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比尾巴

比尾巴

一、談話引入
導入  :同學們今天動物園里可熱鬧了,小動物們要開展的活動,邀請每個小朋友都去參加,大家想去嗎?那讓我們一起去看看它們怎么個比法。
過渡:請同學們打開P83頁第10課(板貼:10 )請同學們自己自由讀一讀課文。
二、新課
(一)初讀課文,整體感知。
1、自由讀課文。(要借助拼音讀準字音,把不會的字用圈圈起來)。
※ 師:我看同學們都把不會讀的字圈起來了,現在就請你們自己找小老師教你們讀,把這些不會讀的字讀會,記住。
2、四人小組讀課文,不會讀的字請小老師教。 
※ 師:我看你們都學得很認真,現在老師要檢查一下你們是不是把不會讀的字都讀會了。我們一起來再讀一次課文。
3、齊讀課文。(要求把字音讀準)
※ 師:唔!確實比剛才有進步。
(二)悟讀,理解課文。
※ 師:同學們你們讀完課文之后,你從課文里讀懂了什么?
1、讓學生說說。
※ 師:啊!你們知道的真多!這些小動物們的尾巴各種各樣的,真有趣。大家喜歡這些小動物嗎,在它們之中你們最喜歡誰的尾巴呀?為什么喜歡它的尾巴呢?請你來讀讀課文中講它的句子。
2、該學生讀。(注意讀出喜愛的語氣,必要是老師作示范)
※ 師:還有哪些同學和他一樣也喜歡它的,都站起來讀一讀。
3、喜歡這種動物尾巴的學生站起來讀。
4、還誰喜歡別的小動物的尾巴的?為什么喜歡?
你也來讀課文中的有關句子吧。
5、該學生讀。指名讀.
※ 師:老師知道同學們可能都有不同的喜好,不如這樣吧,你們喜歡哪種小動物的尾巴,你就在四人小組里互相讀一讀課文中寫它們的句子吧,不過要讀出喜愛的語氣。
6、四人小組選讀(小組內互相評一評讀得怎樣)
7、老師問,學生讀答的部分(學生喜歡讀誰的就答誰的,并加上動作)。
※ 師:你們讀得可真捧,現在我們來個比賽讀好嗎?
8、男女生賽讀(第一、三節:男,第二、四節:女)
※ 師:瞧,這些貪玩的小動物,玩得把尾巴也掉了,誰能幫幫它們,給它們把尾巴找回來。
9、做“找尾巴”游戲。
(把六種動物身子與尾巴的分割圖片分別發給12位學生,其他學生朗讀課文,當讀到“誰的尾巴長”時,拿長尾巴的學生上臺,當讀到“猴子的尾巴長”,拿猴身子的學生上臺,拼合成一個整體,其它幾種動物分割整合游戲的做法依此類推。)
過渡:同學們,這首的兒歌可真有趣,但今天老師還帶來了幾位動物朋友,它們看到這些小動物比得這么起勁也想來比比,那同學們能不能也為它們編首兒歌呢?
(三)拓展,說話訓練。
續編兒歌:《誰的耳朵》
誰的耳朵長?
誰的耳朵短?
誰的耳朵遮住臉?
兔的耳朵長,
馬的耳朵短,
象的耳朵遮住臉。
誰的耳朵尖?
誰的耳朵圓?
誰的耳朵聽得遠?
貓的耳朵尖,
猴的耳朵圓,
狗的耳朵聽得遠。
※師:前面第一部分老師和你們合作編好不好?老師編前一句你們接后一句。
1、老師板貼前幾幅圖(驢、馬、象),老師先問,學生接答。
2、再板貼后幾幅圖(貓、猴、狗),師出問句讓學生四人小組討論一下,合編下半部分的答句。
三、結束語
    今天,同學們參加了小動物們的活動,知道了這些小動物尾巴的特點,下課后請同學們再找找這些動物的有關尾巴作用的資料,下一節課再和同學交流一下好嗎? 
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