月亮的心愿教學設計(精選13篇)
月亮的心愿教學設計 篇1
1.認識“簾、女”等14個生字,會寫“女、太”等6個字。
2.有感情地朗讀課文。
3.有在父母生病或有困難時體貼、照顧父母的愿望和舉動。
認記生字
理解“月亮的心愿”和小女孩美好的心靈,練習朗讀。
合作交流
課前準備:掛圖、生字卡片
3課時
第一課時
。ㄒ唬┱勗捊翌}
板書:心愿!靶脑浮笔鞘裁匆馑迹
將課題板書完整:亮的心愿。(生讀課題)讀了課題,你想知道什么?
(二)自讀課文,認識生字
。ㄈ├首x感悟
1.教師范讀課文,學生聽后評價,激起讀書興趣。
2.學生讀課文。
。1)個人自由讀課文,自己評價。
(2)同位互相讀課文,并互相評價。
。3)指名分段讀,其他同學聽后評價。
。4)教師總結
(四)細讀討論
1.同桌合作讀讀課文,說說月亮的心愿是什么?
2.小組合作學習。讀讀議議:“月亮剛開始說得去跟太陽公公商量商量,讓明天有個好天氣,可是后來月亮為什么又想讓明天下雨?”
3.讀1、2自然段,讀后你知道了什么?
4.(出示圖一)從圖中能看出這些嗎?說一說月亮笑什么呢?
5.(出示圖二)看看月亮的表情與第一幅圖中有什么不一樣呢?月亮愁什么呢?
6.下位找小伙伴分角色讀一讀課文的3-7自然段。指名讀。讀后你知道了什么?討論:珍珍想不想去郊游?為什么?珍珍的心愿是什么?
。ㄎ澹┮勺x課文
課結束前,教師布置學生讀課文思考:讀過課文, 你喜歡課文中的誰?為什么?
第二課時
(一)討論上節課布置的問題
。ǘ⿲W生字
1.學生自學生字
。1)讀課文找生字讀。
(2)自讀生字表中的生字。
。3)互讀,互查。
2.教師檢查讀生字
(1)按序抽讀生字:齊讀、分組讀、個人開火車讀。
(2)按序將生字貼在黑板上,要求自讀三遍,一遍比一遍快。讀后開展計時讀字比賽。
。3)打亂生字后指名讀。
3.教師檢查記生字
(1)你覺得哪些生字容易記?讓學生看黑板上的生字找一找。在學生找出后,讓學生說說是怎么記的?還可以回憶一下學過哪些偏旁的字。
(2)其它難記的字,可在教師的幫助、啟發下進行識記。
。ㄈ╈柟躺
教師課前準備好課件或投影片:將結構相同的字分別放在一起,教學時依次出示給學生看,學生讀后找出其中的秘密。讀過生字,同座比賽組詞,最后出示全部生字,讓學生快速讀,拍手讀、比賽讀。
。ㄋ模├首x課文
朗讀全文,說說月亮的心愿是什么?小女孩的心愿是什么?
全班有感情齊讀課文。
第三課時
(一)鞏固讀生字 (復習導入)
1.按序讀卡片
2.打亂順序讀卡片
3.學生讀自制卡片
4.游戲。教師讀出一字,學生快速拿出卡片,并讀出生字和反面的詞語
(二)書寫生字
1.教師范寫生字,師生共同突破重點、難點。
。1)“女”字和女字旁在書寫上的區別。
(2)“太”字是“豎撇”,寫好“豎撇”,最主要的是要“先豎后撇”,就是先寫豎,由豎中彎下寫撇。
(3)“氣”字要寫好最后一筆,彎處要寫得像一張弓,鉤處要有力。
2.學生書空。
3.學生在書上練寫,教師評價。
(三)聽故事或交流課外閱讀情況,談談感受。
1.烏鴉反哺
《本草綱目•禽部》載:“慈烏:此鳥初生,母哺六十日,長則反哺六十日!贝笠馐钦f小烏鴉長大以后,老烏鴉不能飛了,不能自己找食物了,小烏鴉會反過來找食物喂養它的母親。烏鴉反哺的故事經一代代的口授心傳,已為許多人知曉。從某種程度上,縈繞在人們心頭的“反哺情結”至今仍是維系社會及家庭走向和諧、溫馨和安寧的重要力量。
2.聽故事,念童謠。
故事:《烏鴉愛媽媽》
經過媽媽的精心哺育,小烏鴉漸漸長大,它長得又高又壯,飛翔的速度很快,現在已經長成一只大烏鴉。而烏鴉媽媽漸漸衰老,終于飛不動,整天只能坐在窩里。
大烏鴉捕蟲的技術非常好,它每次出去找食,總會想到媽媽在鳥窩里,肚子一定很餓。大烏鴉將蟲子帶回家,讓烏鴉媽媽吃飽之后,自己才吃剩下的。附近的鳥類都稱贊大烏鴉非常孝順。
有一天,森林發生大火,鳥類紛紛逃離。大烏鴉想帶著烏鴉媽媽飛離災區。媽媽飛不起來,大烏鴉非常緊張,繞著大樹飛來飛去。
“孩子!你趕快逃走吧!不要管媽媽了!睘貘f媽媽說。“不!我不能丟下媽媽!我要想辦法救媽媽!贝鬄貘f說。其他鳥類也都勸大烏鴉不要管媽媽了,自己逃命要緊。“不!我要留下來救媽媽。我愛媽媽!贝鬄貘f不肯飛走,它用力鼓動翅膀,企圖將大火扇滅。
火勢還是很猛烈,大烏鴉憑著一股孝心、勇氣,決心要與森林大火搏斗。其他鳥類看見大烏鴉并沒放棄,深受感動,紛紛飛到它的身邊,一起鼓動翅膀,希望能將大火熄滅。
忽然間,刮起一陣大風,吹來濃濃的烏云,一場大雨將森林大火澆滅了。大烏鴉得到風、雨和百鳥的幫忙,阻止了這場森林大火。它救了烏鴉媽媽,也救了整座森林。
又濕又累的大烏鴉飛回鳥窩,烏鴉媽媽張開雙翅,緊緊抱著它:“你真是我的好孩子!”
童謠:《大烏鴉》
大烏鴉,抓只蟲蟲喂媽媽。我要學習大烏鴉,愛爸爸,愛媽媽,做個孝順的好娃娃。
8、月亮的心愿
郊游 有個好天氣
照顧生病的媽媽 下雨
一個都不少 愉快旅游
教后記:
教學反思:
月亮的心愿教學設計 篇2
教學目標:
1認識“簾”、“女”等14個字,會寫“亮”字。
2有感情地朗讀課文。
3在父母生病或有困難時,有體貼、照顧父母的愿望和行動。
教學重點:認識“簾”、“女”等14個字,會寫“亮”字。有感情地朗讀課文。
教學難點:領悟課文蘊涵的思想感情。
教學過程:一猜字謎導入,據圖質疑
1猜謎語
師:今天老師為你們帶來一個謎語,看誰能猜出來。“有時落在山腰,有時掛在樹梢, 有時象面圓鏡,有時象把鐮刀。”(板書:月亮)
師:現在小手指豎起來。我們一起來寫寫亮字。(板書課題中的亮字。)請翻開書本32頁,把亮字寫一寫。
展示學生的生字。
師:還記得我們上學期學過的《 》。(學生齊背)誰能畫出彎彎的月亮?
師:看老師幫月亮畫上眼睛和嘴巴。她就像我們一樣能說會想,會感受,會開心和憂愁了。今天我們一起學習一篇童話,講的就是月亮的故事。(板書:的心愿)誰來讀一讀。
指名讀課題。強調“月亮”的“亮”字要輕讀,齊讀。
讓學生說說自己有什么心愿,并且猜一猜月亮有什么心愿。
2 出示兩幅圖
師:請你細心觀察,這兩幅圖中,月亮的表情有什么不同?(指名說)
師:從“開心”到“不開心”這中間發生了什么事呢?讓我們來讀讀課文。
二、初讀課文,認讀生字。
1要求學生自讀一遍課文,遇到不熟悉的字可以借助拼音多讀幾遍。
2同桌互讀圈畫的生字,比比誰得最準確。
3集體認讀詞語:窗簾 女孩 背包 天氣 另外 照顧 生病
太累 醫生 悄悄 離開 窗戶
1)出示帶拼音的詞語,指名讀,跟讀 自由讀
2)出示不帶拼音的詞 自由讀,開火車讀
4去掉組詞的生字
師:生字寶寶的朋友去玩去了,余下的生字你還認識嗎?不著急,先在四人小組里說說你能用什么方法記住哪個字。
小組交流識字方法
指名匯報
全班開火車認字
5自由讀課文,劃分自然段。
師:用心的孩子一下子就闖過老師設下的字詞關,你們真棒。相信接下來的課文朗讀也難不到你們的。
三、精讀課文,感悟語言
。ㄒ唬⿲W習1-2自然段
師:夜深了,月亮姐姐帶著祝福要去探望人間的乖孩子們。來到一家窗前,透過窗簾,月亮姐姐看到了什么?(指名說)
師:透過小女孩甜甜的睡臉,早早準備好的水果和點心,我們知道小女孩對明天的郊游充滿了(期待、盼望……)月亮姐姐同樣感受到小女孩的期盼。
師:因此月亮自言自語地說:……(引導學生讀出月亮說的話)
理解詞語“自言自語”
師:此時月亮姐姐的心愿是什么?
交流匯報
帶著自己的體會讀第1、2自然段。
。ǘ⿲W習3-8自然段
1(對照第二幅圖)
師:月亮姐姐來到了第二個女孩的家,她看到第二個女孩在干什么呢?(自由讀第3-8自然段)
師:月亮姐姐不但看見小女孩照顧生病的媽媽,還聽見了她們間的對話。
師生分角色朗讀對話。
師:珍珍為什么對媽媽說她不想去郊游?
師:對照第二幅圖說說珍珍是怎樣照顧媽媽的?在你媽媽生病的時候,你又是怎樣做的呢?
師:其實珍珍和大家一樣也非常想去郊游,可是為了照顧生病的媽媽,她才這樣說的。你猜猜看,當珍珍心里是怎樣想的?
師小結:媽媽盡管生病了,正需要別人照顧。為了孩子快樂,所以勸孩子去郊游。小女孩為了照顧生病的媽媽,寧愿放棄期盼已久的郊游。多么真摯的感情啊。請帶著這份感動,再讀一讀她們間的對話。
男女生分角色朗讀。
2 師:這一切剛好被窗外的月亮姐姐看見了, 她悄悄地離開了窗戶,心里想:……(引生說:“我去跟太陽公公說說,明天還是下雨吧!”)
師:誰能悄悄告訴我,你知道月亮姐姐的心愿是什么?(讓學生湊到老師耳邊說 ,悄悄把想法告訴同桌)
聯系實際,用“悄悄地”說話。
3 師:月亮姐姐悄悄離開了窗戶,怕打擾窗內溫馨的畫面。那么最后結果到底怎樣呢?請齊讀最后一個自然段。
理解“艷陽天”。
師:請問月亮姐姐的心愿到底是什么?
四、拓展
1多有孝心的孩子,是她的一片孝心讓月亮姐姐改變了想法。人非草木,誰能無情。就連我們的小動物也懂得孝順父母。今天老師就給同學們帶來一個《烏鴉反哺》的故事。
師朗誦故事
2生唱童謠
3課件出示:幼小的我們能為爸爸媽媽做些什么呢?
師總結:我們因愛而生,我們的生活因愛而越發精彩。我們怎能不好好地去愛和被愛呢。家愛我,我愛家,好孩子,人人夸。
4就讓我們隨著音樂的響起,再次朗讀課文,感受那份愛的真摯。
月亮的心愿教學設計 篇3
教學目標:
1.認識14個生字,會寫“女、氣、去、大、早、亮”6個生字。
2.正確、流利有感情地朗讀課文,感悟課文內容。有關愛、體貼、照顧父母的愿望和行動。
教學策略:
分課時分散教學目標及教學重、難點;通過自主識字、合作交流引導學生識字感知課文;圖文結合并采用換位思考的方法創設情境,將學生帶入課文描寫的情境之中,讀中悟、悟中有感情地朗讀;充分利用課文內容并適度擴展,對學生進行人文熏陶。
教學過程:
第一課時
教學內容:初讀感知,識字寫字
一、談話導入,質疑激趣
1.談話導入:同學們,每個人都會有一個愿望,老師小時候的最大愿望就是長大了當一個老師,這個心愿已經實現了。現在,我的心愿是當一個好老師,讓咱們班上的每個孩子都能健康、快樂地成長。能告訴老師你有什么心愿嗎?
師:每個孩子都有自己的愿望,知道么,天上的月亮姐姐也有一個心愿呢。ò鍟n題)
2.課題質疑:(1)讀課題,注意指導“亮”輕聲的讀法,老師范寫“亮”,學生觀察并交流寫這個字時要注意什么,在田字格中書寫。(亮的“冖”托住上部分,蓋住下部分,而且寫在橫中線上。)(2)讀了這個課題你有什么疑問?(梳理出主要問題,如:月亮有什么心愿?她為什么會有這們的心愿?她的心愿實現了嗎?)
二、感知閱讀,識字解疑
1.嘗試讀:借助拼音讀課文,用――畫出“我會認”的生字,不認識的生字和難讀的句子借助拼音多讀幾遍,把課文讀正確。
2.交流讀:指名分段讀課文正音。難讀的字、詞、句指導多讀幾遍,直到讀正確。注意指導多音字:“得”[děi]、背[bèi]包,女:聲母是鼻音n,另、病:后鼻韻母,輕聲的讀法:太陽公公、商量商量、媽媽、珍珍、悄悄的、窗戶、雷公公、說說等。
3.識字:(1)自主識字:出示“我會認”的生字,采用自己喜歡的方式自主識字,比一比誰的方法好,識的字多。(2)交流識字:交流各自采用什么方法學會了哪些生字,同學之間互相取長補短。(采用加一加、減一減、比較、編字謎等方法指導識記生字。)(3)出示帶生字的詞指名讀、自由讀、齊讀。
4.再讀解疑:輕聲朗讀課文,結合讀課題時提出的問題想:讀了課文知道了些什么,還有什么疑問?然后交流。
三、再現生字,鞏固書寫
1.學生觀察發現寫每個字的要點。
2.教師范寫,學生跟老師一起書空。強調寫好一些重點筆畫,即把主筆寫到位:“女”要讓學生注意它與女字旁在書寫上的區別!疤敝攸c指導寫好“豎撇”!皻狻敝攸c寫好最后一筆,彎處要寫得像一張弓,鉤處要有力。
3.學生描紅并在田字格中寫字。教師巡視及時發現并糾正學生在書寫中出現的問題,對大多數學生出現的問題要集中糾正再指導。
第二課時
教學內容:朗讀感悟,
一、復習導入
1.認讀生字卡片:(1)開火車讀。(2)誰能提醒大家在讀哪個字的時候要注意什么?游戲:猜字謎(月亮上面是北京、洞穴下面持毛巾)。
2.認讀帶生字的詞語
3.教師配樂朗讀課文,學生邊聽邊想:故事中的月亮姐姐有幾個心愿?
二、圖文結合,朗讀感悟
1.學習1.2自然段(月亮的第一個心愿)
a、師:晴朗的夜空,星星眨著眼睛,月亮姐姐出來散步,她悄悄地來到一個小女孩的窗前,請同學們看圖,月亮姐姐看到了什么呢?課文中哪些話是寫這幅圖的嗎?(讀第一自然段。)
b、看,小女孩睡得多香!這段我們應該怎樣讀呢?誰有好的建議?(輕輕地讀)為什么?(別吵醒小女孩)你能試著讀讀嗎?明天要去郊游,多么令人高興的事!我們一起高興的輕輕地讀這一自然段。
c、假如現在我們就是月亮,知道小女孩明天要去郊游,你會有怎樣的心愿呢?為什么會有這樣的心愿?在課文中找一找月亮的心愿是什么?(讀第二自然段。)這段話里有這樣一個詞“商量”,誰能用商量說一句話?
師:月亮是怎樣說這段話的?書上用了一個詞:自言自語。什么是自言自語呢?聽老師自言自語地說說這段話。請你仿照老師也自言自語地把月亮的話說一遍。
2.學習4-8自然段(月亮的第二個心愿)
師:孩子們明天要去郊游,月亮許下了一個美好的心愿:明天有個好天氣,然后高高興興地來到另一個女孩的窗前,看看月亮的臉,她怎么了?(出示第二幅圖,月亮不高興了)
a、看圖說說月亮為什么不高興了?媽媽病了,珍珍是怎樣做的?想像珍珍還可能為媽媽做了些什么?
指導讀對話:月亮還聽到了小女孩和媽媽的悄悄話呢,想聽嗎?(播放媽媽和珍珍的對話。)你聽了媽媽和珍珍的對話有什么感受?你想讀珍珍和媽媽的對話嗎?同桌互讀。指名讀,大家評議,在評議中再指導練讀。然后師生、男女生分別分角色朗讀對話。
b、猜一猜:媽媽叫珍珍明天和大家一起郊游時,珍珍心里可能是怎么想的?你覺得珍珍是個怎樣的孩子?
c、明天別的孩子都可以去郊游了,可是媽媽病了,珍珍要照顧生病的媽媽,如果你是月亮又會有怎樣的心愿呢?為什么?月亮的心愿與我們一樣么?找出來讀一讀。(師:月亮姐姐跟咱們班的孩子一樣都是熱心助人而又善良的人。)
d、月亮是怎樣離開窗戶的?(悄悄地)誰能用“悄悄地“說一句話?我們一起悄悄地讀第八自然段。
3.學習第9自然段(揭曉改變心愿的原因)
師:月亮的心愿實現了嗎?齊讀最后一自然段。(書上有一個詞語叫“艷陽天”,今天是艷陽天嗎?什么樣的天是艷陽天?)讀到這里,我們知道了月亮的最大心愿是什么?(板書:一個都不少。)月亮的心愿為什么會改變呢?(她想幫助別人,讓每個孩子都去郊游)
三、總結拓展,情感熏陶
a、師:月亮姐姐的心愿真美好,讓我們在美妙的音樂聲中把課文美美的讀一遍吧!
b、師:月亮姐姐的心愿是讓所有的孩子都去郊游,你知道課文中第二個小女孩的心愿是什么?(照顧生病的媽媽)小女孩是懂得關心父母的好孩子,昨天老師讓同學們了解烏鴉長大后是怎樣照顧父母的,誰知道?
師:是啊,除了人,許多動物雖然不會說話,但是也懂得關愛父母呢,有一首歌唱的就是小烏鴉愛媽媽的故事,我們一起來聽聽《小烏鴉愛媽媽》(播放flash歌曲)。聽了歌曲,我們一起讀一首童謠:《小烏鴉》。怎樣學習小烏鴉做個孝順的好娃娃呢?讓我們每個人把自己的心愿寫在書上回家后給爸爸媽媽看!
出示:我的心愿是: 。
月亮的心愿教學設計 篇4
教學目標
1、認識“簾、女”等14個生字。會寫“女、太”等6個字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文。
3、在父母生病或有困難時,有體貼、照顧父母的愿望和行動。
教學重點
1、認識14個生字,會寫6個生字。
2、引導學生有感情地朗讀課文。
教學難點
感悟課文蘊含的思想感情。
教學流程
一、口語訓練,導入新課
1、板書“愿”,然后為“愿”組詞。
2、板書“心愿”齊讀,并說說你的心愿是什么?
(拓展學生的思維,訓練口語表達能力。)
3、同學們有這么多美好的心愿,你知道嗎?月亮也有美好的心愿。
4、板書課題
。1)、書寫“亮”時,生齊說拼音,強調這是三拼音節。教師范寫“亮”學生跟著書空。邊寫邊強調“亮”在田字格中的位置。學生練寫三個。
(生字的書寫,隨文進行,分散難點,深化記憶字形。)
。2)、板書“月亮的心愿”。齊讀課題。
引讀:月亮的( )。( )的心愿。
(滲透讀的訓練,潛意識中明白強調的詞語不同,重音也不相同。)
5、讀了課題,你想知道什么呢?
(質疑能力的訓練,剛開始也許有一定的難度,但在每一課中試著進行這樣的訓練,會逐步提高學生的質疑能力。)
6、導入
讓我們一起走進這個故事去尋找答案吧!
二、初讀課文,認識生字
1、學生自由讀課文,圈出生字,標出自然段。
2、同桌輪讀課文,讀準生字的讀音。
3、同桌用生字卡片互考生字。
4、教師用生字大卡,開火車認讀生字。
5、出示帶有生字的詞語,指名認讀
窗簾 女孩 背包 照顧
生病 醫生 離開 窗戶
月亮 商量 自言自語
注意:
背包中的“背”是四聲。
月亮的“亮”是輕聲。
商量的“量”是輕聲。
6、指名讀課文,讀準字音,讀通句子。
。ㄓ缮值轿恼,在具體語言環境中鞏固生字的認知。)
三、整體感知,了解大意。
1、范讀課文,說說你知道了什么?
2、自由讀文,找出月亮的話和心理想法。
3、同桌互相說一說。
四、觀察插圖,細讀文本。
1、觀察第一幅圖,說說圖上有誰?在干什么?
生:圖上有一個小女孩睡在床上。
師:小女孩的表情怎么樣?她夢到了什么呢?
生:小女孩很高興,她夢到了自己去郊游。
師:月亮的心情怎么樣?你怎么知道?
生:月亮很高興。它微笑著。
。ㄕn程標準中指出:借助讀物中的圖畫閱讀。這一環節的設計,讓學生從插圖入手,了解課文內容,感受文章蘊含的感情。)
師:讓我們帶著高興的心情,來讀讀課文第一自然段。
學生自由練讀。指名讀。
師:月亮看到這些,它怎么想呢?
生:月亮自言自語地說……..
師:自言自語就是自己和自己說話。讓我們來試著讀讀月亮的話吧
板書:
讓明天有個好天氣!
月亮的心愿
師:月亮為什么會有這樣的心愿呢?
生自由匯報。
2、觀察第二幅插圖,說說月亮看到了什么?它的心情怎么樣?
生:月亮看到一個小女孩在給媽媽端洗臉水,媽媽躺在床上。月亮很傷心,不高興。
。▓D文結合,激發學生的學習興趣,還有助于學生深入理解課文。)
師:讓我們一起去讀讀3到7自然段?纯窗l生了什么事情呢?
指名讀3到7自然段,找找媽媽說的話,小女孩說的話。
分角色朗讀課文。
媽媽的話應該是溫柔的關愛的。
小女孩的話是清脆的,關心媽媽的。
師:讀了這段對話,你覺得小女孩是一個怎樣的孩子呢?
生:孝敬媽媽,懂事的孩子。
師:看到小女孩這么懂事,關心媽媽。月亮怎么想呢?讀讀第八自然段。
引導讀出“悄悄地”
生讀文并匯報。
師板書:
讓明天有個好天氣
月亮的心愿
明天還是下雨吧?
引導朗讀。
師:為什么月亮改變了心愿呢?同桌互相說說吧。
生匯報。
3、月亮的心愿達到了嗎?讓我們一起讀讀最后一個自然段。
生齊讀最后一個自然段,說說你從哪里知道月亮的心愿達到了?
“一個都不少”指導朗讀。帶著高興的語氣。
五、書寫生字
“女、太、氣、早、去”的教學
(1)、指名認讀并組詞。
。2)、觀察該字在田字格中的位置。
(3)、師范寫并強調筆畫“撇點”及占格。
。4)、學生書空并掌握筆順。
。5)、學生描紅、練寫。
。ㄓ心康牡刈寣W生觀察字有利于提高學生寫好字的能力。)
六、總結全文,課后拓展
1、總結課文內容,讓學生說說你喜歡課文中的誰?為什么?規整課文的思想感情。
板書:
讓明天有個好天氣!
月亮的心愿 懂事,孝順,關心他人
明天還是下雨吧
2、當父母生病時,你會為他們做什么呢?
3、回家為父母做一件自己力所能及的事情。
。ㄗ寣W生說自己做的事情,能訓練學生的語言表達能力。聯系生活實際,能讓學生有更直接的感受與理解。)
月亮的心愿教學設計 篇5
教學過程:
一、抓關鍵詞,質疑導入。
1.板書:心愿
誰會讀這個詞語?比方說,老師的心愿就是希望同學們好好學習,健康快樂的成長。那你有什么心愿呢?
學生自由發言。
2.出示題目《月亮的心愿》
齊讀課題,讀準“亮”,輕聲,指導書寫,給它做謎語:
一點一橫長,口字在中央,一點一橫勾,幾字在下方。
3.學生質疑。讀完課題,你想知道什么呢?
二、朗讀感悟
1、讓我們去課文中找找答案,問問月亮姐姐吧!自由讀課文,請拼音朋友幫忙,把字音讀準,把課文讀通順,讀完一遍后站起來讀第二遍,讀得好了,月亮姐姐也會露出笑容了。
2、用自讀自評,指名分段讀、大家評的方式讀課文。
3、生字出示
窗簾 背包 裝著 照顧 生病 太累 醫生 悄悄 離開
。ㄝp聲) 點心 孩子們 太陽公公 商量商量 玩玩吧 窗戶
抽讀——評議
三、深入朗讀,感悟親情。
。ㄒ唬﹦撛O情境,朗讀感悟。
1.一天,月亮姐姐在空中散步,她來到一個小女孩家的窗戶前,看到了什么呢?
讓學生用完整的話說說
2.此時,月亮的心愿是什么呢?
課件出示月亮說的話。指名讀
讀完后說說,你讀懂了什么。
理解詞語“自言自語”。
3.思考:月亮為什么要跟太陽商量,讓明天的天氣好起來?
。ǘ┙巧硌荩斫怏w驗。
1.可是,當月亮來到另一家窗前時,又改變了主意,想讓明天下雨,為什么呢?
學生自由回答。
2.引導看圖:月亮看到了什么?媽媽和珍珍在說什么呢?
3.小組合作讀珍珍和媽媽的對話。
4.學生表演讀
5.如果你是珍珍,會怎么樣決定?
6.你覺得珍珍是一個怎樣的孩子,用一句話夸夸她。
7.月亮看到這一切,聽到這一切,她是怎么想的呢?
學生自由說
齊讀月亮的想法。
8.月亮為什么又希望明天下雨呢?
。ㄈ┖献饔懻摚撓祵嵺`。
你現在知道月亮的心愿是什么了嗎?珍珍的心愿是什么?
月亮的心愿實現了嗎?
齊讀課文最后一段,理解“艷陽天”。
(四)配樂朗讀,升華認識。
學完了這一課,你有感受嗎?
為爸爸媽媽做一首小詩。“如果爸爸媽媽是……我就是……”
四、課外拓展。
歌曲《小烏鴉愛媽媽》
讀兒歌。
五、指導寫字。1.讀生字,說詞語。
太(太陽) (卡通太陽圖)
早(早晨) (早晨景象圖)
亮(月亮) (卡通月亮圖)
2.觀察字在田字格中的位置。
3.說說如果你是小老師,要提醒大家特別注意哪些筆畫。
4.學生練寫,糾正坐姿。
5.展示評價。
六、實踐活動
1、(出示課件)童謠《大烏鴉》:背童謠:《大烏鴉》給爸爸、媽媽聽。
2、收集有關孝敬父母的小故事,并說給同學聽。
月亮的心愿教學設計 篇6
教學目標:
1、認識14個生字,會寫“女、氣、去、大、早、亮”6個生字。
2、正確、流利地朗讀課文。
3、理解課文內容,懂得從小就要關心別人,為別人著想。
教學重點:認字、寫字,引導學生有感情地朗讀課文。
教學難點:感悟課文蘊涵的思想感情。
教學準備:兩幅掛圖、多媒體課件。
教學時間:2課時
教學過程:
第一課時
教學目標:
1、認識“簾、女”等14個生字。
2、有感情地朗讀課文,從中感悟課文蘊涵的思想感情。
教學重點:初讀課文,感知內容。
教學難點:指導朗讀。
教學準備:掛圖、多媒體課件
教學過程:
一、質疑導入
1、教師直接揭示課題。
2、鼓勵學生質疑。讀了課題,你最想知道什么?
二、感知性閱讀,學習生字詞
1、自由朗讀課文,用“---”劃出本課的生字。
2、用自己喜歡的方式認識生字。(讀拼音、問同桌、查字表、猜
一猜等)
3、檢查生字詞掌握情況
(1)小黑板出示生字詞(帶拼音),自由讀,男女生分讀。
(2)擦去拼音,請學生當小老師領讀。
(3)哪些字你以前就認識了?怎么認識的?哪個字你有好辦法記住它?
4、小組合作讀課文,在讀中鞏固生字,注意多音字“得”
三、讀后悟,讀后思
1、指名讀自己喜歡的自然段。
2、 讀了課文,你有什么想問的?
四、再現生字,復習鞏固
第二課時
教學目標:
1、鞏固本課認識的14個生字。
2、會寫“女、太”等6個生字。
3、培養學生良好的寫字習慣。
教學重點:讀中識字。
教學難點:鞏固生字,積累詞匯。
教學準備:本課生字小卡片,人手一份。
教學過程:
一、復習導入
1、請一名學生帶讀。(或指名讀)
2、小朋友們,月亮姐姐去了兩個小女孩的家,她們在干什么呢?(自由讀課文。)
二、再讀課文,理解內容
1、月亮姐姐來到了第一個女孩的家。齊讀第1-2自然段。
2、用“自言自語”說話。說說這時月亮的心愿是什么?
3、月亮姐姐來到了第二個女孩的家,讀第3-8自然段。(同桌讀對話)
(1)用“悄悄地”說話。
(2)月亮看了第二個女孩的家,它的心愿又是什么?
(3)指導朗讀對話。
4、那么最后到底結果怎樣呢?齊讀最后一段,理解“艷陽天”
5、說說月亮的心愿是什么?
三、再現生字,書寫指導
四、拓展練習:兩個小女孩走在郊游的路上,心里會想些什么呢?
板書設計:
(讓每個孩子 太陽公公天晴
快樂) 8、月亮的心愿 雷公公 下雨
教學后記:
郊游,不光孩子們向往,大人也非常喜歡。本文以月亮的內心變化為線索,借小女孩珍珍為了照顧生病的媽媽放棄郊游的事,贊揚了關心父母、體貼長輩的美好品質,既有童趣,又富有人情味,寓孝敬父母、體貼長輩的教育于生動感人的故事之中,進一步深化了關愛別人的主題。除認字寫字外,我重點引導學生有感情地朗讀課文、感悟課文蘊含的思想感情。效果不錯。
月亮的心愿教學設計 篇7
【學習目標】
1、知識與技能:
、拧≌J識“簾、女”等14個生字,會寫“女、太”等6個生字。
、啤≌_、流利地朗讀課文,不斷提高學生的理解詞句和朗讀感悟的能力。
2、過程與方法:
經歷合作交流、朗讀感悟等學習過程,有體貼、體驗識字、寫字的童話閱讀的基本方法。
3、情感態度價值觀:
、拧「惺茉铝两憬闵屏嫉男牡。
、啤≡诟改干』蛴欣щy時,有體貼、照顧父母的行動。
【教學重難點】體貼、體驗識字、寫字的童話閱讀的基本方法。
【教學用具】課件。
【教學方法】自主合作。
【課型】新授課。
【課時】2課時。
【教學過程】
第一課時
一、激趣導入,揭示課題
1、當太陽公公落山的時候,小女孩看到了什么?
學生自由發言。
2、揭示課題:
學生齊讀課題!
二、通讀全文,自主識字
1、明確學習要求:
默讀課文,勾畫生字詞,用自己喜歡的方式記生字,理解詞語。
學生自己認定本節課想學會哪些知識,即認定學習目標。
2、默讀課文、勾畫、理解識字的方法:
同桌或小組內交流。
3、認讀生字:
交流識字的方法。
4、檢查自學情況:
、拧〕鍪究ㄆ,檢查指導生字。
、啤≈笇W生把課文讀準確。
5、讀課文:
互相評價讀得是否準確,通順。
6、提問并引導交流: 你從課文中知道了什么?還有那些不明白的問題。
三、鞏固練習
1、分組給生字組詞。
2、熟讀課文。
四、指導寫字
指導寫本課的三個生字:
女、太、氣
先在自己嘗試寫一寫。
再在同學的評議、教師的指點下練習改進。
第二課時
一、合作探究
1、引導學生讀月亮說的話,思考并提出問題。
2、引導自由讀書并思考交流:
為什么月亮前面說 “得去跟太陽公公商量,讓明天有個好天氣!焙髞碛窒耄骸拔胰ジ坠f說,明天還是下雨吧”?
朗讀、思考并可能提問:
為什么月亮兩次正好相反?
⑴ 獨立思考。
、啤⌒〗M交流。
3、引導學生結合最后一段理解思考:
如果明天真的下雨了,會怎樣?月亮阿姨當時的心愿到底是什么?大家的心情會怎樣?
集體討論:
孩子們要去郊游,月亮阿姨想讓明天有個好天氣;當看到珍珍為照顧媽媽不能去交游時,又改變了主意。最后月亮又怎么樣做了?這些又都是為什么?
學生通過朗讀感悟討論交流弄清月亮的心愿是什么。
4、引導學生評價月亮和珍珍。
二、小結延伸
學了課文,你有什么感觸?你打算今后怎樣做?
圍繞“做個心地善良的人”和“學會關心、體貼、照顧家人”來談。
三、指導有感情地朗讀課文
自主練讀。
評議讀。
齊讀。
四、指導書寫
1、鼓勵學生自主嘗試書寫:
、拧∮^察體會。
⑵ 嘗試寫。
、恰⌒〗M、班內交流。
2、教師巡視,重點指導:
再寫一寫,嘗試改進。
五、布置作業
1、完成課后“我會寫”。
2、在家人生病時,照顧家人。
【板書設計】
8、月亮的心愿
孩子們去郊游 讓明天有個好天氣
珍珍照顧生病的媽媽 明天還是下雨
一個艷陽天 孩子們一個也不少 愉快的郊游
【教學分析反思】
1、優點:
⑴ 認識了“簾、女”等14個生字,會寫“女、太”等6個生字。
⑵ 能正確、流利地朗讀課文,提高了學生的理解詞句和朗讀感悟的能力。經過合作交流、朗讀感悟等學習過程,掌握了童話閱讀的基本方法。感受月亮姐姐善良的心地。
、恰〖ぐl了學生父母在生病或有困難時,體貼、照顧父母的愿望。
2、缺點:
個別學生寫字時,筆畫寫得不夠規范。
3、改進措施:
對書寫差的學生多輔導。
月亮的心愿教學設計 篇8
教材簡析:郊游,可以飽覽山川秀美的風光,可以呼吸大自然清新的空氣,可以忘情的歡雀躍,可以盡情的游戲玩耍,不光孩子們向往,大人也非常喜歡。
教學目標:
。1)知識目標:培養學生在父母生病或有困難時,有體貼、照顧父母的愿望和行為
。2)能力目標:通過教師引導、學生交流,圖文結合,理解詞語的意思,知道關心家人孩子,體貼長輩的美好品質。
教學重難點:本課的教學重點是引導學生有感情的朗讀課文,感悟課文蘊含的思想感情。
教具準備:課件和生字卡
課時劃分:三課時第一課時)
教學目標;(1)認識本課生字新詞。
。2)正確流利的朗讀課文,感悟文中的美好親情。
教具:課件、新詞。
教學過程
一、創設情景,引導入文。
1、游戲導入
2、出示題目“月亮的心愿”
3、質疑:孩子們最想知道是什么?
。1)月亮的心愿是什么?
。2)他的心愿能實現嗎?
4、小結過度。
二、出示圖,了解圖意。
1、認真觀察每附圖說話。
語言訓練:月亮來到————,看到————,
心里想————。
2說話。
三、圖文對應,初讀課文。
1、 課文怎么寫的?2、小聲讀課文。
四、學文。
1、思考:你讀懂了什么?
2、小組學習。
3、全班反饋。
4、小結。
五、板書設計
的心愿
六、作業設計:
[悄悄的———— 愉快的——————
高興地———— 輕輕的——————
月亮的心愿教學設計 篇9
一. 教學內容:8、月亮的心愿
二.教學目標:
1. 認識“簾、玉”等14個生字,學會用科學的適合自己的方法識字,知道字、句、段、文之間的聯系,初步懂得積累詞語。
2. 會寫“太、早”兩個字。學會將字寫“精神”。
3. 初步正確地朗讀課文。
4. 通過朗讀感悟到月亮的心愿也正是孩子們的心愿;在父母生病或有困難時,有體貼、照顧父母的愿望和行動。
三. 教學準備:小黑板、投影
四. 教學過程:
<一>談話導入
1. 板書:心愿。指名讀詞語
師:同學們,老師在黑板上寫下了一個詞語,誰能聲音洪亮地讀一讀這個詞語?
2. 誰知道“心愿”是什么意思?(心里的愿望)
3. 補充板書:月亮的心愿(齊讀)
師:讀了課題,你想知道什么嗎?(指名答)
預估:1. 我想知道月亮的心愿是什么。
2. 我想知道為什么月亮也有心愿。
<二> 初讀課文,感知內容
1. 自讀、自學
試:老師想給大家一些時間自己先學習一下課文,誰來說一說,在這段時間內,你想學寫什么呢?
預估:讀讀課文,認認生字,寫寫生字
確定目標:初讀課文,圈、認生字
師巡視:① 了解學生學習進度
、 輔導后進生
、 發現亮點,及時激勵、表揚
<三>再讀,認讀生字
1.小組讀:互糾互查
2.師讀: 生糾錯,評價
師:剛才,小組同學讀得很認真,老師情不自禁,也想表現一把,想不想聽老師讀讀課文?那么,老師也有一個心愿:我希望同學們在聽我讀的過程中,尊重我的勞動,用最正確、最漂亮的姿勢端好書,并且認真聽,等我讀完,請你說說老師有沒有讀錯的地方和值得學習的地方。
3. 師讀錯字音:窗簾背包 照顧 睡
預估:生開始會集中指出錯誤的地方,這時,師:剛才老師讀的都是同學們容易出錯的地方。我們這些生字朋友的心愿,就是希望大家都能夠把它們的名字讀正確。這樣,他們才會更開心。相機引導生:老師讀的課文有沒有你想學習的地方?
4.再讀
師:現在,請同學們再出聲音來讀一遍課文,爭取不要犯王老師犯過的錯誤,那樣,你就很了不起了,并且找一找課文中有哪個詞語不明白,想不想超過王老師?
5.讀后,師:誰來說說,你哪個詞語讀不明白?悄悄地 自言自語 艷陽天
。ㄉ硌萸那牡亍⒆匝宰哉Z)
6.同學們都明白了這幾個生詞的意思,其他的生字寶寶都忍不住了,他們都想和同學們交朋友,想不想認識他們?你們看,他們成群結隊地出來啦!小黑板:帶拼音生詞
窗簾背包醫生生病照顧離開悄悄另外窗戶
①小老師帶讀另外:其他的,除此以外
、邶R讀
〈1〉去掉拼音:你都發現了什么呀?齊讀
〈2〉提取生字
師:生字寶寶和朋友們分開,單獨站到了我們面前。你還認識他們嗎?(讀字卡 組詞)
〈3〉賽讀生字
〈4〉玩捉迷藏游戲:找找它們在哪兒呢?
① 奶奶生病了我們要用心照顧她。
〈5〉師:剛才我們認識了很多生字,知道了幾個生字就可以組成詞語,一些詞語連在一起。就組成一句話,那么,幾句話連在了一起就可組成一段話,把每段話連在了一起,就回組成一篇精美的文章。看來,在以后的生活中,同學們要注意多識字,積累詞語,這樣,對于你正確地說話和寫話有很大幫助。
三. 寫字指導
1.今天我們要學習兩個生字(出示生字卡)。 “太”和“早”
你怎樣幫助同學們記住這兩個字?
預估:① 大+、=太② 記住太陽這個詞
③ 日+十=早(熟記加偏旁)
十+日=早
早-日=十
早- 十=日
2.請小老師教教同學,生字怎么占格和書寫,就可以把它寫得很“精神”?
3.師書寫,生書空
4.描紅,糾正寫字姿勢
四. 小結:
今天,我們學習了月亮的心愿,學完課文以后,誰來說一說,月亮的心愿是什么?生小結。
月亮的心愿教學設計 篇10
【教學目標】
1、認識“簾、女”等14個生字。會寫“女、太”等6個字。
2、有感情地朗讀課文。
3、在父母生病或有困難時,有體貼、照顧父母的愿望和行為。
【教學重難點】
1、認字寫字。
2、有感情地朗讀課文,感悟課文蘊涵的思想感情。
【課前準備】
查詢烏鴉在它們的父母老了以后是怎樣做的故事。
【教學過程】
第一課時
一、談話揭題
板書課題,揭示課題。
讀了課題,你想知道什么?
二、初讀課文
借助拼音自由讀課文,把課文讀通順,讀流利。
一邊讀一邊畫出生字新廠詞。
老師領讀生字新詞。
指名分自然段讀課文:
讀后大家評一評。
同桌互相讀課文:
讀后評一評。
老師范讀,學生閉上眼邊聽邊想:
月亮的心愿是什么?
三、研讀課文
研讀第一、二自然段。
研讀第三至八自然段。
齊讀最后一自然段。
四、積累
選自己喜歡的詞語背一背。
〖作業設計〗
一( )女孩 一( )水果 一( 。c心
一( )醫生 一( )窗戶 一( 。┢G陽天
第二課時
一、指導識記生字
1、指導識記生字:
請小老師領讀文中的生字、詞語。
2、自讀文中生字、詞語。
3、自讀課文后“我會認”中的生字。
4、教師檢察生字認讀情況:
、拧〕鍪旧郑
指名讀。
分組讀。
齊讀。
、啤±蠋煱鍟郑
請學生給生字注上拼音。
⑶ 同桌互查:
全部正確的伸出大拇指告訴老師你通過自己的努力學會了。
5、互相交流記生字的方法。
二、寫字指導
出示生字:
女、太、氣、早、去、亮。
老師范寫,重點指導難寫的字:
女:
與女字旁比較。
太:
第二筆是豎撇,要“先豎后撇”,也就是先寫豎,再由豎中彎寫成撇。
氣:
最后一筆的彎要寫得像一張弓,鉤出要有力。
學生書空練習。
學生在書上練寫。
學生在書上練寫,互相評價。
三、朗讀課文
〖作業設計〗
1、讀拼音寫詞語。
2、我會讀,還會把音節補沖完整:
去掉偏旁后是什么字,認一認,寫下來。
比一比,再組詞。
【板書設計】
8、月亮的心愿
看到 想
一個女孩做好準備 讓明天有個好天氣
珍珍照顧生病的媽媽 讓明天下雨
孝敬、體貼長輩 孩子們都去郊游
月亮的心愿教學設計 篇11
一、激發興趣 引入新課
1、老師在黑板上畫一顆 (心),看到它你想到什么?
2、說幾個含有心字的詞語:心情。愛心、耐心、關心、心愿。
3、談談自己有什么心愿,老師也一個心愿,大家想聽嗎?老師希望同學生這節課表現更精彩。能滿足老師的心愿嗎?(能)謝謝你們。引出新課,月亮也有一個心愿,板書課題,齊讀課題質疑。(我想知道月亮有什么心愿,月亮的心愿是什么?)同學生真會思考。學貴質疑,方始為學。要想解決這些問題需要我們不斷讀課文。下面我們來讀課文,注意借助拼音讀準字音,讀通句子開始吧!
二、初讀課文、學習生字。
1、借助拼音,讀準字音。
2、拼讀課文中生字詞。
3、出示課件檢測詞語。
4、去掉生字朋友剩下單個兒的認讀。
5、識字生字。
6、齊讀生字把生字送回家。
三、再讀課文,引出研究的問題。
1、自由讀課文。
2、說說你們知道什么了?
生:月亮來到兩個小女孩的窗前。
生:孩子們明天要求郊游。
生:月亮有兩個心愿一個心愿是讓明天有個好天氣,另一心愿是讓明天下雨。
師:書只讀了一遍你就知道月亮的心愿,你很會思考,待會兒我們深入地讀課文你會有跟深的認識。
生:月亮有兩個心愿
師:剛才同學們提到月亮想讓明天有個好天氣,還有同學說月亮想明天下雨,我讀課文時也注意到這兒,有意思。出示課件兩段話,讀看發現有什么問題。
生:月亮為什么想明天有個好天氣了?板書“好天氣”月亮為什么想讓明天下雨了?板書“下雨”
生:月亮為什么開始想明天有個好天氣,后來又讓明天下雨了,他為什么要改變注意了?
師:現在我們腦子里面產生問題了,能自己解決嗎?(能)怎么解決?品讀課文。
四、品讀課文,解決問題。
1、我來品讀課文的一二自然段,想想你們知道了什么?
生:我知道孩子們特別想去郊游。
師:你是從哪兒知道的。
生:孩子們身旁放著水果和點心。
師:我們一起把這段讀一遍。讀,還知道什么?
生:我知道月亮為什么讓明天有個好天氣。
師:第一個問題你都知道啦,來說說看。
生:因為明天孩子們要去郊游。所以要有好天氣。如果下雨的話他們就玩的不開心了,所以明天要有個好天氣。
師:月亮想讓孩子們快樂的去郊游,是嗎?讀了這兩段有沒有不理解地方?
生:老師“自言自語”我不知道是什么意思。
師:這是個新詞她不理解,誰愿意幫助她。
生:自言自語就是自己跟自己說話,你怎么知道的,媽媽給我講故事的時候給我講過,
師:你平常就注意學習注意積累真好,F在你明天了嗎?明白,你怎么知道的,他告訴我的,那你該怎么說:“謝謝你”學習就應該這樣互相學習互相幫助,現在你自言自語地讀讀這句話。
生:讀
師:大家覺得她讀得怎么樣。
生:她讀的不錯,但她讀時候聲音還得小一點。那你來讀讀。
師:我們帶著自己的感受讀讀。月亮想著想著繼續向前走他又看到了什么?我們自由讀讀3——8自然段,看你知道了什么?
生:我知道什么?媽媽生病了,我知道小女孩叫珍珍。還知道什么了?珍珍在照顧她的媽媽,我知道珍珍很關心她的媽媽。
師:你是從哪兒知道她關心她的媽媽的。
生:媽媽叫珍珍去郊游,她不想去因為她的病還沒有好。
師:哦,你們是從他們之間的對話中知道的,我們來一起看媽媽和珍珍的對話。想不想讀,你來讀媽媽的話,你來讀珍珍的話。其他同學聽聽他們讀的怎么樣?
生:讀
師:來說說這位媽媽讀的怎么樣?
生:她讀的不錯,但是他讀媽媽的話應該聲音小一點,要不然就感覺媽媽沒有生病一樣。
師:哦你覺得生病了應該小一點,我覺得你是第二次給別人提意見,并且你是先鼓勵別人再提出自己的看法,很婉轉不錯。你接受她的意見嗎?
生:接受。那你再試一試。
師:這一次比上一次好點了,大家覺得珍珍怎么樣?
生:評價不出那你讀讀。
師:從你的讀中我感受到珍珍不想郊游,我就有點疑問,前面你們不是說孩子們那么想去郊游,珍珍就真的不想去郊游嗎?
生:她想去不過媽媽生病了,她要在家照顧媽媽,(誰還想說說)她想去可是媽媽病了,等媽媽的好的再去。
師:我明白了在珍珍眼里照顧媽媽比郊游更重要,我們來看珍珍正在家里干什么呢?出示課件圖
生:她正在給媽媽端洗臉水。
師:大家想想她還會給媽媽做些什么事情了?
生:幫幫媽媽喂藥,幫媽媽煮飯。
師:珍珍真是太懂事了,讓我們帶著這種體會再讀讀她們之間的對話,分男女同學讀。
生:讀。
師:聽了母女兩的對話月亮也感動了,于是他就決定給雷公公說說明天下雨,我知道雷公公很不好說話的,下面我們來幫幫月亮,假如你是月亮你將怎么跟雷公公說:出示課件
生:雷公公,您好,珍珍不能去郊游,她要照顧生病的媽媽,明天您還是下點雨吧!
師:那我明天下雨了不是大家都不去郊游了。問題沒有解決。你試一試。
生:雷公公明天天氣,同學們去郊游了留下珍珍她多孤單呀。
師:你替珍珍擔心了,你來。
生:雷公公你好,還是明天下雨吧,等珍珍的媽媽病好了,您再天晴吧,她們可以一起去郊游。
師:你是想讓珍珍的媽媽病好了一塊去是嗎?是,你們這些小月亮心思真好,那就好吧,明天就下雨吧,謝謝雷公公。你真有禮貌,不用謝。咱們都是為了孩子們好,從你們的話中這個問題已經解決了,明天為什么要雷公公下雨,月亮想明天下雨是想珍珍的媽媽病好了,珍珍也和同學們一起去郊游,是珍珍的愛感動了月亮,板書 “愛”才是月亮改變了主意,這些問題都是同學們自己通過讀書解決的,你們高興不高興。
生:高興
師:那么你們讀了最后一段你們會更高興的。不信,一起讀,讀到哪兒很高興。
生:孩子們都去郊游了。
師:都去郊游了你高興,從哪兒知道的?
生:這兒,讀讀
師:孩子都去了你高興,你說
生:我知道珍珍的媽媽病好了,你怎么知道的,一個都不少,珍珍的媽媽的病好了她才去的。
師:月亮的心愿實現了我高興。
生:月亮的心愿是讓孩子們郊游一個都不少。
師:你對月亮的心愿有了新的認識,我記得第一遍讀完課文你知道月亮的心愿,現在你知道月亮的心愿是什么?
生:月亮的心愿是讓每個孩子都去郊游。
師:學了課文你們有什么感受
生:珍珍愛媽媽,媽媽愛珍珍多么感人,珍珍是個懂事的孩子我要向他學習。
老師小結:課文中處處充滿愛的氣息,月亮愛小朋友,我愛媽媽,媽媽愛我,我讀了課文就想起了一首歌想不想聽,讓愛天天住我家,怎么讓一家充滿愛的氣息。你們將怎么做?同學們聽了你們的話我心里暖融融的,你們會堅持把關愛送給家中每一個人嗎,我相信會的,愛是我們共同的語言,愛也是我們共同的心愿,讓我們把愛送到家中的每一個角落吧,這節課就上到這兒。
板書設計: 月亮的心愿
愛
好天氣 下雨
一個也不少
月亮的心愿教學設計 篇12
【教學目標】
1、認識14個生字,會寫“女、太、氣、早、去、亮”6個生字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文。
3、懂得從小就要關心別人,為別人著想。
【教學重點】
1、認識14個生字,會寫6個字。
2、懂得在父母生病或有困難時,有體貼、照顧父母的愿望和行動。
【課前準備】多媒體配樂課件、生字卡片、字謎卡片。
【教學時間】2課時。
【教學過程】
第一課時
一、談話揭題,導入課題
1、板書:
心愿。
理解心愿。
說說你有什么心愿?
2、你知道月亮有什么心愿嗎?
(板書:月亮的)
學習“亮”:
注意音、形。
師范寫,學生動筆寫一個。
齊讀課題。
二、感知課文,學習字、詞
1、自由讀課文,遇到生字多讀幾遍。
2、用自己喜歡的方式認讀課后生字新詞。
3、檢查生字:
、拧∑醋x生字:
強調:
“簾”是三拼音、前鼻音。
“裝”是翹舌音、三拼音、后鼻音。
“另、病”是后鼻音。
⑵ 去掉拼音讀生字:
說說你是用什么好辦法記住這些字的。
、恰§柟躺郑
(多媒體出示)
小貓釣魚的游戲。
4、分小節指生讀課文:
教師及時糾正。
三、書寫指導
出示生字“女、太、氣”:
學生認讀。
觀察田字格里這些字,說說你發現了什么。
教師指導,范寫。
學生動筆練習:
一看二寫三對照。
展示學生書寫的生字,點評。
第二課時
一、復習
1、猜字謎:
一點一橫長,口字來幫忙,一個禿寶蓋,藏著幾顆糖。( )
壯士穿甲衣。( 。
豎心旁,小月亮。( 。
穴下掛布巾。( 。
小小絞絲頂塊田。( )
一撇兩橫本想飛,缺了兩點自身沒,化入天空看不見,呼吸便知它是誰。( 。
甲乙丙丁丙住院,廣字醫院把身安,兩點偷著來探望,擋在外面防傳染。( )
2、開火車認讀生字。
二、賞析全文
1、感知課文:
、拧∵@節課我們接下去學習(生讀題),月亮到底有什么心愿呢?
板書。
我們來看看圖,聽聽錄音。
。ǘ嗝襟w出示)
、啤⌒∨笥眩銈兟犆靼琢藛幔
說說你聽明白了什么?
⑶ 教師小結:
我聽出了你們說的月亮有兩個心愿:
明天是好天氣,明天是下雨,這可把老師弄模糊了,這究竟是怎么回事?
2、品析兩個畫面,感受心愿:
、拧。▓D一)圖上畫了什么?
指生說。
課文中那些句子是寫這幅圖的?
指生讀句子。
指導朗讀。
指生讀──齊讀。
、啤≌n文還有哪些句子是寫這幅圖的?
學生讀第二小節。
、恰±斫狻白匝宰哉Z”:
你能用自言自語說話嗎?出示:
蘭蘭看到爸爸把這張畫貼在了墻上,自言自語地說:“____________!
看著我和爸爸都在打盹睡覺,奶奶自言自語地說:“______________!
_________________,自言自語地說:“______________________。”
⑷ 月亮想早點實現自己的心愿,就迫不及待地撥通了太陽公公家的電話,現在老師當太陽公公,小朋友當月亮,我們來個電話商量好嗎?
師生模擬通電話。
3、月亮來到另一家的窗前,你看到了什么呢?
(出示圖二)
、拧W生看圖說話。
、啤∧隳軓臅险页鼍渥訂幔
學生讀找到了句子。
這些句子你感受到了什么?
⑶ 分角色讀3~7節:
指導朗讀。
同桌互相練習對話。
指生分角色朗讀。
評價。
、取∫x:
小女孩的一舉一動深深打動了月亮的心,月亮悄悄地……,心里想……。
、伞⌒膭玉R上有了行動,月亮隨即拿起手機撥通了雷公公家的電話,電話接通了,月亮和雷公公究竟怎么說呢?
請同桌一人當月亮,一人當雷公公,互相通電話。
學生同桌通電話,教師來回指導。
指一桌學生上臺表演通話,評議。
⑹ 月亮小朋友,你的心愿是什么?
。ò鍟合掠辏
真是位時時為別人著想的好月亮啊。
4、感受全文:
小女孩對媽媽的愛深深地感動了月亮,她把讓明天是個好天氣的心愿改成了讓明天下雨,雷公公也被這小女孩和月亮的愛心感動了,答應了她的要求,兩天后的一個……
、拧↓R讀第9節。
⑵ 這兒有什么不懂的詞嗎?
理解“艷陽天”。
對,陽光明媚,風和日麗,這是月亮的心愿,看到大家這么開心,看到大家一個都不少地來了,月亮也會會心地笑的。
、恰『檬率遣夭蛔〉,這件事讓臺州電視臺的記者也知道了,他馬上拿著話筒來到了隊伍中間,采訪一位叫珍珍的小朋友。
。ɡ蠋煱缬浾卟稍L“珍珍”。)
太令人感動了,小小年紀,你竟如此孝敬父母,珍珍小朋友,你讓我想起了我兒子背給我聽的一句話:小朋友,正年少,尊長輩,懂禮貌。我還想起了新三字經的幾句:“羊跪乳,鴉反哺;人之情,孝父母;父母教,須敬聽;父母責,須順承(學生齊背)。
5、教師小結:
正因為有了許許多多像珍珍一樣關心父母,孝敬父母的孩子,有著許許多多像月亮一樣關心別人,心中裝著別人,時時處處為別人著想的人,才有了一個都不少的郊游,才有了快樂的大家庭,溫暖的大集體,讓我們記住──月亮的心愿(學生齊讀題)。
三、指導寫字
1、出示生字“早、去”,學生認讀。
2、觀察田字格里這兩個字:
你發現了什么?
3、老師范寫。
4、學生練習。
【板書設計】
好天氣
月亮的心愿 明天
下雨
月亮的心愿教學設計 篇13
【學習目標】
1、認識“簾、女”等14個生字,會寫“女、太”等6個生字。
2、正確流利、有感情的朗讀課文。
3、通過朗讀感悟到月亮的心愿。教育孩子從小有體貼、照顧父母的愿望和行動。
【教學準備】生字卡片、插圖、自制生字卡片、錄音機。
【教學課時】 兩課時。
【學習過程】
第一課時
一、放錄音,談話導入
1、放歌《祝你生日快樂》。
2、談話:
小朋友,你爸爸媽媽過生日,你想送禮物嗎?
你送過禮物嗎?(如送過什么禮物呢?)
教師根據學生的回答相機引導理解心愿的含義。
3、導入新課:
每個人都有自己的愿望,天上的月亮也有自己的心愿,你們想知道月亮的心愿是什么嗎?
。ㄉ穑┻@就是我們今天要學習的內容:
板書課題《月亮的心愿》。
二、初讀課文,整體感悟
1、教師范讀課文。
2、自讀課文:
標出自然段,并勾畫生字。
3、學習小組一起組詞,共同解決疑難生字的讀音。
4、全班一起讀:
師生共同正讀音。
強調輕音字詞語的讀音。
三、圖文對照,理解課文內容
1、(出示圖一):生觀察圖,師提問:
⑴ 圖上畫了什么?你能把你從圖上看到的內容用語言講出來嗎?
。ㄉ卮穑盒χ脑铝痢
學生回答后齊讀第一自然段。
、啤】磮D,能猜猜嗎?月亮為什么笑?她心里是怎么想的?
、佟W生自由言論,師根據學生的各種猜測,相機引導。
(猜的較準給予鼓勵)
、凇W生齊讀第二自然段:
讀出高興的語氣。
要求學生在讀第二自然段時,體會并感悟月亮自言自語的心理,通過朗讀來理解“自言自語”這個詞語的意思。
2、(出示圖二)學生觀察,學習小組討論以下問題:
、拧D中有哪些人物,他們在干什么?
⑵ 圖二中月亮的表情與圖一有什么不同?為什么?
、佟W習小組之后,小組代表匯報討論結果。
、凇〗處煾鶕䦟W生的回答,相機引導學生學習課文內容。
3、學生有感情的朗讀3~7自然段:
⑴ 學習小組朗讀。
⑵ 分角色朗讀。
4、學生朗讀課文后思考并回答:
珍珍想去郊游嗎?
珍珍的心愿是什么?
5、再次讓學生觀察圖:
通過讀課文結合自己的理解用語言說說兩幅插圖的內容。
(師讓注意兩幅圖中月亮的心理想法。)
⑴ 學習小組一起說說。
、啤∶拷M代表說說:
比比賽賽,看哪一組說得好。
。ㄕf得好發給小紅花或五角星)
⑶ 根據學生代表的發言,師相機夸夸文中的珍珍,并教育學生向珍珍學習。
第二課時
一、學生有感情的朗讀全文
二、學習8~9自然段
1、抽生朗讀課文。
2、師提問:
月亮聽了媽媽和珍珍的對話后,心里是怎么想的?
。ㄉx課文并勾畫出答案)
生齊讀答案。
3、學生朗讀最后一自然段:
、拧±首x后討論:
通過學習這篇課文,月亮的心愿到底是什么?
、啤W生討論后抽答并相機引導、教育學生從小要有一顆善良的心,從小學會關心別人、幫助別人。
三、識記生字
1、出示帶拼音的字,生自己讀。
2、去掉拼音讀:
、拧W生自己讀。
、啤∧猩x,女生讀(男女賽讀)。
⑶ 分小組賽讀。
3、說說自己認識了哪些字詞,是怎么認識的?
、拧W習小組一起討論。
、啤〕閷W生說說。
4、讀生字組詞。
四、有感情的朗讀課文
1、齊讀全文。
2、分角色朗讀3~7自然段。
五、書寫生字
1、學生觀察生字的占格、結構。
2、生自己說說怎樣寫好這些字。
3、學生書寫生字,師相機引導:
讓學生了解“女”和“女字旁”的區別! 4、展示作業,互相評價。
六、游戲活動,鞏固生字
1、摘果子,看看誰摘得多。
2、四人小組開展詞語接龍比賽,看哪組接得長,例如:
女(孩)(子)( 。ā 。≡纾ㄉ希ā 。ā 。ā 。
七、實踐活動
回家把這篇課文讀給爸爸媽媽聽。