- 春風吹（通用12篇）
教學目標：學會生字“春、吹、綠、桃”，讀準字音，認清字形，會正確書寫。理解“春風、桃花”，有感情地朗讀第一節(jié)。初步感受春天的變化。教學重點、難點：學會4個生字。有感情地朗讀第一節(jié)課文。...
- 《春風吹》教學設計（精選13篇）
教學目標1.理解課文內容，引導學生初步認識春天的特征。2.使學生知道春天是種植的季節(jié)，教育學生珍惜春光，創(chuàng)造條件開展種植活動，為班級、學校，祖國做貢獻。3.學習本課8個生字和由生字組成的詞。4.指導學生按課文內容填空，背誦課文。...
- 《春風吹》綜合資料（精選15篇）
一、教學要求1.學會8個生字，掌握“春風、青蛙、春雨、大家”等詞語。認識“燕、醒”2個字。2.正確、流利、有感情地朗讀詩歌；背誦詩歌。3.初步認識春天的特征，了解春天是種樹、種花的好季節(jié)，要行動起來種樹種花，綠化祖國，美化家園。...
- 《春風吹》教案（精選16篇）
課本分兩節(jié)。第一節(jié)描述了春天的特征，內容淺顯，用來再現(xiàn)春天特征的景物，為學生所熟知。教學這類兒童詩往往有兩種不恰當?shù)奶幚矸椒āＲ环N是易化之。教師以為沒有什么講頭、練頭，領學生讀讀、背背算是完事;一種是難化之。...
- 教學《春風吹》的作業(yè)設計（精選17篇）
閱讀文章《春天來了》設計如下分層作業(yè)：1、愛讀書的你，不妨閱讀那首描寫春天的小詩《春風吹》；2、愛習作的你，不妨寫寫你眼中的春雨、春色；3、愛繪畫的你，不妨畫一些春天的景物；4、愛唱歌的你，不妨創(chuàng)編歌詞，改編《春雨沙沙》，唱...
- 《春風吹》教學設計和教材解讀（精選15篇）
一、教學目標1、能正確地有感情地朗讀課文，并能背誦。2、感受春天的美好，激發(fā)熱愛春天的感情。3、能仿造課文說幾句話。二、教學重點和難點重點：能讀準：春、吹、樹、種（翹舌音） 風、醒、輕、青、種（后鼻音）。能有感情地朗讀課文。...
- 林斤瀾的《春風》學習感悟（精選12篇）
《春風》的結構分析：第一部分（第1－5段），引出本文的話題。第二部分（第6—9段），描寫北國春風一下子到來的情景。第三部分（10-11段），再用江南的春襯托北國春風的粗獷。結尾獨句成段，意味深長。...
- 《沂水春風》教案（通用2篇）
教學目標 1、學生能翻譯課文語句； 2、初步領悟孔子“禮樂治國”的政治思想。 教學設想 1、 教學重點：引導學生理解孔子“禮樂治國”的政治思想。 2、 教學難點：幾個特殊句式的翻譯，孔子為何“哂由”。...
- 教學《春風吹》的作業(yè)設計（精選16篇）
閱讀文章《春天來了》設計如下分層作業(yè)：1、愛讀書的你，不妨閱讀那首描寫春天的小詩《春風吹》；2、愛習作的你，不妨寫寫你眼中的春雨、春色；3、愛繪畫的你，不妨畫一些春天的景物；4、愛唱歌的你，不妨創(chuàng)編歌詞，改編《春雨沙沙》，唱...
- 《春風吹》教學設計和教材解讀（通用14篇）
一、教學目標1、能正確地有感情地朗讀課文，并能背誦。2、感受春天的美好，激發(fā)熱愛春天的感情。3、能仿造課文說幾句話。二、教學重點和難點重點：能讀準：春、吹、樹、種（翹舌音） 風、醒、輕、青、種（后鼻音）。能有感情地朗讀課文。...
- 春風吹（精選12篇）
教案示例教學目標1.理解課文內容，引導學生初步認識春天的特征。2.使學生知道春天是種植的季節(jié)，教育學生珍惜春光，創(chuàng)造條件開展種植活動，為班級、學校、祖國做貢獻。3.學習本課生字和由生字組成的詞。...
- 《春風吹》教案（通用13篇）
一、教材分析：《春風吹》是一首兒童詩，節(jié)奏輕快而又輕柔，用清新的語言描寫了春天特有的秀美精致，動靜結合，色彩明麗而清新，大有珍惜美好春光之感。...
- 《春風》閱讀答案（精選14篇）
語文閱讀理解題是一種綜合性的題型，它能有效地檢測學生的閱讀理解能力和語文素質。其問題設置大致分三個層次：直接源于原文，間接源于原文，超越原文。小編在這里整理了《春風》閱讀答案，希望能幫助到您。...
- 《春風吹》教學實錄（通用16篇）
師：你們知道“冰雪融化、種子發(fā)芽、果樹開花”在什么時候生：在春天。師：春天來了，暖和的春風吹起來了。大地發(fā)生了哪些變化呢(學生躍躍欲 試)師：現(xiàn)在我們看，春風吹，柳枝上有什么變化(簡筆畫綠柳)生：春風吹，柳枝上長滿了葉子。...
- 《春風吹》教學設計（精選15篇）
教學目標 1.理解課文內容，引導學生初步認識春天的特征。2.使學生知道春天是種植的季節(jié)，教育學生珍惜春光，創(chuàng)造條件開展種植活動，為班級、學校，祖國做貢獻。3.學習本課8個生字和由生字組成的詞。4.指導學生按課文內容填空，背誦課文。...
- 一年級語文教案
