作者：佚名轉(zhuǎn)貼自：轉(zhuǎn)載點擊數(shù)：60變換角度，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造想像能力——《司馬光》教學(xué)偶得作者：吳懷林 轉(zhuǎn)載自課程資源站變換角度，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造想像能力——《司馬光》教學(xué)偶得吳懷林創(chuàng)造想像是不依靠現(xiàn)成描述而獨立地創(chuàng)造出新形象的...

教學(xué)要求：1.理解圖意和課文內(nèi)容，知道司馬光是個聰明勇敢，遇事不慌的孩子，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和思維能力。2.能正確、流利、有感情地朗讀課文，培養(yǎng)朗讀能力。教學(xué)重點、難點：重點：在理解課文的基礎(chǔ)上進行思維訓(xùn)練。...

為了達成目標(biāo)，我在教學(xué)時利用不同形式的朗讀使學(xué)生自己感悟文本、理解文本。自由朗讀整體感知課文，看圖說話后回歸課文朗讀，想象情境后帶著感受個性讀，重點段落對比讀，理解重點詞語“舉、使勁砸”后帶上動作讀一讀，還有回顧故事從頭...

一、設(shè)疑導(dǎo)入：師：今天，老師給大家?guī)�來了一幅畫像，想看嗎？看著這幅畫像，你想知道什么？生：我想知道他是誰？生：我想知道他是哪個年代的人？師：這個人啊，是北宋時期的一位著名歷史學(xué)家和文學(xué)家。...

教材分析《司馬光》是人教版一年級下冊第六單元的一篇講讀課文。講的是司馬光小時候和幾個小伙伴在花園里玩，一個小伙伴不小心掉進了大水缸，司馬光急中生智，舉起大石頭，砸破水缸，小伙伴得救了。本文具有很強的教育意義。...

《司馬光》教學(xué)反思湖南省長沙市天心區(qū)黃鶴小學(xué)許新志《司馬光》一文，是一篇比較好的開拓學(xué)生思維的文章，目的在于教育孩子們遇到困難時切忌慌張，沉著機智才能想出好辦法。...

教學(xué)建議教材分析1.司馬光是我國北宋時期的歷史學(xué)家。這篇講的是司巴光小時候的故事。寫的是司馬光和幾個小朋友在花園里玩，一個小朋友不小心掉進盛滿水的大水缸里，別的小朋友都慌了，而司馬光卻沒有慌，人也急中生智，舉起石頭砸破水缸...

作者：佚名轉(zhuǎn)貼自：轉(zhuǎn)載點擊數(shù)：136《司馬光》(原創(chuàng))今天上的《司馬光》，學(xué)生積極性很高。當(dāng)我問“你覺得司馬光這個方法好不好”的時候，學(xué)生答案不一，有的說好，有的說不好，原因可說多種多樣。...

【教材分析】本課講的是司馬光小時候的一個故事。司馬光和小伙伴在花園里玩，一個小朋友不小心掉進了大水缸里，司馬光舉石砸缸救出了小伙伴。本課的教學(xué)重點是學(xué)習(xí)生字新詞，了解司馬光的沉著機智，并從中受到啟發(fā)。...

教材簡析：本課講的是司馬光小時候的故事。他和幾個小伙伴在花園里玩，一個小伙伴不留意掉進了大水缸。遇到這樣的突發(fā)狀況，司馬光急中生智，舉起大石頭，砸破水缸，小伙伴得救了。本文具有很強的教育好處。...

教材簡析：本課講的是司馬光小時候的故事。他和幾個小伙伴在花園里玩，一個小伙伴不小心掉進了大水缸。遇到這樣的突發(fā)情況，司馬光急中生智，舉起大石頭，砸破水缸，小伙伴得救了。本文具有很強的教育意義。...

（第一課時）（課前師生問候）一、引課題，交流已知，認(rèn)識生字師：通過昨天和今天的接觸，我們已經(jīng)認(rèn)識了，現(xiàn)在呀，老師再帶領(lǐng)同學(xué)們?nèi)フJ(rèn)識一位古時候的小朋友，他的名字叫司馬光──板書課題，哪位小朋友知道司馬光？能簡單地介紹一下嗎...

學(xué)習(xí)目標(biāo)：1.熟悉“司、假”等13個生字。會寫“別、到”等6個生字。2.仔細(xì)觀察課文插圖中人物的表情、動作、神態(tài)。3.理解課文的內(nèi)容，感悟到碰到困難時，切忌慌張，沉著機智才能想出好辦法。...

設(shè)計理念：體現(xiàn)“情趣”教學(xué)理念，將學(xué)習(xí)過程進入認(rèn)知與情感的和諧統(tǒng)一的軌道，讓語文學(xué)習(xí)更具生機與活力。運用多種教學(xué)手段，使學(xué)生都能產(chǎn)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣和積極的情感體驗，盡可能地給學(xué)生提供直觀生動的形象感受，把學(xué)生帶入故事之中...

一、說教材：司馬光是我國宋代偉大的史學(xué)家文學(xué)家。《司馬光》這篇課文是一篇經(jīng)典的老課文,講的是司馬光小時候砸破水缸救出落水小朋友的事。全文共有六個自然段，從落水到得救，情節(jié)扣人心弦。...