廬山云霧
1、學習課文二、三自然段，通過品讀，感受作者文筆的優美。
2、感受的美麗神奇，激發熱愛自然風光的思想感情。
品讀文字，感受作者的文筆，感受的美麗神奇，激發熱愛自然風光的思想感情。
一、導語 揭題
1、 親愛的同學們，我們偉大的祖國幅員遼闊，山河秀美。從古至今，無數文人墨客盡情地謳歌，盡情地抒寫，千古佳句流傳至今，你知道嗎？（飛流直下三千尺，疑是銀河落九天、不識廬山真面目，只緣身在此山中。
2、 這首詩（《題西林壁》）正是贊美了世界名山廬山的綺麗風景。你知道廬山嗎？
3、 是啊，這正是號稱“匡廬秀甲天下”的廬山，由于它優越的地理位置，形成了天下奇觀——（課件顯示課題）請讀課題，再讀，有云霧的感覺。
正所謂瞬息萬變萬萬變，勝似夢境之迷離。就讓我們吟著大詩人蘇軾的詩邁步于廬山的云霧里，做一回神仙吧。（欣賞的風光片）
4、 說說你此刻的感覺吧！
二、通讀課文
1、 想看看描寫它們的文字嗎？打開課本讀讀課文，喜歡它，就用心把它讀通。
2、 喜歡這篇課文嗎？能讀通它嗎？
3、 請你再快速瀏覽課文，然后說說那些是你喜歡的段落。
4、 把你喜歡的段落細細地反復地讀讀，把你的喜愛之情讀進去。
5、 讀一段好文字能讓人心情愉快，而快樂是需要傳遞的。你再來品讀你喜歡的段落，然后想辦法讓你的伙伴也來喜歡它。
1指名學生說說喜歡的段落和理由。
（1）寫了來時去時濃時稀時的情景。作者的觀察仔細，用詞準確，一段美文渾然天成，讓我們更加迷戀廬山的萬種風情。（這個句子個別讀、男女生合作讀、師生合作讀、看著錄象配音讀。）
2、用了對偶、比喻等修辭手法，富有韻味，讀來口齒生香。
3、音樂能讓朗讀更加靈動飄逸。（配樂讀）
4、在作者的生花妙筆之下更加多姿多彩，的確是瞬息萬變，趣味無窮啊（讀總起句）
6、 連起來讀這一段。
四、學習第四段
1、 霧多、時間長，總讓人感覺如在人間仙境中。
2、 時而……時而，變幻莫測的廬山，正如一位仙女，猶抱琵琶半遮面，讀出這種感覺。作者僅用“時而”兩個分句就已寫盡它的神韻。山與霧渾然一體，難分彼此。
3、 至此，我們忍不住還要感嘆——的確，瞬息萬變，趣味無窮。
4、 我們把兩段連起來讀，配樂讀。
五、小結說幻想：
作者的那支筆真神奇呀，真是千姿百態。還有待我們再去讀去品，去欣賞，去融入其中。望著美麗的，你能說出心中的無限遐想嗎？
六、課外延伸
多么浪漫美好的愿望啊，那么你可以點擊這些網址（提供幾個網址），神游廬山，一覽祖國好風景。