《小小的船》第一課時教學設計4
【教學要求】1、認識本課生字：船、彎、坐、只、看、見、閃、星、藍，認識“舟”字旁和“門”字框，體會“彎彎的”“小小的”“閃閃的”“藍藍的”迭詞的形象，初步感知比喻句，能說一些簡單的比喻句。
2、能正確地朗讀課文，要求一字一句讀正確，并根據標點符號讀出停頓，培養認真讀書的良好習慣。
3、背誦課文，感受晴朗夜空的美感，啟發學生想象，培養學生熱愛大自然的感情。
【教學重點】朗讀、背誦課文，認字。
【教學難點】體會詩歌意境，感知迭詞和比喻句的形象生動。
【課時安排】 兩課時。
第一課時：導入課文，導讀全文，教學生字詞；讀講課文，結合各種語言訓練。
第二課時：讀背課文，指導寫字。鞏固本課知識內容。
【教學準備】生字卡片、歌曲及圖片等制作成課件、小舞臺布景。
【教學過程】
一、識字揭題，激疑導入
1、課件演示，認識漢字：舟
2、課件演示，認識漢字：船
3、變換語境認讀“船”字，并認識三種船。（帆船、輪船、宇宙飛船）
4、揭題：與帆船、輪船和宇宙飛船相比，獨木舟可以說是一只“小小的船”。（板書題目：小小的船）
今天，我們一起學習第7課──《小小的船》。不過，這只船不是人類制造的，也不在水中行駛，它能在空中運行，它是什么呢？請同學們打開書。
二、初讀課文，識記生字：
1、自讀課文，要求：借助拼音讀準每一個字。
2、自由讀文，要求：圈出生字多讀幾遍，再把兒歌讀流利。
3、指讀正音，教師范讀。
4、男女生賽讀帶拼音的課文。
5、去拼音讀課文，在文中識字。
6、讀兒歌中的詞語，并指導讀好迭詞。
7、認讀本課的生字。船 彎 坐 只 看 見 閃 星 藍
三、精讀課文，感知情境：
1、學習第一句和第二句：
⑴ 指生回答：小小的船指的是什么？
（出示圓月和彎月兩個圖片）指的是哪種月亮？
為什么？從文中哪些詞語中可以知道？
彎、尖
板書：月兒 小船
⑵ 月兒和小船都彎彎的、尖尖的，誰能用一個字把月兒和小船連成一句完整的話？板書：像。
⑶ 練習用像說話，完成填空題：
彎彎的月兒像（ ）。
閃閃的星星像（ ）。
藍藍的天空像（ ）。
（ ）像（ ）。
⑷ 作者把彎彎的月兒想象成小小的船，多形象呀，讓我們再讀一讀前兩句，看誰能讀出一個可愛的月亮。
（表揚學生，并出示一個大月亮）
2、學習第三句。
⑴ 指生坐在月亮上讀后兩句。
⑵ 采訪：你坐在月亮上，看到了什么？想一想，還會看到什么？
⑶ 提問：“只看見”是什么意思？
⑷ 指導朗讀第三句，分別讀出喜悅、興奮、陶醉等感情。
3、體會迭詞的形象。
⑴ 有感情地朗讀全文。
⑵ 去掉迭詞中的一個字，再讓學生讀一讀。
⑶ 提問：有什么變化？去掉了一個“彎”字讀起來感覺怎么樣？少了一個“小”呢？少了一個“閃”呢？少了一個“星”呢？
⑷ 指導朗讀全文，體會迭詞的形象。
四、讀背課文，積累語言
1、引導學生做動作背誦課文，并指生表演。