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《g k h》第一課時教學設計之一

《g k h》第一課時教學設計之一


教育目標:
1、了解聲母g、k2個聲母,發音方法。
2、學會g、k2個聲母的字形及發音,并會在四線格中書寫。
3、培養學生良好的書寫,發音習慣。
教學重點:學會認讀g、k并會正確書寫。
教學難點 :“g”書寫
教具準備:課件,一棵蘋果樹(圖片)
教學過程 :

一、復習,導入  
1、出示課件,讓我們一起來復習已學過的聲母(生齊讀)
2、出示課件,請在這兩個小題中任選一題來讀一讀
①b、m、f、p、d、n、l、t
②b—d m—n f—t b—p
指導讀
3、這節課我們繼續來學習聲母,用我們上幾節課學習聲母的方法來編順口溜,編故事,希望小朋友們積極開動腦筋,大膽舉手發言,我們來看哪個小朋友最聰明。
二、教學g
1、(出示課件)看了圖你最想說什么?
2、“鴿子”的“鴿”的聲母就是我們要學的第一個聲母“g”(板書)
3、師教學發音方法:
在發g時,舌根抬高碰到軟腭,舌根突然離開松腭,讓氣流出來。
①看老師發音,小朋友仔細看、聽。
②學生跟讀,指名讀、齊讀,開小火車讀。
4、你能編順口溜或編故事來記住它嗎?
5、指導g的書寫及在四線格中的位置。
6、學生在《課堂作業 》抄寫g,師巡回指導。
三、教學k
1、講故事引出k(邊講故事邊出示課件)
2、區別k、g,請小朋友把手心對準嘴,想想讀g、k有什么不一樣?
3、教師領談,學生跟讀。
4、你也能像前面的小朋友一樣編小順口溜來比較k嗎?
5、指導k的書寫及在四線格中的位置。
6、學生在《課堂作業 》抄寫k,師巡回指導。
四、鞏固練習
1、老師給g、k找了一些朋友,出示:ge gu ke gu ke ku 學生拼讀。
2、游戲:摘蘋果
3、老師這有一棵蘋果樹,樹上結了許多又大又紅的蘋果,小朋友們想吃嗎,但要吃這些蘋果需要拼拼這些音節,拼對了才能把蘋果摘走。
五、小結:
通過這節課的學習,我們又學到了2個聲母,這2個聲母還可以和許多韻母交朋友,下節課再一起來學習。
◆[2004

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