6、綠
（學生看圖，挑選其中一個交流）
（2）指名讀，全班讀。
第四節：
（1）出示文中插圖，幫助學生理解。
（2）指名讀，男女生對讀。
第五節：
（1）出示說話練習。
說一說：
一陣風吹來，小草 ，柳條 ，樹枝 ， 。
（2）指讀，師范讀，全班讀。
8、全文朗讀。
四、拓展運用，指導寫字
*1、拓展運用：春天，大自然的一切都充滿了生機，充滿了綠色，你見過“所有”的綠集中起來的情景嗎？
2、學生交流，句式訓練
春天到了，校園里 。
公園里 。
田野里 。
3、試背課文。
4、指導寫字。
（1）做寫字準備（手指操、寫字歌）
（2）觀“到、刮、淺、淡”4個字。
（3）注意共同點：左右結構：“到、刮”左寬右窄，“淺、淡”左窄右寬。
（4）學生書寫，教師巡視。
板書設計
課后反思 本課是艾青的一首詩，內容抽象，對于一年級學生來說較難理解。我在學生熟讀課文的基礎上，創設了多次語言實踐的機會。例如：讓學生說說風中、雨中以及陽光下什么是綠的，幫助學生理解作者為什么說風是綠的，雨是綠的，陽光也是綠的；說說春天到了，校園里、公園里、田野里的美麗景色……引導學生充分發揮想象，運用文中的語言和平時積累的詞句進行表達。