《詠華山》第二課時教學設計之一
教學目標 ：⒈能正確、流利、有感情地朗讀課文, 背誦課文中的古詩。
⒉理解課文內容，使學生感受到華山的雄偉壯麗，激勵學生努力學好語文，用好語文。
教學重、難點：
指導學生反復朗讀，品味文中第二自然段，抓住重點詞語理解課文內容。
教學過程 ：
一、課前談話。
二、復習。
⒈認讀詞語。
⒉聽配樂朗誦。
三、讀講課文，品味華山的高。
⒈學習第一自然段。
⑴多媒體出示圖一，指導看圖，引導學生用“什么時候，誰去干什么？”句式說圖意，課文是怎樣寫的？
⑵指名讀第一自然段。
⑶了解敘事方法。
⑷練說：你能用“什么時間, 誰跟誰去干什么”說句話嗎？
⑸齊讀第一自然段。
⒉精讀第二、三自然段。
⑴自由讀這兩節課文。
⑵學習第二自然段。
①多媒體出示圖二，指導看圖。
②設疑：爬華山為什么如此艱難呢？
③指導朗讀.
④此時，他們會發出怎樣的驚嘆？
相機出示句二、句三：啊！華山真高哇！競讀齊讀
⑤華山到底怎么個高法？相機出示句四、句五。
a 指名讀句子。
b 質疑問難。（多媒體出示圖二，指導看圖理解）
c 設疑：從這兩句話，你品味出華山的什么特點？
d 齊讀句子。
⑥談話：相機出示句六。點撥：“情不自禁”
⑦學習古詩：
a 指名讀。
b 小組學習：要求：你是怎樣理解這首詩的？請找出與詩句意思相對應的句子。找一找，并用劃出。( 師巡視)
c 指名讀句子，點評。
d 質疑問難：
e 詩文分組對照對應朗讀。
f 指導用自己的話說一說詩義。
g 競讀古詩。（評價）
⑶學習第三自然段。
①多媒體出示第三自然段，指名讀（點評），表演讀。
②延伸：這首詩好在哪？這孩子是誰？當時幾歲？
⒊齊讀第四自然段。相機進行思想教育
三、課中休息。
四、齊讀全文。看板書、總結課文。
五、課中鞏固
⒈競背古詩。
⒉課外延伸：
⑴多媒體出示動畫：欣賞華山的風光。
⑵收集有關華山的資料。
⒊指導書寫生字：沿、頂、除
附板書：
22 詠華山
白云低
紅日近
高 除了……都……
艱難地爬登