《雪地里的小畫家》教學設計之十
承德市教委教研室 陳秀芳
一、教學要求
1.理解課文內容,知道小馬、小雞、小鴨、小狗四種動物腳趾的不同,及青蛙冬眠的習性。
2.學習7個生字,兩個部首:“雨”(雨字頭)和“⺮”(竹字頭)。理解生字和熟字組成的新詞:“雪地、畫家、竹葉、月牙、用、筆、幾”,懂得暫不要求掌握的詞的大致意思。
3.朗讀課文,背誦課文。
二、教學重點
1.學習生字詞。
2.理解課文內容。
三、教具
1.生字卡片。
2.竹葉、梅花、楓葉等實物或圖片。
四、教學時間 兩課時。
第一課時
一、解題。
1.出示課題,讀課題。
2.看題目討論:“雪地”什么樣?(下雪后,地面上蓋上一層白雪,走上去會出現一串串腳印)什么樣的人叫“小畫家”?(年齡不大,有很高的畫畫本領的人)讀了這個題目你想知道什么?(雪地的小畫家是誰?他們畫的畫什么樣?他們怎么成為雪地的小畫家?……)
二、初讀課文,粗知課文內容,識記生字的字音。
1.看拼音讀課文,用鉛筆畫出本課生字,標出詩中有幾句話。
2.再看拼音讀幾遍課文,要求記住生字字音,把句子讀連貫。
3.指名讀課文,看字音是否讀準,句子是否讀連貫。
4.讀生字卡片,檢查離開拼音是否記住生字字音。
5.再讀課文,說說《雪地里的小畫家》一課主要講誰的事,講他們的什么事。(講小動物的事,講它們在雪地上畫畫的事。)
三、講讀課文,理解課文內容,理解生字新詞意思。
1.讀第一句。說說天氣怎么了(下雪了),小動物們要在雪地畫畫,看到下雪心情會怎樣(非常高興),請帶著非常高興的語氣讀第一句詩。
2.讀第二句。說說雪地里誰來了(一群小畫家);看圖說說“一群”是多少(好幾個)。
3.讀第三句。
①說說這群小畫家都有誰?它們各畫的是什么?(這群小畫家有小雞、小鴨、小狗、小馬。小雞畫的是竹葉,小狗畫的是梅花,小鴨畫的是楓葉,小馬畫的是月牙)
②出示竹葉、楓葉、梅花、月牙的實物或圖畫,認識它們的形狀,說說它們的名稱。
③看插圖并與實物做比較,說說這些小畫家在雪地上畫的畫與實物像不像。
④再讀第三句。
4.聯系生活實際讓學生說說我們畫畫用什么(我們要用鉛筆畫,再用蠟筆或水色上色)這群小畫家是怎么畫出這么美的畫的呢?(讀第四句后回答:小畫家們不用顏料不用筆,幾步就成一幅畫)“幾步就成一幅畫”是什么意思?(意思是說,這些小動物走過雪地,爪子踩在雪地上,就留下自己的爪印,就像一幅美麗的圖畫)再讀第四句。
5.這些小畫家都是用自己的腳在雪地上畫畫,為什么畫出的畫不一樣呢?(引導學生進一步觀察雞、鴨、狗、馬的爪子或蹄子,了解它們的腳趾的不同形狀,小雞的爪子形像竹葉,小狗的蹄子的形狀像梅花,小鴨的腳趾之間有蹼連著,印出的腳印像楓葉,小馬的蹄子是圓形的,在雪地走過印出的蹄印像月牙)
6.讀最后兩句話。前一句是個問句,提出了一個什么問題?(青蛙怎么沒參加)青蛙為什么不到雪地上畫畫呢?(它躲在洞里睡著啦),青蛙為什么躲在洞里睡覺呢?(因為青蛙是一種冬眠的動物)。老師簡介青蛙冬眠知識:冬天寒冷,食物、水分缺乏,青蛙臥在洞里不吃不動,像睡覺一樣,等到春天到了,天氣暖和了,它再恢復正常活動。要求學生用問答的語氣讀最后兩句。
7.讀全文,想想學習這篇課文之后,你增加了哪些知識?(小雞、小鴨、小狗、小馬的腳趾不一樣,青蛙是冬眠的動物。)
第二課時
一、復習。
1.有感情地朗讀課文。
2.讀生字詞卡片:畫家、竹葉、月牙、用、筆、幾。
二、識記生字字形。
1.師生共同分析“雪、筆”的字形。雪:上邊是新部首“雨”(雨字頭),下邊是“日”沒有一豎。筆:上邊是新部首竹字頭,下邊是毛字。
2.學生獨立分析其它生字字形,老師要表揚識記字形方法好的同學。畫:上面一橫,中間一個“田”字,下面豎折、豎。
葉:左邊口字旁,右邊是十字。
牙:書寫筆畫:橫、豎折、豎鉤、撇。
用:書寫筆畫:豎、橫折鉤、橫、橫、豎。
幾:書寫筆畫:撇、橫折彎鉤。
3.在田字格中寫生字,一字寫兩遍。
三、指導背誦課文。(可用填空的辦法指導學生背誦。)
四、綜合練習。
1.寫出帶有下面部首的一兩個字,填在括號里。
口——()()⺮——()
2.完成課后作業 第2題。
◆[2004
- 語言教案《雪地里的小畫家》的反思(精選16篇)
《雪地里的小畫家》這一課以韻文的形式,不但形象地講述四種動物爪(蹄)的形狀和青蛙冬眠的特點,而且語言活潑,富有童趣,讀起來瑯瑯上口。又因為這篇課文和小動物們息息相關,所以孩子們學習起來興趣特別高。...
- 一年級上冊雪地里的小畫家教學設計(通用6篇)
一、創設情境,揭示課題。1.師:孩子們,你們知道現在是什么季節嗎?(冬天)在冬天你覺得最有意思的是什么?2.課件出示下雪的圖片。師:你看到了什么?(下雪啦)下雪的時候,你們都會玩些什么?(學生自由發言)下雪啦!...
- 《雪地里的小畫家》教學設計及反思(精選16篇)
一.揭題激趣 情境導入 (播放下雪)想知道雪地里都有哪些小畫家嗎? 二.學習課文。整體感知 1.借助拼音自由輕聲讀課文,讀準字音、讀通句子 2.默讀課文,畫出生字 、 并讀一讀。 3.范讀課文。 三.學習生字。 1.自己讀、同桌讀、開火車讀。...
- 《雪地里的小畫家》說課(精選17篇)
一 說教材《雪地里的小畫家》是一年級上冊第15單元冬天這個單元的第二篇兒歌,這是一首融兒童情趣與科普知識為一體的兒歌,描寫了雪里的一群小畫家畫畫的事,短短的幾句話,將小動物在雪地里活動的場面寫的惟妙惟肖,字里行間流露出對小動...
- 《雪地里的小畫家》優秀教學設計(通用16篇)
教材分析:本文以韻文的形式,不但形象地講述了四種動物爪(蹄)的形狀和青蛙冬眠的特點,而且語言活潑,富有童趣,讀起來瑯瑯上口。教學目標:1.認識11個生字,會寫3個字。認識兩個偏旁“蟲、目”。2.正確、流利地朗讀課文,背誦課文。...
- 一年級語文上冊教案《雪地里的小畫家》(通用16篇)
教學目標:1、理解內容,感悟冬天秘密多,萌發向往冬天的情感。2、大膽想象,豐富知識,積累經驗。初步學習創編。教學準備:1、識別各種動物腳印,積累有關經驗。...
- 《雪地里的小畫家》課例反思(通用14篇)
《雪地里的小畫家》課例反思四師:小朋友你們看這是什么?它從遙遠的動物王國里走來跟我們交朋友了!你認識它嗎?(課件出示“小畫家”)生:小畫家師:那你會說怎么樣的小畫家呢?(課件出示( )的小畫家)生1:雪地里的小畫家生2、漂亮...
- 《雪地里的小畫家》教學實錄(精選17篇)
雞西市師范附小 張穎男 一、導入同學們請看大屏幕,你們看到了什么?(雪)你們想在這么美的雪景中做些什么?(堆雪人、打雪仗)同學們都想在美麗的雪景中盡情的玩耍。...
- 《雪地里的小畫家》教學設計|人教課標版(精選13篇)
一、教學目標:1、認識11個生字,會寫3個生字。認識兩個偏旁“蟲、目”;2、正確、流利朗讀課文、背誦課文、理解課文內容; 3、培養學生的思維能力、觀察能力、表達能力。...
- 《雪地里的小畫家》課堂實錄(通用14篇)
《雪地里的小畫家》課堂實錄一| by: xsxxjyz ] 、《雪地里的小畫家》課堂實錄師:小朋友,現在是冬天,你看到過下雪嗎?下雪時,你看到了什么樣的景色?生1:白呼呼的。師:把話說完整。生1:下雪時,我看見天上有一些白呼呼的東西。...
- 《雪地里的小畫家》的教學片斷(精選17篇)
江西省九江開發區沿潯小學 鄧麗娟 《雪地里的小畫家》是人教版義務教育課程課程實驗教科書一年級上冊的一篇課文,它以韻文的形式,不但形象地講述了四種動物爪(蹄)的形狀和青蛙冬眠的特點,而且語言活潑,富有童趣,讀起來瑯瑯上口。...
- 主體探究 興趣先導 ——《雪地里的小畫家》教學案例(精選17篇)
( 寶蓋教委坑東小學 黃春紅 ) 課前準備:1、指導愛畫畫的學生幫教室打扮:冬天到了,把教室裝扮成“銀裝素褁”的童話世界。2、學生收集關于下雪的圖片、兒歌等資料。...
- 《雪地里的小畫家》教學實錄(精選16篇)
教學目標:1.培養學生對自然美的欣賞,學會熱愛大自然,親近大自然。2.指導學生理解課文內容,知道小雞、小狗、小鴨、小馬四種動物爪子(蹄子)的不同形狀以及青蛙冬眠的特點。3.培養學生的觀察、說話和思維的能力。...
- 小學語文雪地里的小畫家教學反思(通用4篇)
雪地里的小畫家是一年級上學期第17課的內容,是一首兒童詩。它處處體現著詩情畫意,深為學生所喜愛。現反思如下:一、積極倡導自主、合作、探究的學習方式是新課標的核心理念之一。...
- 雪地里的小畫家教案(精選17篇)
教學設計【學習目標】1 、學習11個生字,認識“蟲、目”兩個偏旁,通過朗讀理解生字、詞。2 、知道四種動物爪(蹄) 子的不同形狀以及青蛙冬眠的特點。3 、培養學生的想象能力和提出問題和解決問題的能力。...
- 小學一年級語文教案