏呢
再出示整節(jié)讀
小魚(yú)除了捉迷藏還會(huì)做什么啊 做游戲 嬉戲
請(qǐng)小朋友拿起書(shū)本,一起讀好45小節(jié)
5小朋友,你知道為什么小魚(yú)不怕北風(fēng)嗎
原來(lái)魚(yú)和人不一樣,它的體溫是隨著周圍環(huán)境溫度的變化而變化的.冬天氣溫低,河水溫度低,魚(yú)的體溫也就隨著變低了;夏天氣溫高,水溫也高,魚(yú)的體溫又相應(yīng)的變高了.因此,冬天魚(yú)在冰冷的水里生活,由于它的體溫的變低,所以它感覺(jué)不出冷來(lái).
剛才小朋友們學(xué)得認(rèn)真,書(shū)讀得好,話說(shuō)得清,老師要獎(jiǎng)勵(lì)大家玩?zhèn)�小游戲,我們來(lái)做小魚(yú)啦,"小魚(yú)快快游,游到東,游到西,不然我就抓住你."小魚(yú)游啊游啊,游回家了.小魚(yú)小魚(yú),快跟媽媽說(shuō)說(shuō)你今天是怎么和北風(fēng)斗得,可以用上文中的句子.老師給大家開(kāi)個(gè)頭.
出示:我是一條勇敢的小魚(yú),北風(fēng)呼呼地吹著……
先自己說(shuō)一說(shuō),同桌小朋友互相說(shuō)一說(shuō)
6小朋友你們知道還有哪些植物,動(dòng)物也不怕北風(fēng)
五,這節(jié)課我們來(lái)學(xué)習(xí)兩個(gè)生字寶寶.大家來(lái)看第一個(gè).
毛 和
出示生字,a誰(shuí)會(huì)讀,b出示筆順圖,誰(shuí)會(huì)寫(xiě),讓學(xué)生看著書(shū)空c老師范寫(xiě),邊寫(xiě)邊說(shuō)要點(diǎn)d學(xué)生描紅e誰(shuí)來(lái)找他的好朋友
五,今天,我們學(xué)了一個(gè)有趣的童話故事.你們從中一定學(xué)到了許多知識(shí),也感受到了北風(fēng)的自以為是和小魚(yú)的勇敢和機(jī)靈吧.回去將這個(gè)小故事講給媽媽聽(tīng).
一,圖文結(jié)合,幫助孩子感悟北風(fēng)的厲害
二,多種方式朗讀,讀中感悟
三,內(nèi)化課文語(yǔ)言,提升語(yǔ)言素養(yǎng)
11北風(fēng)和小魚(yú) 篇5
教學(xué)目標(biāo)：
1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、復(fù)習(xí)鞏固生字新詞。理解由生字組成的詞語(yǔ)。
3、理解課文內(nèi)容，懂得做人要謙虛謹(jǐn)慎，要有自知之明，不可妄自尊大、自自以為是。
教學(xué)重點(diǎn)： 能流利、有感情地朗讀課文。 理解文中詞語(yǔ)的意思。
教學(xué)難點(diǎn)： 理解課文內(nèi)容，體會(huì)小魚(yú)面對(duì)強(qiáng)大北風(fēng)時(shí)毫不畏懼的精神。
教學(xué)用具：幻燈片
教學(xué)過(guò)程：
一、復(fù)習(xí)鞏固。
1.上一節(jié)課，我們學(xué)習(xí)了11《北風(fēng)和小魚(yú)》。你還認(rèn)識(shí)這些詞語(yǔ)嗎？
出示詞語(yǔ)，開(kāi)火車讀
二、精讀課文，感悟體驗(yàn)。
（一）第一自然段。
1、小朋友，冬天到了，你聽(tīng)——（媒體演示：呼呼的北風(fēng)。）
2.小朋友們，你聽(tīng)到了什么？
教師描述：寒冷的冬天到了，西北風(fēng)呼呼地刮起來(lái)了。你看它吹得多用勁呀！腮幫都鼓起來(lái)了。小朋友，這呼呼的西北風(fēng)給你什么感覺(jué)？（刺骨、凜冽、刀割似的）
出示第一句。你能讀好這句話，把小朋友說(shuō)的這種感覺(jué)讀出來(lái)嗎？點(diǎn)評(píng)突出“呼呼地”。（老師聽(tīng)出來(lái)了，你把“呼呼地”這個(gè)詞語(yǔ)讀得特別重，讓我們感受到了北風(fēng)的大，北風(fēng)的厲害。聽(tīng)你這么一讀，老師冷得都渾身發(fā)抖了。真是刺骨的北風(fēng)呀。）
3、師：北風(fēng)呼呼地吹著，它吹向了誰(shuí)？請(qǐng)大家輕輕地打開(kāi)書(shū)本，認(rèn)真讀一讀第一小節(jié)，找一找。
交流時(shí)完成填空題：北風(fēng)呼呼地吹著。它吹向了 、 和 。（誰(shuí)能用這樣的句子說(shuō)一說(shuō)。）點(diǎn)課件。
4、小朋友你們說(shuō)，青草、梧桐樹(shù)和小鳥(niǎo)它們都怕北風(fēng)嗎？你從哪兒看出來(lái)的？請(qǐng)小朋友再讀讀第一小節(jié),找出有關(guān)的句子，用自己的話說(shuō)一說(shuō)。學(xué)生說(shuō)，教師相機(jī)出示句子。
青草：學(xué)生說(shuō)后，你怎么就能從這句話中感覺(jué)到青草怕北風(fēng)呢？北風(fēng)來(lái)了以后，青草有了什么變化呢？（原來(lái)生機(jī)勃勃的、碧綠碧綠的、綠茵茵的青草變得枯黃枯黃的了，耷拉下了腦袋。）出示句子，練習(xí)朗讀。
梧桐樹(shù)：梧桐樹(shù)又變成了什么樣子了？（茂密的梧桐樹(shù)葉都紛紛落下來(lái)了。）出示句子，指導(dǎo)感情朗讀。
小鳥(niǎo)：活潑可愛(ài)的小鳥(niǎo)又變成了什么樣子了？（活潑的小鳥(niǎo)躲進(jìn)了鳥(niǎo)窩。）來(lái)，小朋友都來(lái)做小鳥(niǎo)，老師來(lái)做北風(fēng)，我們來(lái)演一演。想想，北風(fēng)吹過(guò)來(lái)的時(shí)候，小鳥(niǎo)怎么樣，用你的動(dòng)作告訴老師。（師生共演，生表演“躲”）
★設(shè)置對(duì)話：小鳥(niǎo)，小鳥(niǎo)，你為什么要躲進(jìn)窩里呀？師:北風(fēng)還只是吹一吹，你就躲得不肯出來(lái)了！北風(fēng)真厲害呀！朗讀這句話。
引讀第一小節(jié)。下面我們把第一小節(jié)完整地讀一遍。老師讀第一句，小朋友讀后面三句。
拓展思維，說(shuō)話訓(xùn)練：北風(fēng)還會(huì)向誰(shuí)吹一吹，它就怎么樣了呢？
過(guò)渡：面對(duì)北風(fēng)，青草、梧桐樹(shù)和小鳥(niǎo)都害怕了，難怪北風(fēng)——引出第二段北風(fēng)的話。
（二）學(xué)習(xí)第二自然段
1、出示北風(fēng)的話。
2、北風(fēng)說(shuō)這個(gè)話的時(shí)候表現(xiàn)怎么樣？這里的“得意”可以換成什么詞？（神氣活現(xiàn)，驕傲，自以為是）
3、朗讀指導(dǎo)：誰(shuí)能來(lái)學(xué)學(xué)北風(fēng)得意地說(shuō)說(shuō)這句話？驕傲地說(shuō)——
（三）學(xué)習(xí)第三自然段
1、梧桐樹(shù)怕北風(fēng)，小鳥(niǎo)怕北風(fēng)，青草怕北風(fēng)，所以北風(fēng)得意洋洋，小魚(yú)聽(tīng)到了，它怎么樣？出示句子。你讀，真是勇敢的小魚(yú)。你讀，真是不怕寒冷的小魚(yú)。
2、讓我們也來(lái)做一條勇敢的小魚(yú)吧！
3、分角色朗讀2、3小節(jié)。
（四）第四自然段
1、聽(tīng)了小魚(yú)的話，北風(fēng)想——指生說(shuō)（嗯？你們竟然不怕我？我吹一吹，草兒變黃了，我再吹一吹，……你一條小小的魚(yú)竟然不怕？我要給點(diǎn)小魚(yú)顏色看看。）
2、他是怎么做的？相機(jī)出示第四段。（猛吹一口氣）你覺(jué)得北風(fēng)厲害嗎？從哪里看出來(lái)？抓“猛”“鵝毛大雪”“結(jié)冰”體會(huì)北風(fēng)的厲害。
3、北風(fēng)想干什么？（凍死小魚(yú)）北風(fēng)真兇狠呀!
4、連起來(lái)讀一讀。指導(dǎo)朗讀。
（五）學(xué)習(xí)第五自然段
1、出示第五自然段，引讀：北風(fēng)看不見(jiàn)小魚(yú)了，非常——
2、這時(shí)他心里在想什么？
3、而事實(shí)是怎樣的呢？
4、河面上的厚厚的冰擋住了北風(fēng)的視線，它以為小魚(yú)已經(jīng)被凍死了，所以它非常得意，引讀：“它哪里知道……”
5、小魚(yú)在水底還會(huì)做什么呢？看圖說(shuō)話。
6、學(xué)到這里，老師相信北風(fēng)和小魚(yú)肯定給你留下了深刻的印象，那么你想對(duì)北風(fēng)和小魚(yú)說(shuō)些什么？
三、總結(jié)課文，分角色朗讀課文。讓我們來(lái)讀一讀這個(gè)故事吧！
四.拓展
小魚(yú)不怕北風(fēng)，聰明的小朋友，你知道大自然中還有誰(shuí)不怕北風(fēng)嗎？（青松、梅花、小朋友……）誦讀書(shū)中，我們剛學(xué)習(xí)了王安石的《梅花》，這首詩(shī)就是贊美梅花這種勇敢、不畏嚴(yán)寒的品格。我們一起來(lái)有感情地 背一背吧。
五、學(xué)習(xí)生字。
樹(shù)：怎么記住它？找朋友。觀察它在田字格的位置，你要提醒大家什么？教師寫(xiě)。學(xué)生寫(xiě)一個(gè)。
面 ：有小朋友以前就認(rèn)識(shí)這個(gè)字嗎？在哪里認(rèn)識(shí)的？除了這個(gè)表示食品的“面”以外，還表示什么意思？表演方位。指黑板錦旗，還是量詞。臉。
11北風(fēng)和小魚(yú) 篇6
一、導(dǎo)入
呼呼的北風(fēng)，不僅給大自然帶來(lái)了奇妙的變化，而且在這個(gè)寒冷的季節(jié)里，還發(fā)生了許多有趣的故事呢！今天，我們繼續(xù)來(lái)學(xué)習(xí)（板書(shū)課題）。我們一起讀。
二、檢查課文的朗讀
師：請(qǐng)小朋友輕輕打開(kāi)語(yǔ)文書(shū)到第118頁(yè)，看看這篇課文一共有幾個(gè)小節(jié)？（5個(gè)小節(jié)）那么我們請(qǐng)幾個(gè)小朋友來(lái)讀呢？誰(shuí)愿意的？第一小節(jié)？第二小節(jié)……
生：分段讀課文。
三、聽(tīng)北風(fēng)聲、學(xué)北風(fēng)吹
1、師：小朋友讀得很專心，聽(tīng)得也很認(rèn)真。瞧，北風(fēng)也走進(jìn)了我們教室。聽(tīng)，（點(diǎn)課件1，北風(fēng)的聲音）北風(fēng)來(lái)了，它一吹你感到怎么樣呢？
★生：害怕、冷、像一頭怒吼的獅子……
師：北風(fēng)一吹，變化可大了。瞧大屏幕，這個(gè)時(shí)候你想到哪些詞語(yǔ)呢？
★生：三九嚴(yán)寒、鵝毛大雪、冰天雪地、天寒地凍、……
2、師：北風(fēng)可真厲害，那北風(fēng)是怎么吹的？（點(diǎn)課件2）自己學(xué)學(xué)看。
生：學(xué)吹。
師：小朋友們吹得多帶勁呀，誰(shuí)來(lái)讀讀這句話。（指2-3人，全班一起來(lái)）
四、范讀第一自然段、學(xué)習(xí)第一自然段
1、師：呼呼的北風(fēng)向誰(shuí)吹去了呢？請(qǐng)小朋友邊聽(tīng)老師讀，邊想一想，可要聽(tīng)仔細(xì)哦！（師范讀第一自然段）
2、師：呼呼的北風(fēng)向誰(shuí)吹去了呢？
生：草地、梧桐樹(shù)、鳥(niǎo)兒。（師：板書(shū)）
3、師：北風(fēng)向草地吹一吹，有了什么變化呢？
生：青草變了顏色。（板書(shū)：變）
師：青草原來(lái)是什么顏色的？（綠色）一吹就變成了（黃色）。北風(fēng)可真厲害，誰(shuí)再來(lái)讀一讀這句話。
生：讀。
4、師：它向梧桐樹(shù)吹一吹，看，梧桐樹(shù)怎么樣啦？（點(diǎn)課件3）
生：梧桐樹(shù)落了葉。（板書(shū)：葉落）
師：小朋友想象一下，北風(fēng)一吹，梧桐樹(shù)的葉子就慢慢飄落下來(lái)了，就像什么呢？
★生：黃蝴蝶在飛舞；降落傘；仙女的扇子；小手掌……
師：小朋友說(shuō)得真美，誰(shuí)愿意美美地讀一讀呢？
生：讀。
師：樹(shù)葉跳著美麗的舞蹈慢慢飄落下來(lái)了，我們女生一起來(lái)讀讀。
女生齊讀。
5、師：向小鳥(niǎo)兒吹呢？（點(diǎn)課件4）
生：鳥(niǎo)兒躲進(jìn)了窩。（板書(shū)：躲）
師：鳥(niǎo)兒為什么要躲呢？他們會(huì)說(shuō)些什么呢？和同桌討論討論。
★生：鳥(niǎo)兒感覺(jué)很冷，快點(diǎn)躲到窩里吧，還是窩里暖和呀！）
師：確實(shí)，北風(fēng)一吹，鳥(niǎo)兒就很快得地躲進(jìn)了窩，一起讀一讀這句話。
6、師：小朋友想一想，北風(fēng)除了吹向草地、梧桐樹(shù)、鳥(niǎo)兒，它還會(huì)吹向誰(shuí)呢？
★生：花兒（謝了）青蛙、蛇（冬眠）小朋友（穿上羽絨服、戴手套、圍巾、帽子）
7、師：小朋友觀察得可真仔細(xì)，說(shuō)得也很棒，那有沒(méi)有信心讀好呢？（有）我們一起來(lái)讀課文第一小節(jié)。
生：齊讀。
五、學(xué)習(xí)第二自然段
1、師：北風(fēng)只是輕輕地吹一吹，草地、梧桐樹(shù)、鳥(niǎo)兒就有這么大的變化，這時(shí)候北風(fēng)會(huì)怎么想，怎么說(shuō)呢？
★生：大家都怕我。
2、師：請(qǐng)小朋友看著書(shū)，把北風(fēng)說(shuō)的話讀一讀，還可以加上表情和動(dòng)作呢！
生：自由讀。
3、師：我想請(qǐng)我們男生起立，現(xiàn)在我們就是一群小北風(fēng)，配上你的動(dòng)作，帶上你的表情，一起讀第2小節(jié)。
男生：齊讀第2小節(jié)。
六、學(xué)習(xí)第三自然段
1、師：北風(fēng)認(rèn)為“大家”都怕它，（板書(shū)：怕）那有沒(méi)有不怕北風(fēng)的？（板書(shū)：不怕）誰(shuí)不怕？（板書(shū)：小魚(yú)）課文的3-5小節(jié)就寫(xiě)小魚(yú)不怕北風(fēng)。請(qǐng)小朋友大聲讀課文3、4、5小節(jié)。
生：自由讀課文3、4、5小節(jié)。
2、師：小魚(yú)呀，才不怕北風(fēng)呢，它是怎么做的呢？（點(diǎn)課件5）北風(fēng)這么厲害，小魚(yú)都不怕，你覺(jué)得小魚(yú)怎么樣？（勇敢）你會(huì)夸夸它嗎？
生：夸夸小魚(yú)。
3、師：想做勇敢的小魚(yú)把這段話讀一讀嗎？自己先練一練。
生：自己練讀。
4、師：我想請(qǐng)女生一起讀，要讀出小魚(yú)勇敢的樣子。
女生：齊讀。
七、學(xué)習(xí)第四自然段
1、師：小小的魚(yú)兒不怕厲害的北風(fēng)，這下可把北風(fēng)氣壞了，你猜猜看北風(fēng)這時(shí)會(huì)怎么想呢？
生：我一定要凍死你！
2、師：它開(kāi)始向小魚(yú)示威了，它是怎么做的？看看書(shū)上第4小節(jié)。（點(diǎn)課件6）
生：自讀4自然段
生：猛吹一口氣。
3、師：誰(shuí)再來(lái)讀，讀出北風(fēng)生氣的樣子。
4、師：一口氣吹下來(lái)，天上下起了（鵝毛大雪）。什么叫鵝毛大雪呀？（像鵝毛一樣大的雪）這雪可真大呀，鵝毛大雪飄落在河面上，河水（結(jié)冰了）。
七、學(xué)習(xí)第五自然段
1、師：這個(gè)時(shí)候，北風(fēng)看不見(jiàn)小魚(yú)了，（點(diǎn)課件7）它心里會(huì)怎么想呢？（小魚(yú)被凍死了。）所以，它（非常得意）。看看北風(fēng)得意的樣子，誰(shuí)來(lái)把“非常得意”這個(gè)詞讀讀好。
生：讀“非常得意”。
2、師：小魚(yú)真的被凍死了嗎？（沒(méi)有）那北風(fēng)知道嗎？（不知道）是啊，它哪里知道小魚(yú)正在水底捉迷藏呢！自己讀一讀這段話。
生：自讀第五小節(jié)。
3、師：小魚(yú)在水底玩得可開(kāi)心了，它還會(huì)干什么呢？
生：回答。
4、師：其實(shí)在我們生活的大自然里，像小魚(yú)一樣勇敢的動(dòng)物和植物還有很多，你能說(shuō)說(shuō)嗎？
生：梅花（詩(shī)人為了贊美梅花還寫(xiě)了一首詩(shī)）
青松（在大雪中還是那樣的挺拔）（詩(shī)）
企鵝（生活在寒冷的南極）
北極熊（生活在寒冷的北極）……
八、總結(jié)課文
1、師：你們課外知識(shí)真豐富，老師想讓小朋友自己把這篇課文連起來(lái)讀一讀，喜歡的地方還可以多讀幾遍，好，自己讀。
生：自己讀。
2、師：讀了這個(gè)故事，北風(fēng)和小魚(yú)，你喜歡誰(shuí)呢？為什么喜歡它呢？
生：交流。
3、師：都夸小魚(yú)，那北風(fēng)呢？它不是很強(qiáng)大嗎？為什么不喜歡它呢？那我們來(lái)幫幫它好嗎？你想對(duì)北風(fēng)說(shuō)什么呢？
生：交流。
11北風(fēng)和小魚(yú) 篇7
教材分析：《北風(fēng)和小魚(yú)》是蘇教版小學(xué)語(yǔ)文第一冊(cè)第十單元的課文。課文內(nèi)容生動(dòng)有趣，貼近兒童興趣，與兒童的想象世界緊密相連。這篇寓言故事講的是北風(fēng)吹來(lái)，青草枯黃，梧桐落葉，鳥(niǎo)兒躲藏，北風(fēng)認(rèn)為自己的本領(lǐng)很大，不把小魚(yú)放在眼里，而小魚(yú)勇于抗?fàn)幍墓适隆?/p>
教學(xué)目標(biāo)
1.復(fù)習(xí)本課生字詞。
2.學(xué)習(xí)課文，理解“呼呼地”“得意”“大家”“氣極了”“猛吹”“鵝毛大雪”“捉迷藏”這些詞語(yǔ)。
3.通過(guò)個(gè)別讀、集體讀、分角色讀等形式，指導(dǎo)學(xué)生正確、流利、有感情地朗讀課文。
4.理解課文內(nèi)容，體會(huì)小魚(yú)面對(duì)強(qiáng)大北風(fēng)時(shí)毫不畏懼的精神，懂得做人要有自知之明，要謙虛。
教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件、生字卡片、小黑板、課文插圖、鵝毛實(shí)物、頭飾
教學(xué)過(guò)程：
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
1.小朋友們，上節(jié)課我們一起學(xué)習(xí)了《北風(fēng)和小魚(yú)》這篇課文，老師要檢查檢查小朋友們學(xué)的情況。
（1）出示生字
（2）出示詞語(yǔ)：帶拼音、不帶拼音
2.小朋友們讀得真整齊，老師要獎(jiǎng)勵(lì)你們。想不想知道老師獎(jiǎng)勵(lì)你們什么呀？（想）今天我們小朋友們可以一邊看動(dòng)畫(huà)片一邊學(xué)習(xí)課文啦！
二、學(xué)習(xí)課文第一自然段
1.聽(tīng)，這是什么聲音？（北風(fēng)的聲音）北風(fēng)是怎么樣吹的呢？（北風(fēng)呼呼地吹著。）哪位小朋友來(lái)讀讀這句話？（指導(dǎo)朗讀：“呼呼地”要讀重，要讀出北風(fēng)很猛的樣子）再指名讀。評(píng)議：他讀得猛嗎？誰(shuí)能比他讀得更猛？再指名讀。瞧他鼓著腮幫子，讀得真起勁，被他這么 “呼呼地”一吹，老師感覺(jué)真冷呀！小朋友們一起來(lái)讀讀這句話。
2.呼呼的北風(fēng)都吹向了誰(shuí)呢？請(qǐng)小朋友們打開(kāi)語(yǔ)文書(shū)，翻到118頁(yè)，各自輕聲讀讀第一自然段，數(shù)一數(shù)這一自然段共有幾句話？。（課件出示第一自然段）
3.回答：共有4句話，吹向了草地、梧桐樹(shù)、小鳥(niǎo)。
4.北風(fēng)吹向了草地、梧桐樹(shù)、小鳥(niǎo)，它們有什么變化呢？（看情景圖）說(shuō)說(shuō)你剛才看到了什么？
5.回答問(wèn)題
（1）小草原來(lái)是什么顏色的？現(xiàn)在呢？（貼圖）我們?cè)谧x的時(shí)候，要突出“變了顏色”，指名讀。
（2）北風(fēng)向梧桐樹(shù)一吹，梧桐樹(shù)怎樣了呢？（落了葉）梧桐數(shù)的葉子是怎樣落的？（一片一片落下來(lái)的）我們?cè)谧x的時(shí)候呀，要放慢速度。指名讀。
（3）北風(fēng)向小鳥(niǎo)吹一吹，小鳥(niǎo)怎樣了呢？它為什么要“躲”呀？如果沒(méi)有北風(fēng)，小鳥(niǎo)可以在樹(shù)林里干什么？
我們?cè)谧x的時(shí)候，就要讀出小鳥(niǎo)怕冷的語(yǔ)氣。
6.小朋友們，北風(fēng)吹一吹，青草變了顏色，梧桐樹(shù)落了葉，鳥(niǎo)兒躲進(jìn)了窩，你們覺(jué)得北風(fēng)厲害嗎？（厲害）吹地猛烈嗎？（猛烈）讓我們?cè)賮?lái)感受感受北風(fēng)的猛烈、北風(fēng)的厲害。（再看情景圖）
7.小朋友們，你能模仿著有語(yǔ)氣地讀一讀嗎？讀的時(shí)候，我們要突出“呼呼地”“變了顏色”、“落了葉”、“躲進(jìn)了窩”這些詞語(yǔ)，因?yàn)檫@些詞語(yǔ)能突出北風(fēng)的厲害。
8.指名讀。其余小朋友聽(tīng)好了，通過(guò)他的朗讀，你能不能體會(huì)到北風(fēng)吹來(lái)的寒冷呢！
9.評(píng)議。再指名讀。齊讀。
三、學(xué)習(xí)第二自然段
1.當(dāng)北風(fēng)看到自己把草地吹黃了，把梧桐樹(shù)吹落了葉，把小鳥(niǎo)吹進(jìn)了窩，它心里怎樣呀？在課文第二自然段找個(gè)詞語(yǔ)出來(lái)。（得意）
2.什么叫得意？怎樣的神情叫得意，怎樣的語(yǔ)氣叫得意呢？請(qǐng)小朋友們看好老師，聽(tīng)老師來(lái)讀讀第二自然段。
3.小朋友們看到了嗎？老師剛才的表情、剛才的語(yǔ)氣，就是得意。誰(shuí)也來(lái)用得意的表情、得意的語(yǔ)氣讀一讀。
4.評(píng)議。（“哈哈”要讀得放開(kāi)些，輕松一點(diǎn)）
5.誰(shuí)能讀得更得意？
6.評(píng)議。
7.其余小朋友想不想當(dāng)?shù)靡獾谋憋L(fēng)呀？（想）那么讓我們一起來(lái)當(dāng)當(dāng)?shù)靡獾谋憋L(fēng)吧！（師引讀）
8.“大家”是什么意思？除了前面的小草、梧桐樹(shù)、小鳥(niǎo)，還有誰(shuí)也怕北風(fēng)呢？
9.句子填空：（青蛙、蛇、菊花、熊、松鼠、烏龜、刺猬）
四、學(xué)習(xí)第三自然段
1.過(guò)度：這么多動(dòng)物、這么多植物都怕北風(fēng)，難怪北風(fēng)這么得意了，大家真的都怕它嗎？有沒(méi)有誰(shuí)不怕它呀？（小魚(yú)）
2.我們一起來(lái)看看：（情景圖：）
3.很多動(dòng)物、植物都躲起來(lái)了了，小魚(yú)還要浮出水面，鼓起圓圓的眼睛，你們覺(jué)得小魚(yú)怎樣呢？（勇敢）
4.誰(shuí)能用勇敢的語(yǔ)氣來(lái)讀讀這句話？
5.評(píng)議
6.還有誰(shuí)用勇敢的語(yǔ)氣來(lái)讀一讀。
7.評(píng)議，你覺(jué)得哪條小魚(yú)更勇敢？那我們就來(lái)模仿他的語(yǔ)氣讀一讀。
8.北風(fēng)得意，小魚(yú)勇敢，，我們?cè)谧x的時(shí)候，要讀出不同的語(yǔ)氣，下面，請(qǐng)一位同學(xué)當(dāng)?shù)靡獾谋憋L(fēng)，另一位同學(xué)當(dāng)勇敢的小魚(yú)，也來(lái)比試比試，看誰(shuí)的角色扮演得好。（戴頭飾表演，老師讀旁白）
9.評(píng)議。
10.再請(qǐng)一組。（其余同學(xué)讀旁白）
11.男生、女生分角色讀。（老師讀旁白）
12.點(diǎn)評(píng)：不同的角色，我們要讀出不同的語(yǔ)氣。
五、學(xué)習(xí)第四自然段
1.小小一條魚(yú)竟敢與強(qiáng)大的北風(fēng)抗?fàn)帲憋L(fēng)可（ ）？
2.出示第四自然段，找出一個(gè)詞語(yǔ)。（氣極了）他是怎么做的呢？指名讀。
3.評(píng)議。（突出“氣極”“猛吹”，和前面的吹一吹比一比，要強(qiáng)一些。）
4.理解“鵝毛大雪”：看，像鵝毛大的雪就叫鵝毛大雪。
5.請(qǐng)小朋友們邊看圖邊跟著一起來(lái)讀一讀。
6.全班齊讀。
六、學(xué)習(xí)第五自然段
1.咦，小魚(yú)到那里去了呢？（在水底去了）
2.北風(fēng)看得見(jiàn)小魚(yú)嗎？（看不見(jiàn)）它以為小魚(yú)怎樣了呢？（凍死了）所以它非常得意。（與前面的得意比較）
這時(shí)得意的北風(fēng)會(huì)想些什么呢？讀讀這句話。
3.小魚(yú)在水底干什么呢？（出示情景圖：在捉迷藏呢！）
4.理解“捉迷藏”：你玩過(guò)捉迷藏嗎？這里誰(shuí)和誰(shuí)捉迷藏呀？
5.小魚(yú)和小魚(yú)捉迷藏，度過(guò)這個(gè)漫長(zhǎng)的冬天；小魚(yú)和北風(fēng)捉迷藏，北風(fēng)這么兇猛，可它凍不死小魚(yú)，也抓不到它，小魚(yú)真高興。
6.用高興的語(yǔ)氣讀讀最后一句話。
7.評(píng)議（前面一句話要讀出北風(fēng)的得意，后面一句話要讀出小魚(yú)的高興）
8.全班齊讀。
七、齊讀課文
1.北風(fēng)和小魚(yú)的故事學(xué)完了，你喜歡誰(shuí)呀？為什么？不喜歡誰(shuí)，為什么？（點(diǎn)出課文中心：做人要謙虛，要學(xué)習(xí)小魚(yú)面對(duì)強(qiáng)大北風(fēng)時(shí)毫不畏懼的精神。）
2.老師學(xué)到這里，還覺(jué)得不過(guò)癮，真想聽(tīng)你們?cè)僮x一遍課文，來(lái)，我們一起讀讀。
八、拓展延伸
1.小魚(yú)不怕北風(fēng)，在大自然中，你還知道什么不怕北風(fēng)？
2.生自由說(shuō)。
3.課件出示青松、臘梅、小朋友
4.補(bǔ)充句子。
5.延伸：我們班的小朋友也不怕北風(fēng)，這么寒冷的天氣，沒(méi)有一個(gè)小朋友躲在家里不上學(xué)的。
九、學(xué)習(xí)生字
1.樹(shù)
（1）分析字型：左中右結(jié)構(gòu)；“村”里面多了“又”
（2）筆順
（3）開(kāi)火車讀（橫著、豎著）
（4）觀察在田字格中的位置
（5）臨摹
（6）找朋友
2.面
（1）分析字型：獨(dú)體字
（2）筆順
（3）開(kāi)火車讀
（4）觀察在田字格中的位置
（5）臨摹
（6）找朋友
3.在本子上每個(gè)寫(xiě)兩遍
十、總結(jié)全課
小朋友們，今天我們認(rèn)識(shí)了得意的北風(fēng)、勇敢的小魚(yú)，老師有個(gè)課后作業(yè)，你們知道小魚(yú)為什么不怕冷嗎？這里面有好多的科學(xué)道理呢？請(qǐng)小朋友們回去找找書(shū)，或者問(wèn)問(wèn)自己的爸爸媽媽，只有熱愛(ài)學(xué)習(xí)、熱愛(ài)科學(xué)的小朋友才能找到答案。
11北風(fēng)和小魚(yú) 篇8
教學(xué)目標(biāo)：
1、理解課文內(nèi)容，理解關(guān)鍵詞“得意”“猛”“鵝毛大雪”，懂得做人要謙虛謹(jǐn)慎，要有自知之明，不可妄自尊大。
2、有感情地朗讀課文。
3、指導(dǎo)學(xué)生把字寫(xiě)美觀、勻稱。
教學(xué)重點(diǎn)：朗讀課文
教學(xué)難點(diǎn)： 理解課文內(nèi)容
教學(xué)準(zhǔn)備：課件
教學(xué)過(guò)程：
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
1、今天這節(jié)課我們繼續(xù)來(lái)學(xué)習(xí)11、北風(fēng)和小魚(yú) 齊讀課題
2、出示詞語(yǔ)：
顏色 落了葉 躲 得意
浮出 圓圓的眼睛 捉迷藏
一口氣 鵝毛大雪 非常得意
指名讀詞語(yǔ)
齊讀
二、新授
1、（放聲音）聽(tīng)，誰(shuí)來(lái)了？你覺(jué)得北風(fēng)怎樣？
1）出示：北風(fēng)呼呼地吹著。
2）把風(fēng)聲帶到句子中去，誰(shuí)能讀好它？
指名讀（教師點(diǎn)評(píng)及時(shí)：北風(fēng)還不夠使勁、有些冷了……）齊讀
2、北風(fēng)呼呼地吹著，它吹向了哪些事物，又讓它們發(fā)生了哪些變化？
自由讀課文（出示文字）
1）北風(fēng)吹向誰(shuí)？它們身上有什么變化？
2）看課件，師范讀
3）誰(shuí)來(lái)讀一讀，注意顏色的變化。相機(jī)點(diǎn)評(píng)
4）面對(duì)北風(fēng)，青草、梧桐樹(shù)、小鳥(niǎo)都（怕）了。板書(shū)：怕
5）北風(fēng)多厲害呀！我們一起讀。
3、北風(fēng)這時(shí)很得意。你有過(guò)得意的時(shí)候嗎？你在得意的時(shí)候是怎么說(shuō)話的？
1）你能用得意的語(yǔ)氣讀一讀北風(fēng)說(shuō)的話嗎？
2）想聽(tīng)聽(tīng)老師是怎么讀的？
3）老師在讀的時(shí)候注意了“哈哈”這個(gè)詞，強(qiáng)調(diào)了“都”，你能學(xué)著老師的樣子讀一讀嗎？
指名讀
4、北風(fēng)很得意，認(rèn)為所有的人都怕它，后來(lái)又發(fā)生什么事情了呢？請(qǐng)小朋友們讀讀3~5自然段。
1）是誰(shuí)勇敢的向北風(fēng)挑戰(zhàn)的？從哪看出小魚(yú)勇敢呢？
學(xué)生說(shuō)
（鼓起圓圓的眼睛）做個(gè)動(dòng)作
2）誰(shuí)能讀一讀，讀出小魚(yú)的勇敢。
（點(diǎn)評(píng)：我聽(tīng)出來(lái)了，你不怕北風(fēng)。你堅(jiān)定的語(yǔ)氣，讓我看出你很勇敢。）
愿意做勇敢的小魚(yú)的同學(xué)站起來(lái)一起讀。
3）小魚(yú)不怕北風(fēng)，北風(fēng)氣極了。讀一讀第四段，想想從哪看出來(lái)？
做做，“吹一口氣”和 “猛吹一口氣 ”的樣子有什么不同？
做動(dòng)作演示
北風(fēng)這么一吹，（引讀），什么是“鵝毛大雪”？
北風(fēng)可真厲害，我們一起讀。
4）北風(fēng)看不見(jiàn)小魚(yú)了，非常得意。他以為小魚(yú)怎樣了？ 其實(shí)小魚(yú)在做什么？北風(fēng)知道嗎？所以它（非常得意）。來(lái)讀好第五段
5、你喜歡小魚(yú)還是北風(fēng)？為什么？
三、拓展
1、在我們的生活中，你還知道哪些東西不怕北風(fēng)？自由說(shuō)
2、放課件
四、指導(dǎo)寫(xiě)字
1、出示：毛 氣 認(rèn)讀、口頭組詞
2、說(shuō)筆順
3、師范寫(xiě)、強(qiáng)調(diào)注意點(diǎn)
4、生書(shū)空、寫(xiě)字
11北風(fēng)和小魚(yú) 篇9
蘇教版教材有個(gè)最大的特色就是插圖多，幾乎篇篇課文都有，有些課文甚至有幾幅插圖，這些插圖給一些基層學(xué)校的老師帶來(lái)了意想不到的種種好處，使他們能在缺乏教學(xué)資源的時(shí)候，利用插圖來(lái)進(jìn)行教學(xué)，在激發(fā)學(xué)生的興趣、化解教學(xué)的難點(diǎn)等等方面起了巨大的作用。
讀圖應(yīng)該是讀教材的不可缺少的重要組成部分，插圖除了有以上我說(shuō)的作用之外，有時(shí)一幅插圖，能扭轉(zhuǎn)教學(xué)的情感基調(diào)，完全改變教學(xué)的觀點(diǎn)，從而更有利于促進(jìn)孩子生命的健康成長(zhǎng)。
教參如是說(shuō)：是一篇寓言故事，講的是北風(fēng)吹來(lái)，青草枯黃，梧桐落葉，鳥(niǎo)兒躲藏，北風(fēng)認(rèn)為自己的本領(lǐng)很大，不把小魚(yú)放在眼里。課文諷刺了北風(fēng)缺乏自知之明、狂妄自大的行為。教師根據(jù)教參的提示，抓住了文中‘北風(fēng)得意地說(shuō)：“哈哈，大家都怕我。”’這句話，在教學(xué)時(shí)，把北風(fēng)和小魚(yú)對(duì)立了起來(lái)，學(xué)生痛恨北風(fēng)而喜歡小魚(yú)，使課堂中充滿了對(duì)北風(fēng)的討伐之聲以及對(duì)小魚(yú)的溢美之詞。
在聽(tīng)教師教學(xué)時(shí)，總覺(jué)得教師如此把北風(fēng)和小魚(yú)對(duì)立起來(lái)不是那么一回事，但說(shuō)服教師必須有依據(jù)。我就隨意翻看教材，發(fā)現(xiàn)此課一共有三幅插圖，在教學(xué)時(shí)，幾乎所有的教師都充分利用了第一、二幅插圖，一是北風(fēng)吹來(lái)，大自然的景觀發(fā)生了變化；一是北風(fēng)和小魚(yú)對(duì)話圖。可所有的教師都忽略了文中的第三幅圖：白茫茫的雪覆蓋在大地上，屋頂白了，樹(shù)白了，麥苗在厚厚的雪下美美地睡了……這是一幅多么美麗的插圖啊。于是在一次聽(tīng)課途中，我在利用教師讓孩子到我面前來(lái)讀書(shū)的機(jī)會(huì)，與孩子進(jìn)行了交流：
師：小朋友學(xué)得很認(rèn)真，你們?cè)敢獍颜n文有感情的來(lái)讀一讀嗎？
生：愿意
師：你們可以讀給自己的好朋友聽(tīng)，也可以讀給客人老師聽(tīng)。
（于是，我的身邊圍起了一圈學(xué)生）
我：小朋友別急，你們幾個(gè)一起讀給我聽(tīng)。
(生讀書(shū))
我：小朋友讀得很好。（我翻到課后的一幅插圖：圖上是白茫茫的雪）
我：你們喜歡這幅圖嗎？
生：喜歡
我：為什么喜歡呀？
生1：下雪了，我們就可以去堆雪人，打雪仗
生2：我也喜歡，媽媽告訴我雪像一條被子蓋在麥苗身上，明年就可以豐收了。
……
我：那你們知道雪是誰(shuí)給我們帶來(lái)的嗎？
（孩子歪著腦袋在想，一個(gè)孩子搶著回答）
生：我知道，是北風(fēng)給我們帶來(lái)的。
我：那你們喜歡北風(fēng)嗎？
生：喜歡
……
無(wú)須多說(shuō)什么，一幅插圖改變了孩子的認(rèn)識(shí)，這比千言萬(wàn)語(yǔ)的說(shuō)道要強(qiáng)多了，可見(jiàn)讀圖是多么重要，圖也能我們教學(xué)的指路燈啊。
基于上面的認(rèn)識(shí)以后，我認(rèn)為這一課的教學(xué)要從根本上改變：
享受生活快樂(lè)成長(zhǎng)
——教學(xué)設(shè)計(jì)談是國(guó)標(biāo)蘇教版第一冊(cè)里面的一篇寓言故事，講得是北風(fēng)吹來(lái)，大自然發(fā)生了奇妙的變化：青草枯黃，梧桐落葉，鳥(niǎo)兒躲藏，河水結(jié)冰，勇敢的小魚(yú)在這個(gè)寒冷的季節(jié)了，躲在水底捉迷藏，快樂(lè)地生活著。
第一課時(shí)
一、導(dǎo)入 新課
1、出示“風(fēng)”字，認(rèn)讀。
2、啟發(fā)學(xué)生回憶不同季節(jié)風(fēng)的特點(diǎn)。（可讓學(xué)生聯(lián)系實(shí)際談?wù)勔荒晁募镜娘L(fēng)吹過(guò)時(shí)的不同感受）
3、小結(jié)過(guò)渡：大自然可真奇妙，春風(fēng)使我們感到溫暖，秋風(fēng)讓我們感到?jīng)鏊奶斓娘L(fēng)猶如一股股熱浪，冬天，呼呼的北風(fēng)使我們感覺(jué)寒冷。現(xiàn)在，天氣越來(lái)越冷了，北風(fēng)呼呼吹來(lái)，在這個(gè)寒冷的季節(jié)里，大自然還有哪些變化呢，會(huì)發(fā)生哪些有趣的故事呢，今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)。
二、初讀課文，學(xué)習(xí)字詞（略）
（在這個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)中，要讓學(xué)生整體感知課文，能正確流利地進(jìn)行朗讀，并學(xué)習(xí)課文中的生詞詞）
三、學(xué)習(xí)第一自然段
1、看圖說(shuō)話：北風(fēng)一吹，大自然發(fā)生了那些奇妙的變化？
2、讀第一自然段。
3、小朋友想一想，如果是在其他的季節(jié)，這該是一幅怎樣的畫(huà)？
4、小結(jié)：大自然真是千變?nèi)f化，每個(gè)季節(jié)的景色都各不相同，使我們的生活也變得五彩斑斕了。在這樣變化無(wú)窮的大自然生活，我們是多么地快樂(lè)呀！
第二課時(shí)
一、導(dǎo)入 新課
呼呼的北風(fēng)，不僅給大自然帶來(lái)了奇妙的變化，而且在這個(gè)寒冷的季節(jié)里，還發(fā)生了許多有趣的故事呢！
二、學(xué)習(xí)2——5自然段
1、看圖說(shuō)話：你從圖上看出誰(shuí)與誰(shuí)發(fā)生故事了？它們之間會(huì)發(fā)生什么故事呢？
2、學(xué)習(xí)2——5自然段
（1）自由朗讀課文
（2）指名說(shuō)說(shuō)故事
（3）小組合作準(zhǔn)備表演故事
（4）故事表演
（這個(gè)環(huán)節(jié)主要是通過(guò)讀、說(shuō)、演、評(píng)，使學(xué)生熟知北風(fēng)和小魚(yú)之間發(fā)生的故事，在這個(gè)環(huán)節(jié)中，不要讓學(xué)生對(duì)北風(fēng)和小魚(yú)進(jìn)行評(píng)價(jià)。）
3、談話明理，深入理解
（1）小魚(yú)喜歡這呼呼的北風(fēng)帶來(lái)的寒冷的冬天嗎？你從哪里看出來(lái)的？
（2）你喜歡嗎？為什么？（在讓學(xué)生自由作答的基礎(chǔ)上，可引導(dǎo)學(xué)生觀察課文中的最后一幅插圖）
（3）小結(jié)：冬天雖然寒冷，但我們和勇敢的小魚(yú)一樣，在這個(gè)寒冷的季節(jié)里找到了快樂(lè)，享受了北風(fēng)帶給我們的無(wú)限樂(lè)趣。
設(shè)計(jì)說(shuō)明：
筆者曾多次聆聽(tīng)多位教師執(zhí)教這一課，發(fā)現(xiàn)所有執(zhí)教教師在教學(xué)時(shí)，都把北風(fēng)和小魚(yú)對(duì)立了起來(lái)，使學(xué)生痛恨北風(fēng)，甚至痛罵北風(fēng)，讓它滾蛋，而僅僅喜歡勇敢的小魚(yú)。筆者認(rèn)為，這樣處理教材是不妥當(dāng)?shù)摹１憋L(fēng)是一種自然現(xiàn)象，是人的意志無(wú)法抗拒的，那么詛咒它是沒(méi)有用的，就如同學(xué)生在成長(zhǎng)的道路上，遇到逆境僅僅詛咒也是沒(méi)有用的，而是應(yīng)該勇敢的面對(duì)它，適應(yīng)它，享受它，如同小魚(yú)那樣快樂(lè)地生活成長(zhǎng)。
我們知道，語(yǔ)文是關(guān)注人的教育，而這種關(guān)注，不僅僅在于你今天學(xué)到了多少知識(shí)，而更應(yīng)該關(guān)注學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)，他是否能夠健康快樂(lè)的成長(zhǎng)，是否能夠增強(qiáng)面對(duì)逆境的勇氣，從而不管在何時(shí)何地何種情況下，他都能感受到生活的快樂(lè)，樹(shù)立積極的生活態(tài)度。
于是筆者在進(jìn)行設(shè)計(jì)時(shí)，重視和生活相結(jié)合（第一課時(shí)中說(shuō)說(shuō)四季的風(fēng)，談?wù)勊募镜木埃坏诙n時(shí)中，讓學(xué)生談為什么喜歡冬天），目的是讓學(xué)生能聯(lián)系已有的體驗(yàn)感知生活的多彩多姿，而這多姿多彩的大自然是風(fēng)賜予我們的最好的禮物，從而對(duì)北風(fēng)有了一個(gè)肯定的態(tài)度，為第二課時(shí)的學(xué)習(xí)奠定了一個(gè)基調(diào)。而在第二課時(shí)的學(xué)習(xí)時(shí)，變對(duì)單個(gè)形象（北風(fēng)）的評(píng)價(jià)為對(duì)整體環(huán)境（冬天）的評(píng)價(jià)，不引導(dǎo)學(xué)生去評(píng)價(jià)北風(fēng)，而引導(dǎo)孩子去評(píng)價(jià)北風(fēng)帶來(lái)的寒冷的冬天。在現(xiàn)實(shí)生活中，學(xué)生們是喜歡冬天的，每一個(gè)大雪紛飛的日子都是他們最快樂(lè)的時(shí)候，而這快樂(lè)是北風(fēng)贈(zèng)送的，這樣的處理能使學(xué)生充分享受冬天的樂(lè)趣，在冬天里快樂(lè)地成長(zhǎng)。
11北風(fēng)和小魚(yú) 篇10
11 北風(fēng)和小魚(yú)
第二課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)：
1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、理解課文內(nèi)容，體會(huì)北風(fēng)的驕傲自大，學(xué)習(xí)小魚(yú)的聰明勇敢。
3、培養(yǎng)學(xué)生的想象能力和說(shuō)話能力。
教學(xué)重、難點(diǎn)：讀懂、讀好課文，體會(huì)北風(fēng)的驕傲自大，懂得做人要謙虛、勇敢。
教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件
教學(xué)過(guò)程：
一、談話導(dǎo)入，激發(fā)興趣
1、小朋友們 ，上節(jié)課我們認(rèn)識(shí)了兩個(gè)新朋友，他們是誰(shuí)呀？（北風(fēng)和小魚(yú)）2、誰(shuí)來(lái)和他們打聲招呼，讀讀課題？
3、今天呀，北風(fēng)和小魚(yú)還給咱們同學(xué)們帶來(lái)了許多小伙伴呢，快來(lái)認(rèn)識(shí)認(rèn)識(shí)吧！（課件出示詞語(yǔ)：呼呼 得意 猛吹 浮出 飄落 結(jié)冰 梧桐樹(shù) 氣極了 捉迷藏 ）
4、看來(lái)呀，大家跟這些詞語(yǔ)小伙伴都很熟呢，那就趕快打開(kāi)書(shū)，讀讀課文吧。（學(xué)生自由讀）
二、 賞詞析句，品讀課文
1、學(xué)習(xí)第一自然段
（1）誰(shuí)會(huì)讀這句話呢？（出示：北風(fēng)呼呼地吹著）
（2）北風(fēng)吹在你的身上、臉上、手上，會(huì)有什么感覺(jué)呢？（指導(dǎo)學(xué)生讀出北風(fēng)的寒冷和兇猛）
（3）這么冷的北風(fēng)都吹向了誰(shuí)呢？（請(qǐng)學(xué)生讀第一自然段并用筆畫(huà)畫(huà)）
（4）完成填空：北風(fēng)向草地吹一吹，青草_________________。它向梧桐樹(shù)吹一吹，梧桐樹(shù) 。它向鳥(niǎo)兒吹一吹，鳥(niǎo)兒___________________。(學(xué)生答后，教師相機(jī)多媒體演示動(dòng)畫(huà)：北風(fēng)吹向小草，小草變成黃色。北風(fēng)吹向梧桐樹(shù)，梧桐樹(shù)落了葉。北風(fēng)吹向鳥(niǎo)兒，鳥(niǎo)兒躲進(jìn)了窩。）
2、學(xué)習(xí)第二自然段。
（1） 過(guò)渡：當(dāng)北風(fēng)看到自己把草地吹黃了，把梧桐樹(shù)吹落了葉，把小鳥(niǎo)吹進(jìn)了窩，他很——得意、神氣。
（2）指導(dǎo)朗讀。要求學(xué)生讀出北風(fēng)的得意。
（3）是不是所有的植物、動(dòng)物都怕北風(fēng)呢？誰(shuí)不怕？誰(shuí)能把小魚(yú)不怕的句子讀給大家聽(tīng)聽(tīng)?
3、學(xué)習(xí)第三自然段
（1）你們覺(jué)得小魚(yú)怎么樣？（板書(shū)：勇敢）
（2）誰(shuí)想來(lái)做勇敢的小魚(yú)，對(duì)著得意的北風(fēng)說(shuō)不怕？指名說(shuō)。“我就不怕”（評(píng)：真勇敢）
（3）能用你的動(dòng)作和表情來(lái)告訴大家，不怕北風(fēng)嗎？
（5）分角色:“小魚(yú)”先坐在位上，等北風(fēng)說(shuō)完了再浮出水面。
4、學(xué)習(xí)第四、五自然段
小魚(yú)竟然敢和……（呼呼的北風(fēng)作斗爭(zhēng)），北風(fēng)聽(tīng)了？（“氣極了”，相機(jī)理解）它怎么做了？
（1）指導(dǎo)讀“猛吹一口氣”。北風(fēng)為什么要這么做？你覺(jué)得北風(fēng)怎么樣？（兇惡、狠毒）
（2）現(xiàn)在北風(fēng)看不到小魚(yú)了，他又……（得意起來(lái)了）他心里想了什么？
（3）北風(fēng)把河面凍結(jié)了，小魚(yú)不能再浮出水面了，是不是就怕北風(fēng)了呢？
（4）多媒體演示：北風(fēng)猛吹一口氣，下起鵝毛大雪，河面凍結(jié)，小魚(yú)在水里游。學(xué)生說(shuō)一說(shuō)看到的景象。
（5）小結(jié)。
北風(fēng)看見(jiàn)小魚(yú)不怕它，就把河面給凍結(jié)了，以為制服了小魚(yú)，誰(shuí)知道小魚(yú)還躲在水底捉迷藏呢，這樣看來(lái)，自以為是的北風(fēng)其實(shí)很笨，而小魚(yú)呢，不光勇敢，還很——“聰明”。
三、總結(jié)延伸，明白寓意
1、學(xué)到這兒，你想對(duì)北風(fēng)和小魚(yú)說(shuō)些什么呀？
2、 聰明的小朋友，你知道大自然中還有誰(shuí)不怕北風(fēng)，象小魚(yú)那么勇敢嗎？
3、看來(lái)，我們班的小朋友都有一雙會(huì)觀察的眼睛，說(shuō)得非常好!老師今天把它們請(qǐng)到了課堂，我們一起來(lái)看： (課件出示挺立在風(fēng)雪中的梅花和青松)
4、看著它們?cè)陲L(fēng)雪中勇敢的樣子，我好像還聽(tīng)到了它們勇敢的聲音，它們好像在對(duì)得意的北風(fēng)說(shuō)—— （我們就不怕! ）
5、老師最后請(qǐng)的就是在座的你們每一位小朋友，因?yàn)槟銈兒退鼈円粯佑赂遥@幾天北風(fēng)天天呼呼地吹著我們，可是沒(méi)有一個(gè)小朋友害怕，大家都能早早到校，認(rèn)真學(xué)習(xí)，還堅(jiān)持鍛煉!所以我們也一起大聲對(duì)著得意的北風(fēng)說(shuō)—— （我們就不怕! ）
6、老師相信得意的北風(fēng)聽(tīng)到我們勇敢的聲音后，再也不會(huì)像現(xiàn)在這樣自以為是、目空一切了。
四、布置作業(yè)，鞏固練習(xí)
板書(shū)設(shè)計(jì)：
11 北風(fēng)和小魚(yú)
北風(fēng) 驕傲自大
小魚(yú) 聰明勇敢
11北風(fēng)和小魚(yú) 篇11
教學(xué)內(nèi)容：
能正確、流利、有感情地朗讀課文，學(xué)會(huì)本課生字，理解由生字組成的詞語(yǔ)。
教學(xué)目標(biāo)：
1. 能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。
2. 學(xué)會(huì)本課生字，理解由生字組成的詞語(yǔ)。
3. 理解課文內(nèi)容，體會(huì)小魚(yú)面對(duì)強(qiáng)大的北風(fēng)時(shí)毫不畏懼的精神
教學(xué)重難點(diǎn)：
1. 能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。
2. 學(xué)會(huì)本課生字，理解由生字組成的詞語(yǔ)。
3. 理解課文內(nèi)容，體會(huì)小魚(yú)面對(duì)強(qiáng)大的北風(fēng)時(shí)毫不畏懼的精神
學(xué)情預(yù)測(cè)：
能正確、流利、有感情地朗讀課文，有難度
教學(xué)準(zhǔn)備：
投影儀 、圖片、生字卡片
預(yù)習(xí)學(xué)案
能正確、流利、有感情地朗讀課文，理解由生字組成的詞語(yǔ)
教學(xué)環(huán)節(jié)
自學(xué)質(zhì)疑 交流展示 互動(dòng)探究 精講點(diǎn)撥 矯正反饋 遷移應(yīng)用
教
學(xué)
流
程
教
學(xué)
流
程
一、創(chuàng)設(shè)情境，揭示課題
1、師生談話
冬天慢慢到了，聽(tīng)（放北風(fēng)音樂(lè)）誰(shuí)來(lái)了？出示卡片：北風(fēng)
誰(shuí)來(lái)叫一叫它？(指導(dǎo)讀后鼻音“風(fēng)”)在你印象中，北風(fēng)是什么樣的？指名說(shuō)。
（出示小魚(yú)圖）這又是誰(shuí)？出示卡片：小魚(yú)誰(shuí)和它打個(gè)招呼？（指名讀）
2、學(xué)習(xí)生字，練習(xí)說(shuō)話
北風(fēng)、小魚(yú)在一起，中間可以用個(gè)什么字把它們連起來(lái)？ 板書(shū)：和能連起來(lái)讀嗎？（指名讀、齊讀）
北風(fēng)、小魚(yú)一起可以用“北風(fēng)和小魚(yú)”，那他們倆個(gè)在一起可以怎么說(shuō)？（指著兩位小朋友）
我們?cè)谝黄鹂梢栽趺凑f(shuō)？（老師和小朋友）
過(guò)渡：北風(fēng)和小魚(yú)之間會(huì)發(fā)生什么故事呢？想知道嗎？
二、創(chuàng)設(shè)情境，整體感知
錄音范讀：我們就請(qǐng)冬爺爺給大家講一講，小朋友邊聽(tīng)邊看好書(shū)。聽(tīng)了這個(gè)故事，你喜歡北風(fēng)還是小魚(yú)呢？學(xué)生自由發(fā)表想法。
三、創(chuàng)設(shè)情境，讀通讀好課文
過(guò)渡：北風(fēng)真兇，瞧，它又來(lái)了。1、學(xué)習(xí)第一句
出示句子：北風(fēng)呼呼地吹著。①、指導(dǎo)讀通 自己讀一讀。指名讀。②、指導(dǎo)讀好
小朋友，西北風(fēng)來(lái)了，呼—呼—，吹在你身上，你臉上、
再指導(dǎo)：風(fēng)大了些了，（看圖）可你瞧，北風(fēng)瞪著眼睛，
2、學(xué)習(xí)第二句⑴學(xué)習(xí)前半句
北風(fēng)一吹，吹到了草地上。（出示句子：它向草地吹一吹，）
①指導(dǎo)讀通句子。自己讀一讀。指導(dǎo)讀：吹一吹
②指導(dǎo)讀好句子：西北風(fēng)怎么一吹到草地上就不厲害了呀？再指名讀。齊讀。
⑵學(xué)習(xí)后半句①過(guò)渡：青草怎么樣了呢？（出示圖）看圖說(shuō)。②出示句子：青草變了顏色。指名讀準(zhǔn)字音。
③表演理解：如果我是北風(fēng)，你們是青草，（“青草”站起來(lái)）北風(fēng)來(lái)了，小草會(huì)怎么樣？用你的動(dòng)作和表情告訴大家。
（師生共同表演：師吹北風(fēng)，生表演小草倒下、沒(méi)力、害怕）④指導(dǎo)讀好句子：
師采訪學(xué)生：青草青草，北風(fēng)一來(lái)，你怎么了？（幾人說(shuō)3、學(xué)習(xí)第3句
北風(fēng)吹過(guò)草地，又吹向了。（換去卡片“草地”，換上“梧桐樹(shù)”）
⑴讀通讀好句子指名讀：誰(shuí)來(lái)讀？請(qǐng)你領(lǐng)大家讀一讀，好嗎？齊讀。⑵看圖說(shuō)一說(shuō)：梧桐樹(shù)怎么樣了？（出示圖）指名說(shuō)。
⑶讀通讀好后半句：出示句子：梧桐樹(shù)落了葉。自己練習(xí)讀一讀。指名讀。能把這句話連起來(lái)讀嗎?指名讀。齊讀。
4、學(xué)習(xí)第4句
北風(fēng)吹過(guò)梧桐樹(shù)，又吹向了⑴出示詞兒：鳥(niǎo)兒
讀詞兒。 ⑵鳥(niǎo)兒們又怎么樣了呢？（出示圖）看圖說(shuō)。
⑶讀句子：能讀讀這兒的句子嗎？自由讀。指名讀。
⑷表演讀：能加上動(dòng)作讀嗎？齊讀，邊讀邊演。
5、遷移應(yīng)用：
北風(fēng)除了吹向草地、梧桐樹(shù)、小鳥(niǎo)，它還會(huì)向誰(shuí)吹一吹？（菊花、清水、泥土、樹(shù)木、小狗、小朋友、老奶奶……）
指導(dǎo)學(xué)生用書(shū)上的句式說(shuō)這些話。
四、情境表演，感悟語(yǔ)言
過(guò)渡：看到這樣的情景，北風(fēng)可得意了（出示第2段）1、指名讀。
2、指導(dǎo)理解詞兒：小朋友，得意的樣子是怎樣的？
教學(xué)修改
板書(shū)設(shè)計(jì)
10北風(fēng)和小魚(yú)
草地 梧桐樹(shù)
鳥(niǎo)兒
鞏固案
1、有感情的朗讀課文
2、抄寫(xiě)詞語(yǔ)：知道 樹(shù)木 水面 和平
教學(xué)內(nèi)容：
理解課文內(nèi)容，體會(huì)小魚(yú)面對(duì)強(qiáng)大北風(fēng)時(shí)毫不畏懼的精神及一些自然常識(shí)。
教學(xué)目標(biāo)：
1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、理解課文內(nèi)容，體會(huì)小魚(yú)面對(duì)強(qiáng)大北風(fēng)時(shí)毫不畏懼的精神及一些自然常識(shí)。
3、學(xué)會(huì)生字“氣”“毛”
教學(xué)重難點(diǎn)：
1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、理解課文內(nèi)容，體會(huì)小魚(yú)面對(duì)強(qiáng)大北風(fēng)時(shí)毫不畏懼的精神及一些自然常識(shí)。
3、學(xué)會(huì)生字“氣”“毛”
學(xué)情預(yù)測(cè)：
體會(huì)小魚(yú)面對(duì)強(qiáng)大北風(fēng)時(shí)毫不畏懼的精神及一些自然常識(shí)有難度。
教學(xué)準(zhǔn)備：
投影儀
預(yù)習(xí)學(xué)案
能正確、流利、有感情地朗讀課文
教學(xué)環(huán)節(jié)
自學(xué)質(zhì)疑 交流展示 互動(dòng)探究 精講點(diǎn)撥 矯正反饋 遷移應(yīng)用
教
學(xué)
流
程
教
學(xué)
流
程
一、導(dǎo)入新課
談話：這兩天冷不冷？風(fēng)吹在臉上什么感覺(jué)？我們學(xué)著來(lái)吹一吹。
二、學(xué)習(xí)第一、二自然段精講點(diǎn)撥
1、每年冬天只要北風(fēng)呼呼一吹，大自然就發(fā)生了變化，有哪些變化呢？
2、自由讀第一小節(jié)。
3、交流展示。（看動(dòng)畫(huà)第一段）。讀了第一小節(jié)你知道了什么？
a小草。
（1）把相應(yīng)的句子找出來(lái)讀。
（2）北風(fēng)把小草吹得——，來(lái)，小朋友都來(lái)做小草，老師來(lái)做北風(fēng)，我們來(lái)演一演。（師生共演）提問(wèn)：小草，會(huì)怎么說(shuō)呢？
（3）現(xiàn)在是不是能把課文讀得更好了？指導(dǎo)朗讀。
b小鳥(niǎo)。讀了第一小節(jié)，你還知道了什么？
找出相應(yīng)的小節(jié)讀一讀。指名讀。
（1）如果沒(méi)有北風(fēng)，小鳥(niǎo)可以在樹(shù)林里干什么？現(xiàn)在呢？
（2）老師從小鳥(niǎo)的叫聲中聽(tīng)懂了它們要說(shuō)的話，你聽(tīng)懂了嗎？
（3）同桌討論。交流。
（4）指導(dǎo)朗讀。
c梧桐樹(shù)。北風(fēng)呼呼地吹，大自然還有什么變化呢？
練習(xí)朗讀。男女生賽讀。
4、小結(jié)：看，北風(fēng)呼呼一吹，就讓青草變了——，梧桐樹(shù)——，小鳥(niǎo)——，這北風(fēng)可真——（厲害），覺(jué)得自己——，所以它得意地說(shuō)：——
5、指導(dǎo)讀第二小節(jié)北風(fēng)的話。
過(guò)渡：北風(fēng)雖然厲害，可小魚(yú)不怕它。小魚(yú)是怎么說(shuō)的，又是怎么做的呢？
三、學(xué)習(xí)第三、四、五自然段
1、誰(shuí)會(huì)讀小魚(yú)說(shuō)的話？（指名讀第三自然段）
2、北風(fēng)聽(tīng)到小魚(yú)說(shuō)不害怕,它是怎么做的？[出示第四自然段]請(qǐng)讀讀這一段。（學(xué)生自由朗讀）
3、閉上眼睛，我們來(lái)感受一下北風(fēng)的威力。（放風(fēng)聲，師范讀）
4、想象：你剛才看到了什么？
5、聯(lián)系前文想一想：北風(fēng)為什么這樣做呢？你們覺(jué)得北風(fēng)怎么樣？
6、指導(dǎo)讀第四小節(jié)。
7、天這么冷，北風(fēng)想這下小魚(yú)該怕了吧？可是——指導(dǎo)讀“它哪里知道，小魚(yú)正在水底捉迷藏呢。”
8、天寒地凍，為什么小魚(yú)還會(huì)在水底捉迷藏呢？老師不明白，北風(fēng)更不明白，你們明白嗎？
9、聰明的小朋友你知道大自然中還有誰(shuí)不怕北風(fēng)嗎？（青松、梅花、小朋友……）
10、你有什么話想說(shuō)嗎？總結(jié)全文。
四、學(xué)習(xí)生字“氣”“毛”
說(shuō)說(shuō)你是怎么記的？描紅
教學(xué)修改
板書(shū)設(shè)計(jì)
10北風(fēng)和小魚(yú)
草地 梧桐樹(shù) } 怕冷
鳥(niǎo)兒
小魚(yú)兒——不怕冷
鞏固案
1、有感情朗讀課文，背誦課文
2、填空。
北風(fēng)向草地吹一吹，青草_________________。它向梧桐樹(shù)吹一吹，梧桐樹(shù)。它向鳥(niǎo)兒吹一吹，鳥(niǎo)兒___________________。
11北風(fēng)和小魚(yú) 篇12
教學(xué)目標(biāo)：
1、有感情地朗讀課文，嘗試背誦課文。
2、理解課文內(nèi)容，感悟北風(fēng)的狂妄自大，學(xué)習(xí)小魚(yú)面對(duì)強(qiáng)大北風(fēng)毫不畏懼的精神。讓學(xué)生懂得做人要謙虛，不可妄自尊大的道理。
教學(xué)重難點(diǎn)：
1、理解并掌握課文內(nèi)容，有感情地朗讀課文。
2、理解課文的寓意，學(xué)習(xí)做人的道理。
教學(xué)過(guò)程：
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
1、指名領(lǐng)讀、齊讀生字詞。
2、指名學(xué)生分別朗誦課文的5個(gè)自然段。
二、精讀新授
（一）講讀課文1-2自然段
過(guò)渡：寒冷的冬天到了，北風(fēng)呼呼的刮起來(lái)，北風(fēng)給你的感覺(jué)是怎樣的呀？
1、學(xué)習(xí)課文第一自然段
a、北風(fēng)呼呼的吹，它吹向了誰(shuí)？它們怕北風(fēng)嗎？它們有了什么變化？
（生自由讀課文，思考問(wèn)題）
b、指名答、全班交流、師示圖板書(shū)
北風(fēng)一吹（示圖）小草怎樣了？（示圖）演示并板書(shū)“小草變黃”
北風(fēng)一吹（示圖）梧桐樹(shù)怎樣了？（示圖）演示并板書(shū)“梧桐樹(shù)落葉”
北風(fēng)一吹（示圖）鳥(niǎo)兒怎樣了？（示圖）演示并板書(shū)“小鳥(niǎo)躲進(jìn)窩”
北風(fēng)一吹（示圖）小魚(yú)怎么樣了？害怕嗎？（示圖）演示并板書(shū)“水底捉迷藏”
2、學(xué)習(xí)課文第二自然段
過(guò)渡：北風(fēng)只是輕輕地吹一吹，青草、梧桐樹(shù)、鳥(niǎo)兒就害怕了，所以這個(gè)時(shí)候北風(fēng)怎么樣？（指名答）但小魚(yú)聽(tīng)了北風(fēng)的話，小魚(yú)是怎么做的？（指名答）
3、學(xué)習(xí)課文第三自然段
a、指名讀
b、北風(fēng)是怎樣說(shuō)這句話的？你能把這種覺(jué)得自己很了不起的語(yǔ)氣讀出來(lái)嗎？
c、大家都害怕北風(fēng)嗎？你怎么知道小魚(yú)不害怕呢？
4學(xué)習(xí)課文四至五自然段
過(guò)渡：
a、小魚(yú)竟敢和北風(fēng)作斗爭(zhēng)，北風(fēng)聽(tīng)了氣極了，它是怎么做的？（生自由交流、指名答）
b、北風(fēng)為什么要這樣做呢？你覺(jué)得北風(fēng)怎么樣？（生自由交流、指名答）
c、北風(fēng)看不見(jiàn)小魚(yú)了，它有了什么舉動(dòng)？這個(gè)時(shí)候北風(fēng)心里想些什么呢？（生自由交流、指名答）
d、過(guò)渡“北風(fēng)把河面凍結(jié)了，小魚(yú)不能再浮出水面了，是不是怕北風(fēng)了呢？”引導(dǎo)學(xué)生看圖說(shuō)話。（生自由交流、指名答）
e、齊讀全文
師小結(jié)：小魚(yú)沒(méi)有害怕，而是在水底捉迷藏呢，現(xiàn)在你覺(jué)得北風(fēng)怎么樣？這樣看來(lái)，其實(shí)北風(fēng)很------，而小魚(yú)不但勇敢，還很----------（引導(dǎo)學(xué)生明白道理，口頭填空）
三、讀一讀，演一演
1、分角色朗讀課文2-3自然段（男女、小組）
2、選擇自己喜歡的角色演一演（四人小組或同桌共同交流、合作）
3、反復(fù)練習(xí)朗誦、分段試背
四、課堂總結(jié)
北風(fēng)和小魚(yú)，你喜歡誰(shuí)呢？（生自由交流、指名答）
板書(shū)設(shè)計(jì)：
11、北風(fēng)和小魚(yú)
青草、枯草（示圖） 怕 變顏色
梧桐樹(shù)、落葉（示圖） 怕 （狂妄自大、愚蠢的）北風(fēng)（示圖） 落了葉
小鳥(niǎo)（示圖） 怕 躲進(jìn)窩
（勇敢、聰明） 魚(yú)兒（示圖） 不怕 捉迷藏
教材分析：
《北風(fēng)和小魚(yú)》是一篇寓言故事，講的是北風(fēng)吹來(lái)大自然發(fā)生了奇妙的變化；青草枯黃，梧桐落葉，鳥(niǎo)兒躲藏，河水結(jié)冰，勇敢的小魚(yú)在這個(gè)寒冷的季節(jié)里，躲進(jìn)水底捉迷藏，快樂(lè)的生活著。讓我們看到了北風(fēng)缺乏自知之明、狂妄自大以及小魚(yú)面對(duì)強(qiáng)者毫不畏懼。
學(xué)情分析：
本課語(yǔ)言生動(dòng)、形象、情節(jié)簡(jiǎn)單，富有童趣。但之前孩子們學(xué)習(xí)的都是篇幅較短的詩(shī)歌，現(xiàn)在跳躍到篇幅較長(zhǎng)的寓言，就學(xué)生的認(rèn)知水平來(lái)說(shuō)有一定距離。朗讀課文時(shí)可能會(huì)出現(xiàn)心有所感而無(wú)法朗讀的情況。因此在教學(xué)中要讓學(xué)生由情而動(dòng)，用富有感染力的語(yǔ)言、情景的常設(shè)、多種形式的朗讀等方式來(lái)引導(dǎo)學(xué)生形象的感知，讀準(zhǔn)，讀好課文。在教學(xué)時(shí)要適時(shí)的采用、遷移等手法引導(dǎo)學(xué)生從另一方面出發(fā)，體會(huì)小魚(yú)作為弱者而與課文中其他事物完全不同的表現(xiàn)。
《北風(fēng)和小魚(yú)》這篇課文語(yǔ)言生動(dòng)、形象、情節(jié)簡(jiǎn)單，富有童趣。但之前孩子們學(xué)習(xí)的都是篇幅較短的詩(shī)歌，現(xiàn)在跳躍到篇幅較長(zhǎng)的寓言，就學(xué)生的認(rèn)知水平來(lái)說(shuō)有一定距離。朗讀課文時(shí)可能會(huì)出現(xiàn)心有所感而無(wú)法朗讀的情況。因此在教學(xué)中要讓學(xué)生由情而動(dòng)，用富有感染力的語(yǔ)言、情景的常設(shè)、多種形式的朗讀等方式來(lái)引導(dǎo)學(xué)生形象的感知，讀準(zhǔn)，讀好課文。在教學(xué)本課時(shí)，先給學(xué)生進(jìn)行了生字的鞏固，運(yùn)用自然的課堂對(duì)話，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)所學(xué)的課文內(nèi)容進(jìn)行陳述、延伸和評(píng)論。把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)逐步轉(zhuǎn)移到學(xué)生身上，鼓勵(lì)學(xué)生獨(dú)立思考、解決問(wèn)題。課堂最后，用學(xué)生感興趣的話題進(jìn)行口語(yǔ)訓(xùn)練，給孩子提供了充分的說(shuō)話機(jī)會(huì)和素材。而朗讀訓(xùn)練是教學(xué)中不可缺少的一項(xiàng)語(yǔ)言基礎(chǔ)訓(xùn)練。從平時(shí)的教學(xué)實(shí)踐中，我深刻的體會(huì)到：學(xué)生是鮮活的生命個(gè)體，他們所具有的主體能動(dòng)性及豐富的創(chuàng)造潛能，使得他們?cè)诮虒W(xué)過(guò)程中展現(xiàn)出令人欽佩的活力而正是這種富有升級(jí)的活力與創(chuàng)造力，才使課堂教學(xué)連續(xù)生成新的發(fā)現(xiàn)、新的感覺(jué)、新的收獲和新的經(jīng)驗(yàn)。因此，結(jié)合本文特點(diǎn)和一年級(jí)學(xué)生的實(shí)際情況，緊緊圍繞讀為主線，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與到閱讀中區(qū)，學(xué)習(xí)語(yǔ)言、感悟語(yǔ)言。通過(guò)讀悟、指點(diǎn)等多種教學(xué)方法的巧妙運(yùn)用，使學(xué)生通過(guò)有聲的語(yǔ)言、有圖的情景，從而有身臨其境的感覺(jué)，由此提高學(xué)生的朗讀的感悟能力。但自己在教學(xué)實(shí)踐過(guò)程中還存在不足，在學(xué)生對(duì)于個(gè)別段落或句子的朗讀指導(dǎo)上層次不夠明確，形式較為單一。在今后的教學(xué)實(shí)踐中要一一改進(jìn)，落到實(shí)處。
11北風(fēng)和小魚(yú) 篇13
教學(xué)目標(biāo)：
1.能正確、流利、有感情地朗讀課文。
2.理解課文內(nèi)容，體會(huì)小魚(yú)的勇敢，懂得做人要不驕傲，不怕困難。
導(dǎo)學(xué)案
調(diào)整與改進(jìn)
【活動(dòng)方案】
活動(dòng)一：讀讀填填，感受“大家都怕”
1.讀讀第1自然段，再口頭填空。它向 吹一吹，
。
2.小組內(nèi)互讀（注意讀好生詞喲！）
3.比一比哪一組讀得好。
活動(dòng)二：讀讀畫(huà)畫(huà)，再現(xiàn)“小魚(yú)不怕”
1.先讀讀2—5自然段，再畫(huà)出小魚(yú)不怕北風(fēng)的句子。
2.把畫(huà)的句子讀給小伙伴聽(tīng)聽(tīng)，然后練習(xí)分角色讀。（可加上動(dòng)作喲！）
3.展示：
（1）交流小魚(yú)不怕北風(fēng)的句子。
（2）比比哪一組讀得好。
【檢測(cè)反饋】
課文中的北風(fēng)吹向了草地、梧桐樹(shù)、鳥(niǎo)兒、小魚(yú)，它還會(huì)吹向誰(shuí)呢？想一想，口頭填空：
北風(fēng)向 吹一吹，
。
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
師：小朋友們，今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)北風(fēng)和小魚(yú)，伸出手指跟老師一起寫(xiě)課題（提醒寫(xiě)字注意點(diǎn)）。寫(xiě)完后齊讀課題。
二、讀讀填填，感受“大家都怕”。
1.過(guò)渡：聽(tīng)，誰(shuí)來(lái)了？（播放風(fēng)的聲音）（北風(fēng)）什么感覺(jué)？（指名說(shuō)說(shuō)冷的感受）（相機(jī)出示句子：北風(fēng)呼呼地吹著。）是呀，多冷的北風(fēng)呀！誰(shuí)來(lái)讀！這呼呼的北風(fēng)，吹向了誰(shuí)，它們又有什么變化呢？下面我們開(kāi)始活動(dòng)一的學(xué)習(xí)。（出示活動(dòng)一）
2.師讀活動(dòng)一的要求，引導(dǎo)學(xué)生完成活動(dòng)一的1、2兩題。（師了解各組交流情況）
3.全班展示。
（1）用朗讀的形式交流所填的內(nèi)容。
（出示相對(duì)應(yīng)的圖和句子。）
（2）指導(dǎo)讀好生詞：
①“顏色”：青草顏色怎么變的？
②“梧桐樹(shù)”：這么高大的樹(shù)就是梧桐樹(shù)，北風(fēng)一吹，它還落了葉。
③“躲”：觀察圖上的小鳥(niǎo)的樣子。
三、讀讀劃劃，再現(xiàn)“小魚(yú)不怕”
1.過(guò)渡：因此，北風(fēng)得意地說(shuō)——
（引讀）（出示句子）誰(shuí)來(lái)當(dāng)當(dāng)?shù)靡獾谋憋L(fēng)？（可以加上得意的動(dòng)作、表情！）（出示板書(shū)北風(fēng)圖貼）相機(jī)板書(shū)——得意。師指導(dǎo)讀：再得意些，再驕傲些！男生起立，一起來(lái)當(dāng)當(dāng)?shù)靡獾谋憋L(fēng)。北風(fēng)以為大家都怕它，得意著呢！可是小魚(yú)就不怕，讓我們一起走進(jìn)活動(dòng)二。（出示活動(dòng)二）
2.師讀活動(dòng)二的要求，引導(dǎo)學(xué)生完成活動(dòng)二的1、2兩題。（師了解各組交流情況）
3.全班展求：
（1）交流所畫(huà)的句子。
（2）分角色朗讀。（一組展示后其他組評(píng)議，再讀）
（3）老師重點(diǎn)指導(dǎo)讀好“浮出水面”“氣極了”“猛吹一口氣”“鵝毛大雪“知道”等生詞所在的句子。（指導(dǎo)后全班分角色讀。）
小結(jié)：大雪紛飛，冰封河面，這么冷的天氣，小魚(yú)卻不怕北風(fēng)，我們來(lái)夸夸這些小魚(yú)吧！（相機(jī)板書(shū)：勇敢）
四、檢測(cè)反饋
小朋友們今天學(xué)得真好，讓我們進(jìn)入檢測(cè)反饋。（出示）
附板書(shū)： 11. 北風(fēng)和小魚(yú)
yǒnɡ ɡǎn
得 意 勇 敢
教
學(xué)
反
思
11北風(fēng)和小魚(yú) 篇14
《北風(fēng)和小魚(yú)》教學(xué)設(shè)計(jì)一
教學(xué)目標(biāo):
1. 能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。
2. 學(xué)會(huì)本課生字，理解由生字組成的詞語(yǔ)。
3. 理解課文內(nèi)容，體會(huì)小魚(yú)面對(duì)強(qiáng)大的北風(fēng)時(shí)毫不畏懼的精神。
教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn):識(shí)字、寫(xiě)字、朗讀、背誦。
教學(xué)具準(zhǔn)備及輔助活動(dòng):
1、 實(shí)物投影儀。〖感謝您瀏覽第一范文！請(qǐng)輸入課題關(guān)鍵字搜索更多資料！本站網(wǎng)址是www.jcsycorp.com】
2、 圖片、生字卡片。
主要板書(shū)計(jì)劃:
作業(yè)設(shè)計(jì)安排:
課內(nèi):描紅、臨寫(xiě)。
課外:朗讀、背誦。
教學(xué)過(guò)程:
第一課時(shí)
一、 導(dǎo)入新課，揭示課題教師談話，板書(shū)課題。齊讀。
二、 初讀指導(dǎo)
1、 自學(xué)課文。
（1） 一讀課文，要求讀準(zhǔn)字音，不能直呼的先拼再直呼，難讀的多讀幾遍。
（2） 二讀課文，要求給自然段標(biāo)好節(jié)號(hào)。
2、 檢查自學(xué)效果。
（1） 檢查讀書(shū)，先組內(nèi)讀，學(xué)會(huì)互評(píng)，后匯報(bào)讀，教師糾正字音、停頓。
（2） 出示字詞：（略）
（3）點(diǎn)名讀，相機(jī)正音。
3、 各自輕聲朗讀課文。
4、 分自然段指名朗讀課文，教師相機(jī)指點(diǎn)。
5、 理清脈絡(luò)，想想，課文哪部分寫(xiě)了以下內(nèi)容：
（1） 有些動(dòng)植物怕北風(fēng)，北風(fēng)很得意。
（2） 北風(fēng)自以為是，但小雨不怕它。
三、 指導(dǎo)寫(xiě)字
1、 出示并認(rèn)讀生字。
2、 記憶字形，指導(dǎo)。
3、 范寫(xiě)，提醒注意。
4、 學(xué)生在《習(xí)字冊(cè)》上練習(xí)描紅，臨寫(xiě)。教師巡回指導(dǎo)，糾正寫(xiě)字姿勢(shì)。
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第二課時(shí)
一、 復(fù)習(xí)檢查
1、 認(rèn)讀生字詞。
2、 指名朗讀課文。
二、 繼續(xù)精讀訓(xùn)練
1、 學(xué)習(xí)課文第一自然段。聽(tīng)課文錄音。
（1） 問(wèn)：北風(fēng)來(lái)了，天氣就變冷了，北風(fēng)呼呼地吹，它都吹向了誰(shuí)？自讀，找出后用筆畫(huà)一畫(huà)。
（2） 它們怕北風(fēng)嗎？從哪兒看出來(lái)的？
（3） 指導(dǎo)朗讀。你覺(jué)得北風(fēng)怎樣？
2、 學(xué)習(xí)第二自然段。
（1） 指名讀。
（2） 北風(fēng)是怎樣說(shuō)這句話的？你能把這種覺(jué)得自己很了不起的語(yǔ)氣讀出來(lái)嗎？
（3） 過(guò)渡：真的大家都怕北風(fēng)嗎？
3、 學(xué)習(xí)第三自然段。
（1） 你怎么知道小雨不怕呢？
（2） 怎樣讀？（堅(jiān)定、勇敢）
（3） 過(guò)渡：小小的魚(yú)兒竟然不怕它，北風(fēng)這下可氣壞了，它是怎樣的表現(xiàn)呢？
4、 學(xué)習(xí)第四自然段。氣極了的北風(fēng)猛吹了一口氣，這時(shí)發(fā)生了什么事呢？北風(fēng)想干什么？
過(guò)渡：那小雨凍死了嗎？
5、 學(xué)習(xí)第五自然段。北風(fēng)看不見(jiàn)小雨了，為什么會(huì)非常得意呢？小雨真的沒(méi)有了嗎？它們都到哪里去了呢？齊讀第五自然段。
三、 總結(jié)。
北風(fēng)和小雨，你喜歡誰(shuí)呢？這一篇童話故事，寫(xiě)了強(qiáng)大的北風(fēng)雖然能夠使許多動(dòng)植物害怕，但是勇敢而聰明的小雨卻不怕它。
四、 朗讀背誦。
1、 反復(fù)練習(xí)朗讀。
2、 分段試背。
3、 有感情地背誦。
11北風(fēng)和小魚(yú) 篇15
聽(tīng)課評(píng)析：
《北風(fēng)和小魚(yú)》是一則有趣的童話，寫(xiě)的是肆虐的北風(fēng)雖然能夠使許多動(dòng)植物害怕，但是小魚(yú)卻不怕它，讓我們看到了一個(gè)弱者面對(duì)強(qiáng)者時(shí)毫不畏懼的情景。
王老師整堂課充分挖掘了教材的語(yǔ)言價(jià)值，著重于語(yǔ)言文字方面的訓(xùn)練，培養(yǎng)了學(xué)生在語(yǔ)言方面的基本功。老師設(shè)計(jì)了多處運(yùn)用語(yǔ)言文字的訓(xùn)練，如：讓學(xué)生聽(tīng)了北風(fēng)的聲音后，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)他們都聽(tīng)到了什么，以及聽(tīng)了這些聲音有什么感受；再如：讓學(xué)生觀察北風(fēng)向梧桐樹(shù)、草地、鳥(niǎo)兒吹一吹，梧桐樹(shù)、青草、小鳥(niǎo)發(fā)生變化的畫(huà)面，讓學(xué)生用自己的語(yǔ)言來(lái)描述所看到的情景，通過(guò)看圖不僅訓(xùn)練了學(xué)生運(yùn)用語(yǔ)言的能力，同時(shí)也幫助學(xué)生理解了課文中的語(yǔ)言文字；又如：“北風(fēng)氣急了，它怎么想，學(xué)著北風(fēng)的口吻來(lái)說(shuō)一說(shuō)”等等，像這樣的學(xué)習(xí)語(yǔ)言運(yùn)用語(yǔ)言的訓(xùn)練，王老師課上還有多處。可以看出，整堂課學(xué)生所表現(xiàn)出來(lái)的高于一般一年級(jí)孩子的語(yǔ)言表達(dá)能力，也是平時(shí)王老師這樣不斷訓(xùn)練的結(jié)果。
王老師整堂課非常善于調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，且十分善于煽情，善于引導(dǎo)學(xué)生在實(shí)踐活動(dòng)中化解學(xué)習(xí)過(guò)程中的難點(diǎn)，并抓住學(xué)習(xí)重點(diǎn)。老師積極地參與學(xué)生的討論，用自己投入的情緒去感染學(xué)生。因此，整堂課上自始至終學(xué)生臉上都洋溢著學(xué)習(xí)的熱情，如：一開(kāi)始，由“呼呼地吹”去體會(huì)北風(fēng)的凜冽，王老師不僅僅讓學(xué)生聽(tīng)了北風(fēng)的聲音，說(shuō)了自己的感受，還讓學(xué)生也模仿北風(fēng)的樣子來(lái)吹一吹，當(dāng)學(xué)生吹得不夠用力時(shí)，老師引導(dǎo)學(xué)生“北風(fēng)吹得還不夠大，再大一點(diǎn)”，全班學(xué)生跟著老師一起用力地吹一吹，很自然地體會(huì)了北風(fēng)凜冽，不僅化解了難點(diǎn)，課堂上讓學(xué)生參與，還激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性；再如：為了幫助學(xué)生理解北風(fēng)的狂妄自大、目空一切，王老師讓學(xué)生來(lái)演一演北風(fēng)的樣子，模仿北風(fēng)的樣子來(lái)說(shuō)說(shuō)北風(fēng)的話，學(xué)生表演得惟妙惟肖，再進(jìn)行朗讀指導(dǎo)就顯得水到渠成了。
只是，一年級(jí)的孩子學(xué)習(xí)課文還應(yīng)該多給他們一些讀課文的時(shí)間與空間。課堂上應(yīng)是書(shū)聲朗朗。還有，對(duì)于朗讀的指導(dǎo)不僅僅是教給學(xué)生朗讀的技巧，還應(yīng)該注重學(xué)生的朗讀感悟。有些地方，如“北風(fēng)氣急了，猛吹一口氣”等處，應(yīng)該不僅僅是因?yàn)樽x就是讀，得有感情，老師可以進(jìn)行范讀，讓學(xué)生試著比較一下怎樣讀更好。
11北風(fēng)和小魚(yú) 篇16
一、導(dǎo)入
放錄音（呼呼的北風(fēng)）
師：同學(xué)們，聽(tīng)，什么聲音？
生1：風(fēng)聲。
生2：呼呼的很大的風(fēng)聲。
生3：是北風(fēng)。讓人聽(tīng)起來(lái)這么冷。
師：是啊，冬天來(lái)了，北風(fēng)呼呼地吹著，它吹黃了青草，吹落了樹(shù)葉，吹得小鳥(niǎo)也躲進(jìn)了窩。
這天，北風(fēng)和小魚(yú)碰面了，那么你們想知道他們之間發(fā)生的故事嗎？
生：想！（十分迫切）
師：那就快讀讀課文吧！邊讀邊標(biāo)出課文共有幾個(gè)自然段？
二、嘗試學(xué)習(xí)讀文識(shí)字
師：同學(xué)們，用你喜歡的符號(hào)標(biāo)出本課的生字、詞語(yǔ)，好嗎？
生：好！
※合作學(xué)習(xí)
1、投影出示帶音節(jié)的字詞
師：可愛(ài)的生字娃娃來(lái)了，誰(shuí)認(rèn)識(shí)他們？
生：我（生搶讀）
師：咱們分小組來(lái)認(rèn)讀他們，好嗎？
生：好！、
2、小組合作學(xué)習(xí)，互讀、互聽(tīng)、互糾。
師：誰(shuí)想讀一讀？
指名讀
師：哪個(gè)小組愿意一塊讀？
生：我們！（生搶讀）
分小組認(rèn)讀
3、去掉音節(jié)練讀，將其他字去掉，只留下本課生字：和、色、都、出、口、面、毛、河、知
師：小組同學(xué)討論一下怎樣記住這些生字？
生分小組討論
師：去掉音節(jié)的生字娃娃誰(shuí)還認(rèn)得他？
指名讀、分小組讀。
三、圖文結(jié)合、朗讀感悟
1、師：剛才，同學(xué)們將生字的的音都讀準(zhǔn)了，但不知道課文讀得如何？同學(xué)想不想再展示一下，看誰(shuí)讀得準(zhǔn)確、通順？
生：想！（自由讀課文）
師：好，誰(shuí)愿意讀一讀？
找五位同學(xué)讀，每人讀一段。
2、出示課件：北風(fēng)青草梧桐樹(shù)小鳥(niǎo)
師：同學(xué)們，現(xiàn)在就是冬天了，你覺(jué)得周圍最明顯的變化有哪些？
生1：樹(shù)葉落了。
生2：我們穿上厚厚的衣服了。
生3：燕子飛回南方去了。
……
師：通過(guò)讀課文，你知道文中說(shuō)了哪些動(dòng)物、植物的變化？
生：青草、梧桐樹(shù)……
師隨機(jī)出示課件
師：那你覺(jué)得北風(fēng)怎樣？
生1：很厲害。
生2：十分猛。
生：……
師：好，你是從哪些句子、詞語(yǔ)中體會(huì)到的？
隨機(jī)出示第一段
師：那就用你們獨(dú)特的方式來(lái)讀課文，讀出北風(fēng)的厲害、兇猛吧。（生自由讀）
師：誰(shuí)讀給大家聽(tīng)？（指名讀）
師：同學(xué)們讀得真好，這北風(fēng)確實(shí)厲害，大家都讓他吹慘了，哎，他就有點(diǎn)得意忘形了，瞧，他是怎樣說(shuō)的？
4、出示二、三段
生：“哈哈，大家都怕我！”
師：讀得好，真是驕傲的北風(fēng)！
生：“哈哈，大家都怕我！”
師：得意的北風(fēng)！
生：“哈哈，大家都怕我！”
師：自以為是的北風(fēng)！同學(xué)們讀得真好，老師也想讀，行嗎？
生：行！好！
師：“哈哈，大家都怕我！”（聲情并茂地）
我讀得怎樣？
生：好驕傲的北風(fēng)！
好狂妄的北風(fēng)…（生七嘴八舌地）
師：小魚(yú)聽(tīng)了浮出水面，說(shuō)——（師放慢語(yǔ)速）
生：“我們就不怕！”
師：你覺(jué)得小魚(yú)怎樣？
生：很勇敢。
生：很堅(jiān)強(qiáng)。
師：那誰(shuí)愿意讀讀小魚(yú)的話？
（指名讀）
師：咱們分角色讀一讀，好不好？
生：好！
師：誰(shuí)來(lái)讀北風(fēng)，小魚(yú)呢？
（生爭(zhēng)先恐后，分角色讀，通過(guò)讀更加體現(xiàn)了北風(fēng)的兇猛，狂妄自大；小魚(yú)的堅(jiān)強(qiáng)、勇敢。）
※課中休息---伴隨著節(jié)奏感強(qiáng)烈的音樂(lè)，放松全身。
四、自主合作學(xué)習(xí)四、五段
1、師：通過(guò)上面的學(xué)習(xí)，我發(fā)現(xiàn)同學(xué)們真是太棒了，那么故事的后半部分能不能自己來(lái)學(xué)習(xí)呢？
生：能！
師：好，咱們是同桌互相學(xué)習(xí)呢？還是分小組呢？
生：分小組！
2、學(xué)生分小組進(jìn)行自主、合作的學(xué)習(xí)，形式多樣。
3、匯報(bào)交流階段：師隨機(jī)進(jìn)行點(diǎn)撥重點(diǎn)詞句。
5、學(xué)生質(zhì)疑階段
師：通過(guò)小組的合作學(xué)習(xí)、討論，哪個(gè)小組有疑問(wèn)或者有什么新發(fā)現(xiàn)？
生：冬天那么冷，小魚(yú)為什么不怕冷還在水底捉迷藏呢？
生：我知道！
師：好，你來(lái)幫助他。
生：那是因?yàn)樗椎臏囟缺人娴母撸孕◆~(yú)不怕冷。
師：這位同學(xué)你想更明白些，可以查查資料，也可以自然課上問(wèn)問(wèn)老師，相信會(huì)解開(kāi)這個(gè)謎的！
生：我覺(jué)得書(shū)上這句話不對(duì)，“河水結(jié)冰了”。既然是河水結(jié)冰了，應(yīng)該是都凍住了，那為什么小魚(yú)還能游呢？
師：你真是一個(gè)既善于觀察又善于動(dòng)腦的好孩子！的確，經(jīng)你一說(shuō)，老師也覺(jué)得，課本上的這句話用詞不夠準(zhǔn)確。
同學(xué)們應(yīng)該向這位同學(xué)學(xué)習(xí)，敢于向課文挑戰(zhàn)。
五、情感交流拓展延伸
師：故事到這結(jié)束了，對(duì)于故事中的人物，你喜歡誰(shuí)？為什么？
生：我喜歡小魚(yú)，因?yàn)樾◆~(yú)十分堅(jiān)強(qiáng)。
生：我也喜歡小魚(yú)，因?yàn)樗慌吕洌慌吕щy。
師：那么，你們想對(duì)小魚(yú)說(shuō)什么？
生：小魚(yú)，你真堅(jiān)強(qiáng)，我佩服你！
師：你又想對(duì)北風(fēng)說(shuō)些什么？
生：北風(fēng)，北風(fēng)，你不要太狂妄了，那樣會(huì)失敗的。
生：北風(fēng)，你不要那么殘忍，我們都不怕你！
師：真棒！看來(lái)同學(xué)們是些堅(jiān)強(qiáng)的孩子！
師：同學(xué)們，今后你們?cè)谏钪小W(xué)習(xí)中也會(huì)遇到一些困難，老師想聽(tīng)聽(tīng)，你打算怎么做呢？
生：想辦法克服它。
生：首先不要怕，再想辦法。
……
師：是啊，只要我們敢于面對(duì)困難，向困難挑戰(zhàn)，一定會(huì)成功的！