《月亮的心愿》教學設計
【學習目標】1、知識與技能：
⑴ 認識“簾、女”等14個生字，會寫“女、太”等6個生字。
⑵ 正確、流利地朗讀課文，不斷提高學生的理解詞句和朗讀感悟的能力。
2、過程與方法：
經歷合作交流、朗讀感悟等學習過程，有體貼、體驗識字、寫字的童話閱讀的基本方法。
3、情感態度價值觀：
⑴ 感受月亮姐姐善良的心底。
⑵ 在父母生病或有困難時，有體貼、照顧父母的行動。
【教學重難點】體貼、體驗識字、寫字的童話閱讀的基本方法。
【教學用具】課件。
【教學方法】自主合作。
【課型】新授課。
【課時】2課時。
【教學過程】
第一課時
一、激趣導入，揭示課題
1、當太陽公公落山的時候，小女孩看到了什么？
學生自由發言。
2、揭示課題：
學生齊讀課題。
二、通讀全文，自主識字
1、明確學習要求：
默讀課文，勾畫生字詞，用自己喜歡的方式記生字，理解詞語。
學生自己認定本節課想學會哪些知識，即認定學習目標。
2、默讀課文、勾畫、理解識字的方法：
同桌或小組內交流。
3、認讀生字：
交流識字的方法。
4、檢查自學情況：
⑴ 出示卡片，檢查指導生字。
⑵ 指導學生把課文讀準確。
5、讀課文：
互相評價讀得是否準確，通順。
6、提問并引導交流： 你從課文中知道了什么？還有那些不明白的問題。
三、鞏固練習
1、分組給生字組詞。
2、熟讀課文。
四、指導寫字
指導寫本課的三個生字：
女、太、氣
先在自己嘗試寫一寫。
再在同學的評議、教師的指點下練習改進。
第二課時
一、合作探究
1、引導學生讀月亮說的話，思考并提出問題。
2、引導自由讀書并思考交流：
為什么月亮前面說 “得去跟太陽公公商量，讓明天有個好天氣。”后來又想：“我去跟雷公公說說，明天還是下雨吧”？
朗讀、思考并可能提問：
為什么月亮兩次正好相反？
⑴ 獨立思考。
⑵ 小組交流。
3、引導學生結合最后一段理解思考：
如果明天真的下雨了，會怎樣？月亮阿姨當時的心愿到底是什么？大家的心情會怎樣？
集體討論：
孩子們要去郊游，月亮阿姨想讓明天有個好天氣；當看到珍珍為照顧媽媽不能去交游時，又改變了主意。最后月亮又怎么樣做了？這些又都是為什么？
學生通過朗讀感悟討論交流弄清月亮的心愿是什么。
4、引導學生評價月亮和珍珍。
二、小結延伸
學了課文，你有什么感觸？你打算今后怎樣做？
圍繞“做個心地善良的人”和“學會關心、體貼、照顧家人”來談。
三、指導有感情地朗讀課文
自主練讀。
評議讀。
齊讀。
四、指導書寫
1、鼓勵學生自主嘗試書寫：
⑴ 觀察體會。
⑵ 嘗試寫。
⑶ 小組、班內交流。
2、教師巡視，重點指導：
再寫一寫，嘗試改進。
五、布置作業
1、完成課后“我會寫”。
2、在家人生病時，照顧家人。
【板書設計】
8、月亮的心愿
孩子們去郊游 讓明天有個好天氣