《月亮的心愿》教學設計
教學目標:
1.認識“簾、女”等14個生字。
2.有感情的朗讀課文。
3.在父母生病或有困難時,要體貼,照顧父母的愿望和行為。
教學重點:引導學生有感情地朗讀課文,體會人物內心的感受。
教具:多媒體課件
教學流程:
一、激情導入:
1.板書:心愿
誰會讀這個詞語?同學們老師想問你們一個問題,你們的心愿是什么呢?生自由回答,同學們現在已經春暖花開了,郊外的景色一定很美,在這個多彩的季節里你們最大的心愿是什么?(郊游)有個班的小朋友也要去郊游了,我們去看看吧?今天一起和我們去的還有月亮姐姐喲!
二、初讀課文,整體感知。
1、出示圖1、圖上畫了什么?
出示圖2、圖上有畫了什么?
2、聰明的同學一定發現這兩幅圖上月亮的表情不一樣,月亮的表情為什么會發生變化呢?請同學們先自由地讀一遍課文,不認識的字看拼音讀,一定要讀準字音,不掉字,不加字。
3、老師看同學們讀得可認真了,如果老師把詞語單獨抽出來考考大家怎么樣?出示詞語:
窗簾 背包 裝著 照顧 生病 太累 醫生 悄悄(輕聲) 離開 點心 孩子們 太陽公公 商量商量 玩玩吧 窗戶
生自由讀、師教讀、生齊讀、男女賽讀、搶讀(以各種形式讀詞語)。 抽讀——評議
3、看著同學們讀得那么認真,老師也想表現一下,但是老師讀的時候呢?請同學們認真聽。(師范讀)
三、深入朗讀,感悟親情。
(一)創設情境,朗讀感悟。
1、一天,月亮姐姐在空中散步,她來到一個小女孩家的窗戶前,看到了什么呢?
(1)男生讀1——2自然段。想月亮姐姐來到第一個小女孩的家,她有什么心愿?是從哪里看出來的,能讀一讀嗎?
(2)什么是自言自語?誰來表演一下?練習用“自言自語”說一句話。
2.思考:月亮為什么要跟太陽商量,讓明天的天氣好起來?
3.情景再現:月亮找到太陽公公會說些什么呢?太陽公公會說些什么呢?(學生表演)
(二)角色表演,理解體驗。
1.可是,當月亮來到另一家窗前時,又改變了主意,想讓明天下雨,為什么呢?女生讀3——8段。
2.引導看圖:月亮看到了什么?媽媽和珍珍在說什么呢?
3.此時的珍珍是怎么想的?如果你是珍珍,你會怎么樣決定?(老師渲染:一年就這么一次郊游,我們盼了多少個日日夜夜,終于盼來了春游的這一天,東西我老早就準備好了,可是媽媽卻病了。)
過渡:是啊,珍珍真是個好孩子。如果你聽到了珍珍與媽媽的對話,你會更感動的。(師范讀對話)
4、聽了以后,你有什么感想?珍珍她真的不想去嗎?她的哪一句話可以泄露了她心里的秘密?(可是。。。。。)
聽到珍珍說的這些話,相信大家更了解珍珍了。現在,你們想讀一讀嗎?(小組合作讀珍珍和媽媽的對話。)