《小松鼠找花生》第二課時(shí)教學(xué)案例
⑴ 生自由讀三、四、五自然段。
⑵ 小松鼠怎么做的呢?
生：小松鼠每天都到地里去，看看結(jié)花生了沒有。
師：每天都到地里去，說明什么?
生：說明小松鼠盼望早點(diǎn)結(jié)花生。
師： 結(jié)果怎樣呢?
生：他等啊，等啊，等到花都落光了，也沒看見一個(gè)花生。
師：“他等啊，等啊”說明等的時(shí)間怎么樣?
生：說明等的時(shí)間很長(zhǎng)。
⑶ 看圖2。
師：小松鼠臉上的表情怎樣?
生：小松鼠感到很奇怪。
師：小松鼠奇怪什么?
生：小松鼠奇怪的是花都落了，也沒看見一個(gè)花生。
⑷ 花生真的被摘走了嗎?小組內(nèi)交流。
⑸ 學(xué)生匯報(bào)交流。
生：是小鼴鼠把花生摘走了。
生：被別的小動(dòng)物摘走了。
生：可能因?yàn)樯L(zhǎng)時(shí)營(yíng)養(yǎng)不夠，所以沒有結(jié)花生。
生：不對(duì)，沒有被別的動(dòng)物摘走，因?yàn)榛ㄉL(zhǎng)在地里，所以看不到花生。
(學(xué)生匯報(bào)交流時(shí)，教師沒有否定他們的答案，而是讓學(xué)生任意想象，讓他們的想象得到充分的發(fā)揮。)
⑹ 師：同學(xué)們，花生到底到哪兒去了呢?讓我們一起來看看吧!
(師播放花生生長(zhǎng)過程的動(dòng)畫。)
⑺ 現(xiàn)在你知道了什么?(練習(xí)用“我知道……”說話)
生：我知道花生的果實(shí)是長(zhǎng)在地里的。
生：我知道花生和別的食物生長(zhǎng)的不一樣。
(從一年級(jí)開始逐步對(duì)學(xué)生進(jìn)行句子訓(xùn)練，既為學(xué)生今后的語(yǔ)文學(xué)習(xí)打下了基礎(chǔ)，又培養(yǎng)了說話能力。)
師：你們說小松鼠知道這些嗎?
生：不知道。
師：你怎么知道的?
生：因?yàn)樾∷墒笏匝宰哉Z(yǔ)地說：“是誰(shuí)把花生摘走了呢?”
師：小松鼠說這話時(shí)旁邊有人嗎?
生：沒有。
師：他這話是說給誰(shuí)聽的呢?
生：說給自己聽的。
師：那“自言自語(yǔ)”是什么意思呢?
生：就是自己說給自己聽。
(結(jié)合圖畫理解“自言自語(yǔ)”的意思，降低了學(xué)習(xí)的難度。)
⑻ 指導(dǎo)朗讀這一句。(讀出奇怪、著急的的語(yǔ)氣)
⑼ 練習(xí)朗讀，指名讀。
⑽ 齊讀三、四、五自然段。
⑾ 快把你知道的告訴小松鼠吧，別讓他著急了。(用“因?yàn)椤浴本涫秸f話)
生：小松鼠，因?yàn)榛ㄉ墓麑?shí)是長(zhǎng)在地里的，所以等到花都落光了，也沒看見一個(gè)花生。
師：聽了你們的話，小松鼠明白了，他讓我謝謝你們，你們看，現(xiàn)在他正提著籃子高高興興地去挖花生了。
三、擴(kuò)展練習(xí)
師：花生真是一種有趣的植物，它的果實(shí)成熟后深埋在地里。你們知道我們吃的食物中還有哪些也是生長(zhǎng)在地里的嗎?
生：有土豆、蘿卜、山芋、山藥、馬鈴薯、荸薺、蓮藕……(教師告訴學(xué)生，花生是果實(shí)，這些是根 或莖)
四、作業(yè)
以《花生找到了》為題目續(xù)編故事。