11北風(fēng)和小魚
教學(xué)內(nèi)容：能正確、流利、有感情地朗讀課文，學(xué)會本課生字，理解由生字組成的詞語。 教學(xué)目標(biāo)：1. 能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。2. 學(xué)會本課生字，理解由生字組成的詞語。
3. 理解課文內(nèi)容，體會小魚面對強(qiáng)大的北風(fēng)時(shí)毫不畏懼的精神教學(xué)重難點(diǎn)：1. 能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。
2. 學(xué)會本課生字，理解由生字組成的詞語。
3. 理解課文內(nèi)容，體會小魚面對強(qiáng)大的北風(fēng)時(shí)毫不畏懼的精神學(xué)情預(yù)測：能正確、流利、有感情地朗讀課文，有難度 教學(xué)準(zhǔn)備： 投影儀 、圖片、生字卡片預(yù)習(xí)學(xué)案能正確、流利、有感情地朗讀課文，理解由生字組成的詞語教學(xué)環(huán)節(jié)自學(xué)質(zhì)疑 交流展示 互動探究 精講點(diǎn)撥 矯正反饋 遷移應(yīng)用 教 學(xué) 流 程 教 學(xué) 流 程 一、創(chuàng)設(shè)情境，揭示課題
1、師生談話
冬天慢慢到了，聽（放北風(fēng)音樂）誰來了？出示卡片：北風(fēng)
誰來叫一叫它？(指導(dǎo)讀后鼻音“風(fēng)”)在你印象中，北風(fēng)是什么樣的？指名說。
（出示小魚圖）這又是誰？出示卡片：小魚誰和它打個(gè)招呼？（指名讀）
2、學(xué)習(xí)生字，練習(xí)說話
北風(fēng)、小魚在一起，中間可以用個(gè)什么字把它們連起來？ 板書：和能連起來讀嗎？（指名讀、齊讀）
北風(fēng)、小魚一起可以用“北風(fēng)和小魚”，那他們倆個(gè)在一起可以怎么說？（指著兩位小朋友）
我們在一起可以怎么說？（老師和小朋友）
過渡：北風(fēng)和小魚之間會發(fā)生什么故事呢？想知道嗎？
二、創(chuàng)設(shè)情境，整體感知
錄音范讀：我們就請冬爺爺給大家講一講，小朋友邊聽邊看好書。聽了這個(gè)故事，你喜歡北風(fēng)還是小魚呢？學(xué)生自由發(fā)表想法。
三、創(chuàng)設(shè)情境，讀通讀好課文
過渡：北風(fēng)真兇，瞧，它又來了。1、學(xué)習(xí)第一句
出示句子：北風(fēng)呼呼地吹著。①、指導(dǎo)讀通 自己讀一讀。指名讀。②、指導(dǎo)讀好
小朋友，西北風(fēng)來了，呼—呼—，吹在你身上，你臉上、
再指導(dǎo)：風(fēng)大了些了，（看圖）可你瞧，北風(fēng)瞪著眼睛，
2、學(xué)習(xí)第二句⑴學(xué)習(xí)前半句
北風(fēng)一吹，吹到了草地上。（出示句子：它向草地吹一吹，）
�、僦笇�(dǎo)讀通句子。自己讀一讀。指導(dǎo)讀：吹一吹
②指導(dǎo)讀好句子：西北風(fēng)怎么一吹到草地上就不厲害了呀？再指名讀。齊讀。
⑵學(xué)習(xí)后半句①過渡：青草怎么樣了呢？（出示圖）看圖說。②出示句子：青草變了顏色。指名讀準(zhǔn)字音。
�、郾硌堇斫猓喝绻沂潜憋L(fēng)，你們是青草，（“青草”站起來）北風(fēng)來了，小草會怎么樣？用你的動作和表情告訴大家。
（師生共同表演：師吹北風(fēng)，生表演小草倒下、沒力、害怕）④指導(dǎo)讀好句子：
師采訪學(xué)生：青草青草，北風(fēng)一來，你怎么了？（幾人說3、學(xué)習(xí)第3句
北風(fēng)吹過草地，又吹向了。（換去卡片“草地”，換上“梧桐樹”）
�、抛x通讀好句子指名讀：誰來讀？請你領(lǐng)大家讀一讀，好嗎？齊讀。⑵看圖說一說：梧桐樹怎么樣了？（出示圖）指名說。
�、亲x通讀好后半句：出示句子：梧桐樹落了葉。自己練習(xí)讀一讀。指名讀。能把這句話連起來讀嗎?指名讀。齊讀。
4、學(xué)習(xí)第4句
北風(fēng)吹過梧桐樹，又吹向了⑴出示詞兒：鳥兒
讀詞兒�！、气B兒們又怎么樣了呢？（出示圖）看圖說。
�、亲x句子：能讀讀這兒的句子嗎？自由讀。指名讀。
⑷表演讀：能加上動作讀嗎？齊讀，邊讀邊演。
5、遷移應(yīng)用：
北風(fēng)除了吹向草地、梧桐樹、小鳥，它還會向誰吹一吹？（菊花、清水、泥土、樹木、小狗、小朋友、老奶奶……）
指導(dǎo)學(xué)生用書上的句式說這些話。
四、情境表演，感悟語言
過渡：看到這樣的情景，北風(fēng)可得意了（出示第2段）1、指名讀。
2、指導(dǎo)理解詞兒：小朋友，得意的樣子是怎樣的？教學(xué)修改 板書設(shè)計(jì)
10北風(fēng)和小魚草地 梧桐樹鳥兒 鞏固案1、有感情的朗讀課文 2、抄寫詞語：知道 樹木 水面 和平 教學(xué)內(nèi)容：理解課文內(nèi)容，體會小魚面對強(qiáng)大北風(fēng)時(shí)毫不畏懼的精神及一些自然常識。 教學(xué)目標(biāo)：1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、理解課文內(nèi)容，體會小魚面對強(qiáng)大北風(fēng)時(shí)毫不畏懼的精神及一些自然常識。
3、學(xué)會生字“氣”“毛”教學(xué)重難點(diǎn)：1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、理解課文內(nèi)容，體會小魚面對強(qiáng)大北風(fēng)時(shí)毫不畏懼的精神及一些自然常識。
3、學(xué)會生字“氣”“毛”學(xué)情預(yù)測：體會小魚面對強(qiáng)大北風(fēng)時(shí)毫不畏懼的精神及一些自然常識有難度。 教學(xué)準(zhǔn)備： 投影儀預(yù)習(xí)學(xué)案能正確、流利、有感情地朗讀課文教學(xué)環(huán)節(jié)自學(xué)質(zhì)疑 交流展示 互動探究 精講點(diǎn)撥 矯正反饋 遷移應(yīng)用 教 學(xué) 流 程 教 學(xué) 流 程一、導(dǎo)入新課
談話：這兩天冷不冷？風(fēng)吹在臉上什么感覺？我們學(xué)著來吹一吹。
二、學(xué)習(xí)第一、二自然段精講點(diǎn)撥
1、每年冬天只要北風(fēng)呼呼一吹，大自然就發(fā)生了變化，有哪些變化呢？
2、自由讀第一小節(jié)。
3、交流展示。（看動畫第一段）。讀了第一小節(jié)你知道了什么？
a小草。
�。�1）把相應(yīng)的句子找出來讀。
（2）北風(fēng)把小草吹得——，來，小朋友都來做小草，老師來做北風(fēng)，我們來演一演。（師生共演）提問：小草，會怎么說呢？
�。�3）現(xiàn)在是不是能把課文讀得更好了？指導(dǎo)朗讀。
b小鳥。讀了第一小節(jié)，你還知道了什么？
找出相應(yīng)的小節(jié)讀一讀。指名讀。
�。�1）如果沒有北風(fēng)，小鳥可以在樹林里干什么？現(xiàn)在呢？
（2）老師從小鳥的叫聲中聽懂了它們要說的話，你聽懂了嗎？
�。�3）同桌討論。交流。
（4）指導(dǎo)朗讀。
c梧桐樹。北風(fēng)呼呼地吹，大自然還有什么變化呢？
練習(xí)朗讀。男女生賽讀。
4、小結(jié)：看，北風(fēng)呼呼一吹，就讓青草變了——，梧桐樹——，小鳥——，這北風(fēng)可真——（厲害），覺得自己——，所以它得意地說：——
5、指導(dǎo)讀第二小節(jié)北風(fēng)的話。
過渡：北風(fēng)雖然厲害，可小魚不怕它。小魚是怎么說的，又是怎么做的呢？
三、學(xué)習(xí)第三、四、五自然段
1、誰會讀小魚說的話？（指名讀第三自然段）
2、北風(fēng)聽到小魚說不害怕,它是怎么做的？[出示第四自然段]請讀讀這一段。（學(xué)生自由朗讀）
3、閉上眼睛，我們來感受一下北風(fēng)的威力。（放風(fēng)聲，師范讀）
4、想象：你剛才看到了什么？
5、聯(lián)系前文想一想：北風(fēng)為什么這樣做呢？你們覺得北風(fēng)怎么樣？
6、指導(dǎo)讀第四小節(jié)。
7、天這么冷，北風(fēng)想這下小魚該怕了吧？可是——指導(dǎo)讀“它哪里知道，小魚正在水底捉迷藏呢。”
8、天寒地凍，為什么小魚還會在水底捉迷藏呢？老師不明白，北風(fēng)更不明白，你們明白嗎？
9、聰明的小朋友你知道大自然中還有誰不怕北風(fēng)嗎？（青松、梅花、小朋友……）
10、你有什么話想說嗎？總結(jié)全文。
四、學(xué)習(xí)生字“氣”“毛”
說說你是怎么記的？描紅 教學(xué)修改 板書設(shè)計(jì) 10北風(fēng)和小魚 草地 梧桐樹 } 怕冷鳥兒小魚兒——不怕冷 鞏固案1、有感情朗讀課文，背誦課文2、填空。
北風(fēng)向草地吹一吹，青草_________________。它向梧桐樹吹一吹，梧桐樹。它向鳥兒吹一吹，鳥兒___________________。