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《春風吹》教學設計之三

《春風吹》教學設計之三

一、教學目標 :
1、學會正確流利的朗讀課文,有感情的背誦兒歌。
2、正確認讀詞語,學會本課生字“春、桃、吹、得”。
3、認識春天的特征,知道春天是播種的大好季節。
二、教學重點和難點:
重點:學會四個生字,有感情的朗讀兒歌。
難點:理解“吹綠了柳樹、吹紅了桃花”、“吹來了燕子,吹醒了青蛙”的句意。
三、教時:一課時
四、教學過程 :

一、導入  。
1、小朋友,前幾天我們去找春天,你看到了什么?聽到了什么?(學生自由發言)
2、是呀!春天已經不知不覺地來到我們的身邊,這節課我們一起來學習《春風吹》。
二、初學課文。
1、聽課文錄音。
2、這首兒歌共有幾節?(每節中間空一行)
3、借助拼音,學生自學兒歌。
4、師生共同評價。注意讀準翹舌音“吹”
5、齊讀兒歌——背誦兒歌。
三、指導朗讀,練習說話。
1、你最喜歡哪一節?為什么? 
2、思考:春風除了吹綠柳樹,還能吹綠什么?春風會吹黃什么?(指導朗讀第一節)
3、春風會吹醒什么?為什么這里用“醒”?(指導朗讀第二節)
4、指導朗讀第四節。思考:春雨是怎么下的?應該怎樣念這句話?(聲音輕輕的)
5、為什么孩子們要快來種葵花?你覺得這句話該怎樣讀?(招呼、急切地語氣)
四、熟記詞語。
五、春天你還看到哪些變化?你能自己編幾句兒歌嗎?
六、寫字指導。
1、認一認生字。
2、觀察田字格的位置。
3、指導書寫。◆[2003年2月28日]

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