《烏鴉喝水》第一課時課堂實錄

            ”，有點象“牙”，烏鴉是鳥，所以有鳥字旁。生2：我認識了“叼”。叼要用口，右邊象刀字。生3：我看見“瓶”字的左邊是個“并”字。師：對，瓶字是并加瓦，可以這樣記：瓦片層層并。齊讀這三個字吧！（學生齊讀“鴉”“叼”“瓶”）三：自主識記字形。師：在小老師的帶領下，我們已經掌握了生字的讀音，現在，我們要把生字的字形記住。我們先來認識兩個新偏旁，板書：
            、
            。小朋友們仔細觀察，看它們與我們學過的哪個熟字比較象，你一定能猜出它們的名稱來。（學生思考一下）生1：我猜右邊的那個叫“走字旁”，因為它就是個“走”字，就是把最后的捺加長一點。生2：前面那個我覺得它是“手字旁”，因為它長得很象“手”字，就是最后的豎鉤變成了撇。師：小朋友的眼力好，腦瓜子也特別聰明，不但猜對了，而且還把老師要教的都說清楚了。對！這兩個偏旁，一個叫“手字旁”，一個叫“走字旁”。“手字旁”的最后一筆是撇，“走字旁”的最后一捺要加長，這就是它們與“手”字和“走”字不同的地方，書寫的時候要注意。下面，我們就用自己喜歡的方法識記生字，看誰的方法又巧又好。生1：我用加一加的方法記住“法”字，三點水加去。生2：我用加一加的方法記住“終”字，絞絲旁加冬。師：對，“冬”下面的兩點原指衣服做完了打兩個結的意思，后被借去表示最末的季節——冬季。冬天寒冷，人們不再外出勞作，而在家紡絲線，這就是年終季節，因此，“終”也就表示最后的意思。（課件輔助解釋字理）生3：我也用加一加的方法記住“漸”字，三點水加車加斤。師：三點水，加車加斤，老師幫你編句順口溜吧，“水車千斤重”。這樣也有慢的意思了，你看行嗎？生3：行。生4：“辦”字是力字加兩點。師：對，“用力想辦法，兩邊都出汗”，那兩點，就是烏鴉頭上的那兩點汗了，對吧？生5：“起”字是“走”字加自己的“已”字。師：你能告訴我“已”字寫在哪嗎？生5：寫在走字旁的捺上面。師：對。“走字翹翹腿，自己跳上來”，記住，捺要把“已”字托住。生6：我用比一比的方法記住“于”字，用“于”和“干”比一比。“干”字沒有鉤，有個鉤是“于”字。生7：我用做動作的方法記住“看”字。（把手放在眼睛上）師：這個辦法真是又巧又好：目是眼睛，太陽刺眼的時候，把手放在眼睛上就看得更遠更清楚了。生8：“渴”字有三點水，像“河”字。師：不錯，你是用歸類記偏旁的方法記的。再觀察仔細些。生8：還有個日，有個人，有……
            師：對呀！想想，太陽把這個被圍在框框里的人曬得……
            生8：曬得很“渴”！師：真是聰明的孩子！我們可以用一個兒歌記住它：“人困高墻內，太陽當頭曬，渴了需要水，無奈水在外。”真渴啊！四、在具體語境中理解，活用生字。師：剛才我們讀準了字音，記住了字形，現在我們把生字寶寶送回家——讀課文。多讀有生字的詞句，結合課文理解生字詞，再想想你能用生字組成別的詞嗎？要是能用生字說出一個句子就更棒了。（學生練讀課文及帶生字的句子）師：“天上鳥兒結伴飛，水里魚兒成群游。”誰能讀一句有生字的句子給大家聽？（指名學生讀有生字的句子）師：剛才你們讀的，都是課文中的有生字的詞句。生字寶寶最愛結交新的朋友了，你能幫它們組出與課文中不同的詞，或說出新的句子嗎？和同桌交流一下，再告訴大家。（學生討論一下）生1：起，起立、起床、升起、早上，太陽升起來了。師：用“起立、起床”能說句子嗎？生1：班長叫起立，大家就站起來。我六點鐘起床。師：不錯，你的詞匯真豐富。生2：辦法，我想出了一個好辦法。生3：法，加法、減法、法國、法官、法師。這道題應該用加法。我想去法國。師：你能組的詞真多呀！生4：我漸漸長高了。小樹漸漸長大了。汽車漸漸開遠了。生5：看書、看電視。我最喜歡看動畫片。師：喜歡看動畫片不是壞事，但一定要先把作業完成了再看，知道嗎？在組詞說句子中，我們已經理解了生字的字義，現在我們帶著對生字音或義的理解，再來讀課文，先聽老師讀，然后你選擇喜歡的一段練讀。（師范讀課文）（生練讀課文）師：誰來給大家展示讀課文？（指名讀課文，教師指導讀準、讀通、讀順。）（齊讀課文）五、指導書寫生字師：能把課文讀好了，真了不起。要是能把生字寫好，就更棒了。老師給大家提醒兩個筆順容易寫錯的生字。“漸”字中間是“車”字，“車”字在單獨寫的時候，筆順是“