《月亮的心愿》教學設計
教學目標:
1認識“簾”、“女”等14個字,會寫“亮”字。
2有感情地朗讀課文。
3在父母生病或有困難時,有體貼、照顧父母的愿望和行動。
教學重點:認識“簾”、“女”等14個字,會寫“亮”字。有感情地朗讀課文。
教學難點:領悟課文蘊涵的思想感情。
教學過程:一猜字謎導入,據(jù)圖質疑
1猜謎語
師:今天老師為你們帶來一個謎語,看誰能猜出來。“有時落在山腰,有時掛在樹梢, 有時象面圓鏡,有時象把鐮刀。”(板書:月亮)
師:現(xiàn)在小手指豎起來。我們一起來寫寫亮字。(板書課題中的亮字。)請翻開書本32頁,把亮字寫一寫。
展示學生的生字。
師:還記得我們上學期學過的《 》。(學生齊背)誰能畫出彎彎的月亮?
師:看老師幫月亮畫上眼睛和嘴巴。她就像我們一樣能說會想,會感受,會開心和憂愁了。今天我們一起學習一篇童話,講的就是月亮的故事。(板書:的心愿)誰來讀一讀。
指名讀課題。強調“月亮”的“亮”字要輕讀,齊讀。
讓學生說說自己有什么心愿,并且猜一猜月亮有什么心愿。
2 出示兩幅圖
師:請你細心觀察,這兩幅圖中,月亮的表情有什么不同?(指名說)
師:從“開心”到“不開心”這中間發(fā)生了什么事呢?讓我們來讀讀課文。
二、初讀課文,認讀生字。
1要求學生自讀一遍課文,遇到不熟悉的字可以借助拼音多讀幾遍。
2同桌互讀圈畫的生字,比比誰得最準確。
3集體認讀詞語:窗簾 女孩 背包 天氣 另外 照顧 生病
太累 醫(yī)生 悄悄 離開 窗戶
1)出示帶拼音的詞語,指名讀,跟讀 自由讀
2)出示不帶拼音的詞 自由讀,開火車讀
4去掉組詞的生字
師:生字寶寶的朋友去玩去了,余下的生字你還認識嗎?不著急,先在四人小組里說說你能用什么方法記住哪個字。
小組交流識字方法
指名匯報
全班開火車認字
5自由讀課文,劃分自然段。
師:用心的孩子一下子就闖過老師設下的字詞關,你們真棒。相信接下來的課文朗讀也難不到你們的。
三、精讀課文,感悟語言
(一)學習1-2自然段
師:夜深了,月亮姐姐帶著祝福要去探望人間的乖孩子們。來到一家窗前,透過窗簾,月亮姐姐看到了什么?(指名說)
師:透過小女孩甜甜的睡臉,早早準備好的水果和點心,我們知道小女孩對明天的郊游充滿了(期待、盼望……)月亮姐姐同樣感受到小女孩的期盼。
師:因此月亮自言自語地說:……(引導學生讀出月亮說的話)
理解詞語“自言自語”
師:此時月亮姐姐的心愿是什么?
交流匯報
帶著自己的體會讀第1、2自然段。
(二)學習3-8自然段
1(對照第二幅圖)
師:月亮姐姐來到了第二個女孩的家,她看到第二個女孩在干什么呢?(自由讀第3-8自然段)