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《小小的船》第一課時教學設計之四

《小小的船》第一課時教學設計之四


佚名
教材分析
《小小的船》是葉圣陶先生寫的一首美妙精巧的兒童詩。詩歌以優美的語言、形象的比喻,描繪了一幅奇妙的夜景圖。展現了孩子想飛上月亮、遨游太空的美好愿望。全詩韻律和諧,語言通俗易懂,充滿了兒童情趣。課文插圖生動形象,能引起孩子對夜空無限的暇思,對美麗神奇夜空的深切感受,對大自然的由衷熱愛。
設計理念
看月亮、數星星,是孩子們非常愛做的一件事。教學本課要根據學生的認知特點,在教學中創設情境,把學生帶入豐富、生動的畫面之中,情境之中,豐富他們的內心世界和想像世界,讓他們自由想象,自由表演,自由體驗,自由誦讀。讓學生在主動參與中愿意傾吐自己的感受,釋放自己的真情。激發學生獨特的情感體驗,發展學生的個性。
教學目的
1、認知目標:認識8個會認字,會寫"天、兩、兒、只"4個生字。
2、能力目標:正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦課文。
3、情感目標:培養學生的想像能力,激發學生熱愛大自然的感情。
教學重、難點
1、重點:正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、難點:理解"彎彎的月兒"和"小小的船"之間的聯系,發揮想像,體會晴朗夜空的美麗景色。
教具準備
掛圖、錄音機、錄音帶、小黑板、卡片
教學時間 2課時

一、趣味猜謎,激發興趣。
1、猜謎語:有時落在山腰,有時掛在樹梢,有時像個圓盤,有時像把鐮刀。(學生猜)。
2、你們平時見到的月亮是什么樣的?
3、多么神奇的月亮,現在老師帶你們到美麗的夜空去看看。
二、情境導入  ,入情入境。
1、出課文插圖,請同學認真觀察,說說看到了什么?
亮船就在大海里飄啊飄!同學們,想不想上去坐坐,讓我們閉上眼睛跟著音樂,展開想象的翅膀,開始飛翔。
2、放歌曲《小小的船》,讓學生到太空去感受一下。(學生可以邊聽邊隨著音樂比動作。)
3、學生說說聽完歌曲后的感受。
師小結:太美了,太令人陶醉了,有位葉圣陶老爺爺把它寫成了一首兒歌,便是我們今天要學習的《小小的船》。
三、出示課題。
1、"船"字誰會讀?誰還想讀?大家一起讀。你們都見過哪些船?
2、在"船"的前面加個"小小的",你讀一讀,你感覺這艘船怎么樣?(小小的、很輕、很可愛……)
3、那你讀給大家聽一聽。
4、多可愛的一只小船,讓我們來輕輕地讀課題。
四、初讀課文。
(過渡語:現在讓我們到文章中去,看看課文是怎樣寫的?輕輕打開課本68面,準備好了嗎?先聽聽錄音機智里的叔叔是怎么讀的,可要仔細聽好每一個字。)
1、聽錄音機范讀。
(過渡語:同學們喜歡這首兒歌嗎?那我們自己來讀一讀。注意碰到不認識的字可以借助拼音拼讀或請教同學、老師。)
2、學生自己借助拼音讀兒歌。
3、挑戰讀。
①誰愿意來讀讀兒歌?(讀完其他同學評價。)
②誰向他(她)挑戰。
4、齊讀兒歌。
5、誰愿意把自己喜歡的句子讀給大家聽一聽并說說為什么?
五、課間放松。
學生邊唱《摘星星》邊跳舞。
六、認讀生字。
(過渡語;表演得真好。連淘氣的字寶寶都呆不住了,它們也跟著跳出了課文,變成了一顆顆小星星,跑到這兒來了。現在我們來做摘星星的游戲。每個星星后面都有一個字,誰讀對了,星星就跟誰回家。)
1、做摘星星的游戲。這時上來做游戲的學生可以帶同學讀,也可以當小老師考考同學,也可就讀音方面給同學提個醒。
(過渡語:看來同學們都和這些字寶寶交上了朋友,我相信,不用拼音朋友的幫忙,你們也一定能認識它們,對吧?)
2、開火車讀不帶拼音的生字卡片。
3、學生交流記住生字的方法。
4、你能用哪個字來組詞或說一句話?
5、齊讀生字卡片。
七、學寫"天兩"兩個生字。
1、學生說說這兩個字的筆順。
2、學生觀察它們在田字格中的位置,說說在寫時有什么要提醒大家的。
3、教師范寫。
4、學生書寫。
5、同桌互相交換欣賞所寫的字,說說別人寫的字哪些值得自己學習,還有哪些地方你可以當小老師指出它的缺點。
6、教師檢評。
八、布置作業 。

◆[2005

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