5 看電視（A、B案）
(出示反映，謙讓、禮貌、孝順等主題的小詩，培養學生喜愛詩歌的興趣，同時受到好的品行的熏陶)
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5 看電視
爸爸
看
京
劇
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足
球
教學案例(二)
太平區紅樹小學 王雷
第一課時
一、猜迷揭題，引入新課
1.猜迷語。小小一間房，只有一扇窗，唱歌又演戲，天天翻花樣。(打一家用電器、電視)
2.老師調查一下全班同學看電視的情況，適時點撥看電視也要有學問。
3.播放2組看電視的不同畫面。(引導學生說出不同點，一組是謙讓的看，一組是爭搶的看，教師板書)
二、初讀課文，認識生字
1.學生自讀課文。(遇到不會讀的字看拼音。)
2.學生讀后感受到明明家看電視能互相謙讓。
3.教師檢測識字情況。(出示帶拼音的生字，指名認讀)
三、通過詞句識記生字
1.出示帶生字的詞語、句子。(在不同的語言環境中出現，反復再現，識記生字)
2.引導學生想想，還在哪里見過這個字。
3.出示生字部件，玩找朋友的游戲。
四、指導書寫
1.引導學生觀察田字格里的字，找出它們結構上的共同點。
2.教師板書，指導書寫方法。
3.學生描紅、臨寫生字。(書寫姿勢端正)
五、正確、流利地朗讀課文
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5 看電視
謙讓 √
爭搶
第二課時
一、復習生字、詞語
二、讀文思考，感悟體會
1.朗讀詩歌。(指名朗讀)
2.引導學生說說課文寫了誰。(師板書)
3.回到課文中，體會人物是怎樣看電視的。
4.把喜歡的小節多讀幾遍。
三、研讀課文，體會心靈
1.讀課文，你想了解，他（她）是怎樣看電視的。
2.引導學生思考問題的方式。
(在學生自主選擇的基礎上，引導學生可抓住人物愛好和做法來學習)
3.學生分組，合作學習、討論。(喜歡同一小節詩的同學一組，讀后說說人物是怎樣想的，表現得怎樣。)
4.教師巡視，及時發現問題。
5.學生匯報交流，教師適時點撥。
(1)爸爸很孝順。
(引導學生說說，從哪里可以感到爸爸很孝順，引導學生找出從哪里發現的，再有感情的讀一讀)
(2)奶奶愿意讓孩子們高興。
(3)家人能夠互相關心。(有感情讀一讀)
(4)每個人的心里裝著一樣東西，那就是謙讓，一顆美好的心靈。(理解課文內容，用自己的話表達)
四、有感情的朗讀課文，體會課文的思想感情
五、領悟課文所表達的思想感情，課外延伸
在生活中積累一些反映謙讓、禮貌等方面的事情，記錄下來。
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5 看電視
奶奶
爸爸
媽媽
小明
編輯短評：能在誦讀中體會內容，認讀生字。特別是b案猜謎導入課文富有趣味。（王賀玲）