豐富課堂形式珍視獨特感受

（節選）
作者：王曉文

[摘要]
走進新課程，我們的課堂形式發生了很大的變化。如今的課堂，有學生自主學習，有學生合作學習，更有學生的創新學習。在課堂中，學生是自主的，主動的，活躍的，思路是廣泛的。新的教學方式，點然了學生思維的火花，學生在課堂中學習，是輕松愉悅的，每個孩子都有獨特的想法，每個孩子們都有豐富的內心世界。讓我們在課堂教學中，改變傳統教學，多一些形式，讓每個孩子都得到發展。
[關鍵詞] 形式民主自主創新活躍新課程
新課程改革開始，我們的課堂形式也發生了很多的變化。學生在課堂上的反應也與以往不同了。以下舉幾個例子。

[案例5]
“誰愿意到上面來介紹一下‘我’家的菜園？”學到《菜園里》一課，出示課文插圖，讓學生上來看圖說話。
一男孩喊著跳著想上來說，為了“整頓班紀”，我對他視而不見，這一招倒挺靈，他乖乖地坐好了，那就請他吧。他非常高興。
“開始吧。”
“等等啊，我還沒請小伙伴呢，怎么可以介紹了呢。”他走下講臺，“你來，你來，再請個女同學。我帶你們去參觀一下我家的菜園�！迸宸�!
“這就是我家的菜園。哥哥和姐姐正在摘茄子，茄子是紫色的。這邊是已經摘好了的辣椒，辣椒的特點是很辣，還有黃瓜和蘿卜�？�，叔叔阿姨正把一筐南瓜抬到車上，爸爸要把它運到菜市場去。遠處像一盞盞紅燈籠的是的西紅……”你說得真不錯。“幾位小客人在他說完后異口同聲地說，原來是他們剛剛議論好的�！�
有了他的帶頭，大家都踴躍起來。
在我們的課堂中，應努力為學生創設寬松、積極的環境，有所付出，就有所收獲。正因為一個學期新課程實驗，所以有了這樣新的學生。在課堂中，學生思維活躍，情感豐富。在輕松愉悅的氛圍中，有所收獲。

尊重學生是課堂民主的前提。學生對課文，對事物有自己的感受，有自己的體驗，有自己的選擇，我們應該尊重他們，滿足他們。
民主、自由、寬松、愉悅的環境也應該造就一群聰明可人的、歡快活潑的小朋友的，這不正是我們所希望的嗎？只有讓孩子民主、自由地成長，養成良好的思維習慣，學習習慣，上課注意力集中，課堂教學環境才能活而不亂，張揚個性，有自己的思維方式，自己的奇思妙想。課程改革的重點之一就是如何促進學生學習方式的變革。學生學習方式的轉變意味著個人與世界關系的轉變，意味著存在方式的轉變。這里所說的學習已不是傳統意義是的學習知識和形成能力。學生學習是為了掌握生存的常識和技能，以便獨立地面對世界；學生學習是為了尊從生活的律則與規范，以便和諧地與人相處；學生學習是為了探索生命的價值與意義，以便有尊嚴地立于天地之間。
每個孩子都有獨特的想法，每個孩子們都有豐富的內心世界。讓我們努力去豐富課堂形式，珍惜孩子獨特的感受！
◆[2004

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