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廬山云霧

廬山云霧


 

1、學習課文二、三自然段,通過品讀,感受作者文筆的優美。

2、感受的美麗神奇,激發熱愛自然風光的思想感情。

 品讀文字,感受作者的文筆,感受的美麗神奇,激發熱愛自然風光的思想感情。

一、導語 揭題

1、  親愛的同學們,我們偉大的祖國幅員遼闊,山河秀美。從古至今,無數文人墨客盡情地謳歌,盡情地抒寫,千古佳句流傳至今,你知道嗎?(飛流直下三千尺,疑是銀河落九天、不識廬山真面目,只緣身在此山中。

2、  這首詩(《題西林壁》)正是贊美了世界名山廬山的綺麗風景。你知道廬山嗎?

3、  是啊,這正是號稱“匡廬秀甲天下”的廬山,由于它優越的地理位置,形成了天下奇觀——(課件顯示課題)請讀課題,再讀,有云霧的感覺。

正所謂瞬息萬變萬萬變,勝似夢境之迷離。就讓我們吟著大詩人蘇軾的詩邁步于廬山的云霧里,做一回神仙吧。(欣賞的風光片)

4、  說說你此刻的感覺吧!

二、通讀課文

1、  想看看描寫它們的文字嗎?打開課本讀讀課文,喜歡它,就用心把它讀通。

2、  喜歡這篇課文嗎?能讀通它嗎?

3、  請你再快速瀏覽課文,然后說說那些是你喜歡的段落。

4、  把你喜歡的段落細細地反復地讀讀,把你的喜愛之情讀進去。

5、  讀一段好文字能讓人心情愉快,而快樂是需要傳遞的。你再來品讀你喜歡的段落,然后想辦法讓你的伙伴也來喜歡它。

1指名學生說說喜歡的段落和理由。

(1)寫了來時去時濃時稀時的情景。作者的觀察仔細,用詞準確,一段美文渾然天成,讓我們更加迷戀廬山的萬種風情。(這個句子個別讀、男女生合作讀、師生合作讀、看著錄象配音讀。)

2、用了對偶、比喻等修辭手法,富有韻味,讀來口齒生香。

3、音樂能讓朗讀更加靈動飄逸。(配樂讀)

4、在作者的生花妙筆之下更加多姿多彩,的確是瞬息萬變,趣味無窮啊(讀總起句)

6、  連起來讀這一段。

四、學習第四段

1、  霧多、時間長,總讓人感覺如在人間仙境中。

2、  時而……時而,變幻莫測的廬山,正如一位仙女,猶抱琵琶半遮面,讀出這種感覺。作者僅用“時而”兩個分句就已寫盡它的神韻。山與霧渾然一體,難分彼此。

3、  至此,我們忍不住還要感嘆——的確,瞬息萬變,趣味無窮。

4、  我們把兩段連起來讀,配樂讀。

五、小結說幻想:

作者的那支筆真神奇呀,真是千姿百態。還有待我們再去讀去品,去欣賞,去融入其中。望著美麗的,你能說出心中的無限遐想嗎?

六、課外延伸

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