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《j q x》教學設計之二

《j q x》教學設計之二

教學重點:
1.學會“j、q、x”三個聲母,認清形、讀準音,能正確書寫。
2.學會“j、q、x”與“ü”相拼兩點省略的規(guī)則。
教學難點 :
“j、q、x”與“ü”相拼時,“ü”上兩點省略。

第一課時

教學過程 :
一、談話導入  :
你們到拼音王國中認識了哪些韻母家族的朋友:(a、o、e、i、u、ü)。認識了哪些聲母家族的朋友。(b、p、m、f、d、t、n、l、g、k、h)今天我們一起再認識3個聲母朋友“j、q、x”,你們愿意嗎?(貼卡片)。
二、學習“j、q、x”的音形及正確書寫
(一)學習“j”的音形

1.出示“j”的圖:你能根據(jù)圖畫的內(nèi)容試著讀讀這個字母嗎?
(1)教師范讀,糾正學生的錯誤發(fā)音。
(2)學生練習讀。
2.學生“j”的形
(1)你有什么好辦法記住“j”的形?
(2)編小兒歌:豎彎加點j、j、j。
3.書寫字母“j”
(1)怎樣寫好字母“j”呢?請大家看看書,“j”是幾筆寫成的?先寫哪筆?再寫哪筆?占
什么格?
(2)學生邊說教師邊在四線三格中板書。
(3)學生抄寫字母“j”。教師巡視,個別輔導。

(二)學習字母“q”

1.出示“q”圖
(1)問:這是什么呀!
(2)自己試著讀讀這個字母?
(3)教師范讀,發(fā)現(xiàn)問題及時糾正。
(4)開火車讀字母“q”。
2.學習“q”的形
(1)同桌同學說說怎么記“q”的形?
(2)小兒歌:左上半圓q、q、q或9字q。
(3)區(qū)別“b p d q”的音形。
3.書寫字母“q”
(1)看看書上的字母“q”是怎樣寫的
(2)教師在四線三格中寫范字
(3)自己試著在本上練習寫1-2個。教師巡視,個別輔導,糾正學生的寫姿及執(zhí)筆方法。

(三)學習“x”的音形

1.出示“x”的圖
(1)你能根據(jù)圖畫內(nèi)容試著讀讀這個字母嗎?
(2)指名讀
(3)開火車讀
2.學習“x”的形
(1)你們看看圖中哪兒像x的形呀!
(2)讀記憶小兒歌:一個叉子x、x、x
3.書寫字母“x”
(1)認識“﹨”右斜、“∕”左斜。
(2)左斜、右斜先寫哪一筆呢?看看書上的字母筆順?
(3)教師強調(diào)先寫右斜,再寫左斜。
(4)教師范寫
先在第三條線上點二個點,然后在第二條線上點兩個點,注意與上邊兩點對齊,先連接右斜,再連接左斜。
(5)學生在本上練習寫1-2個。教師行間巡視,個別輔導。表揚寫姿和執(zhí)筆正確的同學并發(fā)獎票,糾正學生不正確的書寫姿勢。

三、小結:
今天我們又學習了三個聲母“j、q、x”,同學們的音形記得真清楚,寫得也不錯!

附:板書

第二課時

教學過程 :
一、復習
1.讀字母卡片:“j、q、x”
2.背誦學過的聲母。
二、游戲中學習“j、q、x”與“ü”相拼去點規(guī)則。
1.請3個同學帶上“j、q、x”的頭飾到前邊來,小“ü”是一個非常懂禮貌的孩子,戴上小帽子也到前邊來,他只要見到“j、q、x”三個聲母,馬上就會把自己的帽子摘下來,站 在“j、q、x”的身旁就成了“ju、qu、xu”。
2.教兒歌:小ü小ü有禮貌,見了j q x就摘帽,摘了帽子不是u,還是ü ü ü。
板書:
j - ü →
q - ü →
x - ü →
3.請同學想想箭頭后面應寫成什么樣的音節(jié)?教師補寫板書:
j - ü →ju
q - ü →qu
x - ü →xu
4.自己讀音節(jié)
5.同桌互讀音節(jié)。
6.指名讀
三、學習三拼音節(jié)

1.背三拼連續(xù)的兒歌:聲輕介快韻母響,三音相連要迅速。

2.自己練習試拼,體會和掌握拼音方法。

3.指名拼讀,教師糾正。

4.同桌同學互相拼讀、糾正。


四、看圖拼讀音節(jié)
1.看圖:圖上畫了什么?

2.讀圖下音節(jié)
(1)自己試拼
(2)同桌互相拼
(3)指名拼。
五、讀兒歌:

1.出示兒歌內(nèi)容,讀一讀紅色的聲母。

2.找出你們學過的音節(jié)讀一讀:jī qī

3.結合圖,請認字多的學生讀兒歌。

4.學生當小老師領讀,學生隨讀自由讀,同桌互讀。


六、小結:
今天我們認識了3個聲母朋友“j、q、x”,我們不僅掌握了它們的音形,能正確書寫,而且學會了“j、q、x”與“ü”相拼去點的規(guī)則,同學們學得不錯,老師獎勵每個學生。◆
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