25、詠華山
課題
課型
新授
課時
2
教學目標1、 正確、流利地朗讀課文、背誦課文。
2、 認識17個生字，會寫其中的7個生字。認識1個偏旁。
3、 理解課文內容，從中受到要多親身去感受，去體驗的啟發。
重點難點
識字寫字，朗讀課文，背誦課文。課前準備
小黑板、掛圖、錄音、卡片師生教學互動過程
第一課時
教學流程教師活動
學生活動
一、激發興趣，導入新課。二、初讀課文，整體感知三、了解每自然段的大意。四、指導寫字。
五、學生描紅、老師巡視、指導。 1、 誰去過華山？想看看華山嗎？
2、 課件播放一小段表現華山高的錄像。
3、 今天我們要學的課文叫《詠華山》。讀到這個題目你有什么疑問？
3、 出示17個帶有拼音的生字、學生想讀啊個就讀哪個，讀對了，其他同學跟讀3遍。
5、出示本課生字組成的詞。
6、 用手勢告訴教師課文有幾個自然段。
1、 提出自讀要求：讀準字音，讀通句子，畫出自然段。
2、 認讀帶有拼音的生字。
4、 認讀沒有拼音的生字。
自由讀，指名讀。
第二課時
教學流程
教師活動
學生活動
一、復習生字引入二、讀文感悟，鞏固識字。四、質疑
五、小結
形式：開火車2、 學習第2、3自然段。
5、 指名讀。
6、 站在高聳入云的華山上，七歲的寇誰情不自禁地吟詠起詩來。
8、 詩中有沒有不明白的地方？
11、 說說寇準為什么能作出好詩來？你受到什么啟發？
1、 齊讀第1自然段和最后一自然段。
3、 畫出講華山高的句子。4、 再讀讀，一邊讀一邊想象華山的樣子。
7、 吟誦詩句。9、 齊讀第2、3自然段。
10、 分角色朗讀。
12、 記一記本自然段的生字。